初三物理杠杆滑轮公式

初三物理杠杆与滑轮专题训练

一、杠杆习题 1．图中的杠杆处于平衡状态,杆上标尺每格的长度相等,在杠杆的

A处挂着4个均为10Ｎ的钩码,这时B处的拉力F是（ ） A．30Ｎ B．20Ｎ C．40Ｎ D．25Ｎ 2．以下装置中，利用杠杆平衡原理的是（ ）

A．斜面 B．液压机 C．天平 D．连通器 3．如图所示，杠杆的一端A为支点，在它的另一端B用力F将

挂在C点的物体抬起，使杠杆处于水平静止状态，已知 AC＝15cm，CB＝60cm，则动力F跟物重G之比是（ ） A．1:4 B．4:1 C．1:5 D．5:1 4．关于杠杆，下列说法正确的是（ ） A．杠杆只有静止在水平位置才是平衡

B．杠杆平衡时，作用在杠杆上的两个力一定在支点的两侧 C．杠杆一定有支点 D．杠杆一定是直的

5．如右图所示,杠杆ab的中点挂一物体G,杠杆可绕轴a转动, 则水平拉力F的力臂应是（ ） A．ac B

一、杠杆习题

1．图中的杠杆处于平衡状态,杆上标尺每格的长度相等,在杠杆的A 处挂着4个均为10Ｎ的钩码,这时B处的拉力F是（）A．30ＮB．20ＮC．40ＮD．25Ｎ

2．以下装置中，利用杠杆平衡原理的是（）

A．斜面B．液压机C．天平D．连通器3．如图所示，杠杆的一端A为支点，在它的另一端B用力F将

挂在C点的物体抬起，使杠杆处于水平静止状态，已知

AC＝15cm，CB＝60cm，则动力F跟物重G之比是（）A．1:4 B．4:1 C．1:5 D．5:1 4．关于杠杆，下列说法正确的是（）

A．杠杆只有静止在水平位置才是平衡

B．杠杆平衡时，作用在杠杆上的两个力一定在支点的两侧

C．杠杆一定有支点

D．杠杆一定是直的

5．如右图所示,杠杆ab的中点挂一物体G,杠杆可绕轴a转动, 则水平拉力F的力臂应是（）

A．ac B．ab C．ad D．bd

6．1.5Ｎ的动力F1和15Ｎ的阻力F2作用在同一杠杆上,杠杆达到平衡,则动力臂L1与阻力臂L2之比为（）

A．1∶1 B．10∶1 C．1∶10 D．无法比较

7．(多选)关于力臂，下列说法中正确的是（）

A．力臂一定在杠杆上

B．从支点到动力的作用点的距离，叫做动力臂

C．从支点到

中考物理杠杆、滑轮试题精选（一）

（09山东平原县）图中O是杠杆的支点，在图中画出动力F1的力臂。

（09广州）．如图14所示，粗细均匀的棒一端搁在地上，另一端与支点O连接．要求：（1）作出地面对棒的支持力和棒所受重力的示意图

（2）画出重力的力臂

（09四川自贡）.如图所示，重100N的均匀木棒AB在细绳拉力作用下保持静止。请在图中画出木棒所受拉力的力臂L及所受重力的示意图。

答案：

（09山西）.某同学在做俯卧撑运动时（如图），可将他视为一个杠杆，支点为O，他的重心在A点，支撑力为F，请画出策重力和支撑力F的力臂。

答案：

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18．（09·咸宁）渔夫用绳子通过竹杠拉起渔网，如图所示，请在图上画出绳子AB段对杆拉力F的力臂L。

（09·湖北恩施自治州）25．右图所示的曲棒ABC可绕A点的转轴转动，请画出要使曲棒ABC在图中位置保持平衡时所需的最小力的示意图。

（09·四川雅安市）24.如图所示，是一个Z形杠杆，请在图中画出力F对支点O的力臂L。

（09·聊城）为了使杠杆保持静止，可以在A点拖加一个力F，力的方向不同，需要力的大小也不同，请在图8中画出力F最小时的示意图．

（09·黄冈）如图所示的水桶，是在一个最小

025杠杆（基础）

一、填空题

1、如图所示是撬石头的撬棒，它的支点是________点，动力是________，它是_______杠杆转动的力。阻力是________，它是________杠杆转动的力，动力臂是________，阻力臂是________。因为撬棒的动力臂________阻力臂，所以撬棒是________杠杆。

2、请根据杠杆平衡条件在下面表格空白处填上适当数据。

3、使用动力臂小于阻力臂的杠杆费________，但是可以省________，使工作方便。 4、已知作用在某杠杆上的动力是2N，阻力是5N，阻力臂是5cm，为使杠杆平衡，动力臂长________cm，若将阻力增大2.5N，仍使杠杆平衡，不改变力臂长度，动力应增大________N。

5、如图所示杠杆中O是支点，杠杆处于水平静止状态，在B点加一个竖直向上的力F＝120N，在右端点D处挂一重物G，已知OD＝0.6cm，BD＝0.2cm，则物重G＝________N。

6、在电视剧《三国》中，有这样一个情景：一群士兵力拉动一个杠杆，会将石块抛向敌方阵营它是个________杠杆．要把石块抛出去，图中作用在A点的力沿________方向最小(填“

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初三物理滑轮练习题

一、选择题

1、如图所示的滑轮组将重10N的物体匀速提升0.1m，所用时间为2s，作用在绳子末端的拉力F为6N，下列计算结果正确的是

A、所做的有用功为1J B、动滑轮自重0.2N C、拉力F做功的功率为0.3W D、该滑轮组的机械效率为83.3%

2、如图所示，斜面长为3cm，高为lm，工人用400N沿斜面方向的力将重为840N的箱子推到车上．在这过程中 A、有用功是400J，总功是840J B、有用功是840J，额外功是400J

C、总功是12O0J，机械效率是7O% D、有用功是400J，机械效率是7O%

3、如图所示，小明用两个滑轮组成甲、乙两种不同的省力滑轮组．他分别用这两种滑轮组把质量相同的重物吊到等高的平台上，两次吊重物时他拉绳的速度相同．不计摩擦和绳重，下列说法正确的是

A、两次吊物，小明所做的功和功率的多少相同，甲装置的效率高 B、两次吊物，小明所做的功、功率的多少和效率的高低都相同

C、两次吊物，小明所做的功率的大小和效率的高低相

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杠杆及滑轮习题

1. 如图1所示，整个装置处于静止状态，两个物体的质量分别为m和M，不计摩擦及绳重。则地面对质量为M的物体的作用力大小为___________ 。

图1 图2

２. 如图2所示，杠杆在力F的作用下处于平衡状态，请在图中画出力F的力臂l；若F施力的方向转为竖直向下，要使杠杆在原位置保持平衡，则力F的大小应变

___________。

３、 如图3中所示各种滑轮组中，物重都是300牛，并且处于静止状态，不考虑动滑轮重，人对绳的拉力分别是：

图3

（1）_______牛；（2）_______牛；（3）_____牛；（4）______牛。 4. 下列工具中省力杠杆是_____ 。费力杠杆是_______。等臂杠杆是_______。 （1）镊子；（2）汽车上的刹车闸；（3）铡刀；（4）缝纫机脚踏板； （5）理发剪刀；（6）天平；（7）剪铁皮剪刀；（8）钓鱼杆；（9）起子。 5.如右图所示，用始终与杠杆垂直的力F，将杠杆缓慢地由位置A拉至位置B，阻力G的力臂 ，动力F 。 (填“变大”或“变小”“不变”)

6. 某杠杆匀速提起重物时，所用

第八章《机械与人》

［基础巩固］

一.知识回顾

1.杠杆

（1）定义：在力的作用下能够绕着固定点转动的＿＿＿叫杠杆，杠杆可以是直的，也可以是曲的。’

（2）杠杆五要素：

①支点：杠杆绕着转动的＿＿＿＿，可以在棒的一端，也可以在棒上其他位置，用字母＿＿表示。

②动力和阻力：＿＿＿＿＿＿叫做动力，而＿＿＿＿＿＿＿＿＿的力叫做阻力，动力用字母＿＿＿表示，阻力用＿＿表示。

③动力臂和阻力臂：分别用＿＿、＿＿表示，力臂是从支点到力的＿＿＿的距离。

（3）分类：

省力杠杆：L1＿L2F1＿F2 如＿＿；

费力杠杆：L1＿L2F1＿F2如＿＿；

等臂杠杆：L1＿L2F1＿F2如＿＿。

（4）平衡条件：

①杠杆平衡指的是杠杆处于＿＿或＿＿＿＿运动状态。

②条件：＿＿×＿＿＝＿＿×＿＿即：＿＿＝＿＿。

2.滑轮

（1）分类：定滑轮的实质是＿＿＿杠杆，优点是＿＿＿＿＿＿＿；动滑轮的实质是＿＿＿＿＿＿＿＿的杠杆，优点是能省＿＿的力，不足是＿＿＿＿＿＿。

（2）滑轮组

①优缺点：滑轮组由若干个定滑轮和动滑轮组合而成，优点是既能＿＿又能改变＿＿，不足是要＿＿＿＿＿。

②省力规律：在不考虑绳子重及滑轮重和摩擦力的情况下，使用滑轮组时，有几段绳子吊着物体，所用的拉力就是物重的＿＿＿，即F＝＿＿＿＿。

3.机械功

龙归中学初三物理第十二单元——杠杆（1）

一．选择题（共9小题） 1．（2016?中山市二模）如图是开瓶盖的起子，可以看成是一个杠杆，能正确表示出杠杆的支点、动力和阻力的图是（ ）

A． B． C． D． 2．（2014春?嘉峪关校级期末）下列关于杠杆的几种说法中不正确的是（ ） A．杠杆可以是直的，也可以是弯的 B．杠杆的支点一定在杠杆上 C．支点可以在杠杆上的任何位置

D．动力臂与阻力臂之和一定等于杠杆长度 3．（2014春?芜湖县校级期末）关于力臂，下列说法中正确的是（ ） A．支点到动力作用点的距离叫动力臂 B．支点到阻力作用点的距离叫阻力臂 C．支点到力的作用线的垂直距离叫力臂 D．杠杆的力臂一定在杠杆之上 4．（2014秋?拱墅区期末）如图所示，夹食物时两根筷子都可以看作杠杆，能正确表示其中一根杠杆的支点O、杠杆受到的动力F1和阻力F2的是（ ）

A． B． C． D．

5．（2016春?宝安区期末）下列关于力F1力臂的作图中，正确的是（ ）

A． B． C．

D． 6．（2016春?广饶县期末）在图中，关于力F1的力臂的作法，正确的是（ ）

第1页（共22页）

A． B． C．

D．

7．（2015春?莒县期末）如图

课题：12.2滑轮 教学设计 本节课通过生活现象转动的风车，从而牵引想到滑轮，认识滑轮，知道什么是定设计 思路 滑轮和动滑轮；通过探究性活动“探究定滑轮和动滑轮的特点”,从理论上解释了滑轮的特点，并从杠杆的角度分析定滑轮和动滑轮的实质。指导学生组装滑轮组，以培养学生的分析能力 知识[来1.初步认识定滑轮和动滑轮，了解两滑轮在生活和实际中的应用。 和 2.明确定滑轮和动滑轮的实质是变形杠杆。 技能教 学 过程 目 与 标 ][来[来源:学_科_网] 3. 知道定滑轮和动滑轮组合在一起使用可以组成滑轮组，达到既省力又能源:学§科§网Z§X§X§K][来源:学:Z_xx_k.Com] 改变力的方向的目的。[来源:学科网][来源:Zxxk.Com] 1.通过观察，了解定滑轮和动滑轮的结构。 2. 通过实验探究，了解定滑轮和动滑轮的特点。 方法 情感、态度与价值观 重点 定滑轮和动滑轮的特点及它们的实质 1.动滑轮的瞬时支点的确定方法。 1.培养学生科学探究能力、观察能力、概括总结的能力。 重点 难点 难点 2. 根据设计要求，连接滑轮组的绕绳方法。 教学用具 教学过程 教 学 环

课题：12.2滑轮 教学设计 本节课通过生活现象转动的风车，从而牵引想到滑轮，认识滑轮，知道什么是定设计 思路 滑轮和动滑轮；通过探究性活动“探究定滑轮和动滑轮的特点”,从理论上解释了滑轮的特点，并从杠杆的角度分析定滑轮和动滑轮的实质。指导学生组装滑轮组，以培养学生的分析能力 知识[来1.初步认识定滑轮和动滑轮，了解两滑轮在生活和实际中的应用。 和 2.明确定滑轮和动滑轮的实质是变形杠杆。 技能教 学 过程 目 与 标 ][来[来源:学_科_网] 3. 知道定滑轮和动滑轮组合在一起使用可以组成滑轮组，达到既省力又能源:学§科§网Z§X§X§K][来源:学:Z_xx_k.Com] 改变力的方向的目的。[来源:学科网][来源:Zxxk.Com] 1.通过观察，了解定滑轮和动滑轮的结构。 2. 通过实验探究，了解定滑轮和动滑轮的特点。 方法 情感、态度与价值观 重点 定滑轮和动滑轮的特点及它们的实质 1.动滑轮的瞬时支点的确定方法。 1.培养学生科学探究能力、观察能力、概括总结的能力。 重点 难点 难点 2. 根据设计要求，连接滑轮组的绕绳方法。 教学用具 教学过程 教 学 环