九年级下册语文我的叔叔于勒教案

15我的叔叔于勒

知识与技能

准确梳理小说的故事情节，理解主题思想。

过程与方法

多角度分析人物形象，把握人物的性格特点。

情感、态度与价值观

理解人与人之间的关系不应建立在金钱的基础上。

重点

理解从多方面刻画人物形象，以展现人物内心世界的写作方法及运用对比手法刻画人物性格。

难点

体会文章主题，认识社会现象。

1．线索教学法：抓住“金钱”的变化——“称呼”的变化——“亲情”的变化这一主线，让学生能够清晰地整理情节，自然地感悟主题。

2．活动式教学法：对教学难点的突破，结合小说的体裁特点和本篇小说的内容，设计语文活动，充分发挥学生的主体地位，使学生在活动中提升对小说的感悟能力。

莫泊桑的画像。

2课时

在法国的海港城市勒阿佛尔，生活着菲利普一家人。每逢星期日，他们都要衣冠整齐地到海边栈桥上去散步。而这时，只要一看见从远方归航的大海船进港，菲利普总要说他那句永不变更的话：

“唉！如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！”

导入课题：这个于勒到底是怎样的一个人呢？为什么全家人那么热切地期盼他回来呢？

莫泊桑(1850～1893年)，法国19世纪后半期著名的批判现实主义作家。他和俄国的契诃夫、美国的欧·亨利并称为世界三大短篇小说巨匠。短短的一生中，他写了300多部短篇小说和6部长

《我的叔叔于勒》片段教学设计

教学目标：

1、抓住菲利普夫妇态度变化，理解小说表现的主题思想；

2、培养学生比较思维的能力、分析概括能力；

3、培养正确的金钱观、价值观、人生观。

教学过程：

（一）菲利普夫妇对于勒的态度变化

师：刚才XX同学根据小说的开端、发展、高潮和结局把课文非常完整地复述了一遍。（教师指着板书说。）

细心的同学们肯定会发现，整篇文章围绕着（生略）。对！围绕着菲利普夫妇对于勒态度的变化来展开的。

那么，这位我们全家人盼望、等待已久的叔叔是个怎样的人呢？

（生：略）

师：哦，有的同学说他是个正直的人，好心的人；可也有的同学说他是坏蛋、流氓、无赖，有什么依据么？XX你说。

（生：略）

师：好，你真会发现。因为叔叔决定还钱，买别墅给我们，还要和我们过好日子，所以他是个正直的、好心的、有良心的、有办法的人。总而言之，他是我们家的（生略）嗯，救星和希望（教师边说边板书）。

师：那为什么还说他是流氓、坏蛋、无赖呢？XX你说。

（生略） 师：大家同意吗？我们说于勒叔叔是流氓、坏蛋、无赖是因为他年轻时好吃懒做、挥霍财产，最关键的是他——？

（生略）

师：哦，你反应真快！是

《我的叔叔于勒》片段教学设计

教学目标：

1、抓住菲利普夫妇态度变化，理解小说表现的主题思想；

2、培养学生比较思维的能力、分析概括能力；

3、培养正确的金钱观、价值观、人生观。

教学过程：

（一）菲利普夫妇对于勒的态度变化

师：刚才XX同学根据小说的开端、发展、高潮和结局把课文非常完整地复述了一遍。（教师指着板书说。）

细心的同学们肯定会发现，整篇文章围绕着（生略）。对！围绕着菲利普夫妇对于勒态度的变化来展开的。

那么，这位我们全家人盼望、等待已久的叔叔是个怎样的人呢？

（生：略）

师：哦，有的同学说他是个正直的人，好心的人；可也有的同学说他是坏蛋、流氓、无赖，有什么依据么？XX你说。

（生：略）

师：好，你真会发现。因为叔叔决定还钱，买别墅给我们，还要和我们过好日子，所以他是个正直的、好心的、有良心的、有办法的人。总而言之，他是我们家的（生略）嗯，救星和希望（教师边说边板书）。

师：那为什么还说他是流氓、坏蛋、无赖呢？XX你说。

（生略） 师：大家同意吗？我们说于勒叔叔是流氓、坏蛋、无赖是因为他年轻时好吃懒做、挥霍财产，最关键的是他——？

（生略）

师：哦，你反应真快！是

篇一：我的叔叔于勒 (答案 )

九年级下册语文11课 《 我的叔叔于勒 》 导学案

班级：姓名： 主备人：韦巧源 审核人： 审批人:

【学习目标】

1.了解莫泊桑及其作品，识记并理解文中的生字生词。

2.从多方面刻画人物形象，以展现人物内心世界的方法。

3.理解小说的主题，树立正确的金钱观、人生观、价值观。

【学习重点】 多方面刻画人物形象以展观人物内心世界的方法

【学习难点】 理解课文的主题

【课前自主预习案】

1．了解写作背景。

《我的叔叔于勒》写于一八八三年，是莫泊桑前期的作品。当时的法国、资产阶级不仅和工人阶级的矛盾日益尖锐激烈，而且也和小资产阶级的矛盾日益尖锐激烈起来。小资产阶级贫困破产已成为普遍的社会问题。一部分不甘心破产的小资产阶级成员，纷纷踏上了漂洋过海的险途，企望在美洲、亚洲甚至非洲闯出一条大发横财的生路，梦想着有朝一日腰缠万贯荣归故里。本篇小说就是以这样的社会背景写出来的。

2.了解莫泊桑的经历及其创作，走进作者

莫泊桑（1850～1893） 法 国批判现实主义作家，是世界三大短篇小说巨匠之一，其他两个是 美国的欧亨利 、俄国的契诃夫 ，拥有“ 短篇小说之王 ”的美名。

莫泊桑的文学成就以短篇小说最为突出。他擅长从平凡琐碎的事物中截取富有

哈哈哈哈哈哈哈哈你好好啊15.我的叔叔于勒

教学 目标 情感、态度 与价值观 学习 梳理小说的故事情节，学习通过人物语言、行动、神态描写刻画人物心理活动，塑造人物性格的写作方法。 重点 学习 难点 学法 指导 教学过程

教学环节 教 学 内 容 线索学习法；活动式学习法。 设置悬念，巧妙地安排情节。对比的方法刻画人物，突出主题。 正确认识金钱与亲情的关系，培养正确的价值观。 过程与方法 知识与技能 了解作者及写作背景，理清小说曲折的故事情节，了解小说主要内容。 学习小说通过语言、动作、神态描写刻画人物心理，塑造人物性格的方法。学习小说悬念的运用和情节的巧妙设置。学习运用对比刻画人物、突出主题的方法。 分电视公司的高管的 哈哈哈哈哈哈哈哈你好好啊环节一 新 课 导 入 一、助学资讯 作者简介：莫泊桑（1850—1893）,法国19世纪后半期著名的批判现实主义作家。他出身于法国诺曼底的一个没落贵族家庭。1880年完成了《羊脂球》的创作，轰动了法国文坛。10年间他创作了短篇小说约3

《我的叔叔于勒》教学设计

【教学目标】

1．把握小说人物形象及其作用，学习本文细致地描写人物内心世界，对人物作个性化描写的方法。

2．品评小说的语言，提高实际的语言运用能力。

3．认识资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系，提高道德观念。

【重点】把握小说人物形象及其作用，学习本文细致地描写人物内心世界，对人物作个性

化描写的方法。

【难点】认识资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系，提高道德观念。 教学方法：合作探究 课时安排：二课时

第一课时

教学流程：

1．导入新课，明确目标

我们在鲁迅先生的《故乡》中感受了中国农村小人物闰土、杨二嫂等人的不幸和悲哀，那么外国城市的小人物的生活又是怎样的呢？现在让我们把视线由中国移向外国，由农村转向城市吧。这节课我们共同来学习法国著名作家莫泊桑的小说《我的叔叔于勒》。 2．自主学习情况反馈（展示形式多样）

掌握课文中重点字词的音形 拮据 jié 栈桥 zhàn 衣冠楚楚guān 冠军 guàn 褴褛 lán lǚ 狼狈不堪 kān ．．．．．．．

牡lì蛎 别shù墅 阔chuò绰 糟tā 蹋 神色张huáng皇 恭wéi维

按学习小组交流一下积累

第一幕：（菲利普的家）

旁白：菲利普一家住在勒阿弗尔，是一个并不富有的人家。菲利普工作早出晚归，尽管如此，一家人的生活还是非常拮据。一天晚上，菲利普拖着疲惫的身躯回到家，可是～～～

菲利普：克拉丽斯，我回来了！

克拉丽斯：嘿！该死的家伙，你怎么那么晚才回来？整天忙忙碌碌的，可也没什么成就来？我怎么那么命苦，嫁给你这个穷光蛋！

（菲利普被妻子的一些隐晦恶毒的词语责备的哑口无言，只是做他的代表动作）

菲利普：孩子们，你们在干吗？（转移话题的问孩子们）

爱蜜丽：还能干什么？当然是在做袍子了！每次我们都得自己动手做袍子，累死了。

索非亚：就是，而且我们袍子上的花边还那么贵，15个铜子1米耶！

菲利普：好了好了，别气了，要是你们的于勒叔叔回来就好了。到时候,我们就去买最好的衣服。

约瑟夫：叔叔会回来吗？他原来不是我们一家的恐怖分子，然后被赶走的吗？妈妈以前还总骂他是坏蛋、流氓、无赖呀！

爱蜜丽：对啊对啊，他占用了爷爷奶奶留下的所有遗产，一个子儿都没给你留下。

菲利普：那是原来，现在，你们的叔叔做生意大赚了，他现在可有钱了，我们可就指望着他给我们改善生活拉。好了,去吃饭吧! （饭桌前）

约瑟夫：妈妈，怎么又是下脚牛肉做的肉汤啊？

《我的叔叔于勒》说课稿 一．说教材 单元及教材分析

今天说课的题目是《我的叔叔于勒》，它是人教版初中语文第五册的教学内容,具体编排在第四单元第二课。这一单元收录的五篇文章都是小说。小说通过塑造生动典型的人物形象，反映广阔的社会生活，揭示人性的假恶丑，彰显人性的真善美。它对人物内心活动揭示之深刻，对人物性格刻画之细腻，是其实文学样式所无法比拟的。高尔基说过“文学即人学”。学生通过对小说的阅读，在享受审美愉悦中，认识自己，提升自己，同时引发对自然社会人生的思考。本单元上承第一册的小说单元，下启第六册的小说单元，对于养成阅读小说的习惯，提高学生阅读能力都有着不可忽视的作用。

《我的叔叔于勒》是中学语文教材传统篇目，是法国作家莫泊桑的短篇小说代表作之一。小说通过菲利普夫妇对其亲兄弟于勒的前后态度变化，尖锐地指出了金钱左右着人与人之间的关系，即使是亲兄弟也概莫能外。作者用平常的的人物,平常的情节，表现一个普通的主题，可是能表达得深刻，能够给人启发，耐人寻味。 二、说教法： 1、教学设想：

这篇小说的教学，应以人物为中心，在曲折的情节发展中把握人物形象，进而领会作品的丰富内涵。力求充分发挥学生的主动性

我的叔叔于勒

执教教师 胡媛 执教学科 语文

执教班级 九年级二班 执教时间 2011-9-28 一、教学目标

(一) 知识能力目标

（1）理清小说的情节结构 （2）掌握人物形象分析

（3）把握文章的写作特点和艺术特色 (二) 德育目标

（1）认识19世纪法国社会人与人之间的金钱关系，摒弃虚荣心，提高道德观念。 （2）感受“我”对于勒叔叔的同情心，形成正确的人生观和价值观。 二、教学重点难点及突破 (一) 教学重点

理解课文从多角度刻画人物形象，运用对比手法展现人物内心世界的方法。 (二) 教学难点

理解文章构思巧妙的特点：双线交织、悬念设置、情节曲折等写作手法。 三、课时安排：两课时 四、教学程序 （一）导入

同学们我们都学过魏晋文豪曹植的《七步诗》。当时他受哥哥曹丕相迫，若在七步之内做不出诗来就要以死谢罪，所幸他才华横溢，危急关头作了这首《七步诗》出来。豆秸在锅下燃烧，豆子在锅中哭泣。我们本来是同胞兄弟，为什么你那么急迫地加害于我呢？兄弟关系何至于此！全是因权位引发的双方利益的对立，从而无视兄弟亲情。

今天我们要学习的课文也向我们展示了一种兄弟间的关系。下面，我们就一起进入课文《我的叔叔于勒》，来看看这到底是一种怎样的兄弟关

《我的叔叔于勒》（第一课时）

一、 目标导学

1．通过欣赏小说的语言、动作、心理描写，理解人物形象。 2．分析情节，体会小说精妙的艺术构思，感受其匠心和魅力。 3．感悟起伏曲折的情节所表现的深刻主题。 二、自主预学

（一）一读课文,借助字典及有关参考资料，完成 1.读准下列加点字的读音。

阔绰（ ） 栈桥（ ） 褴褛（ ）（ ） ．．．．衣冠（ ） 牡蛎（ ） 拮据（ ）（ ） ．．．．煞白（ ） 煞车（ ） 占据（ ） ．．．

狼狈（ ）（ ）不堪 哆嗦（ ）（ ） ．．．．2.解释下列字词：

(1)拮据： (2)与日俱增：