几何直观在小学低段(一二年级)教学中的有效性研究

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn

几何直观在小学低段（一二年级）教学中的有效性研究

作者：李燕

来源：《新教育时代·教师版》2017年第02期

摘 要：新课程改革步伐的加快，在小学低年级阶段数学教学中引进几何直观教学模式，不仅满足小学一二年级学生应用形象思维思考问题的要求，而且还使得抽象的知识具体化，对这个年级段的小学生提高数学学习质量非常有帮助。本论文针对几何直观在小学低段（一二年级）教学中的有效性进行研究。

关键词：小学教育 几何教学 低段教学 有效性 引言

2011年的义务教育数学课程标准中提出了“几何直观”的概念，明确指出，在小学数学教学中应用几何直观教学模式，就是将数学问题用图形描述出来并进行分析。将抽象而复杂的数学知识用几何形象而直观地表达出来，可以帮助小学生更深透地理解数学知识，由此而提高数学教学质量[1]。但是，对于小学数学教师而言，在教学中采用这种新型的教学方法，也需要面临各种挑战，采用有效地教学策略是非常必要的。

一、在数学课堂教学中采用几何直观教学方法具有实践意义

在小学低段数学教学中，由于学生善于应

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn

几何直观在小学低段（一二年级）教学中的有效性研究

作者：李燕

来源：《新教育时代·教师版》2017年第02期

摘 要：新课程改革步伐的加快，在小学低年级阶段数学教学中引进几何直观教学模式，不仅满足小学一二年级学生应用形象思维思考问题的要求，而且还使得抽象的知识具体化，对这个年级段的小学生提高数学学习质量非常有帮助。本论文针对几何直观在小学低段（一二年级）教学中的有效性进行研究。

关键词：小学教育 几何教学 低段教学 有效性 引言

2011年的义务教育数学课程标准中提出了“几何直观”的概念，明确指出，在小学数学教学中应用几何直观教学模式，就是将数学问题用图形描述出来并进行分析。将抽象而复杂的数学知识用几何形象而直观地表达出来，可以帮助小学生更深透地理解数学知识，由此而提高数学教学质量[1]。但是，对于小学数学教师而言，在教学中采用这种新型的教学方法，也需要面临各种挑战，采用有效地教学策略是非常必要的。

一、在数学课堂教学中采用几何直观教学方法具有实践意义

在小学低段数学教学中，由于学生善于应

成果类型：论文 模式：无 学科：语文

浅谈小学低段学生识字

教学有效性策略

作者：王 乐

单位：昌吉市硫磺沟镇中心学校 联系电话：13565624147

浅谈小学低段学生识字教学有效性策略

2011版的《义务教育语文课程标准》中指出：小学阶段认识3500个左右常

用汉字，其中小学1-2年级的学生要认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写。由此可见，小学第一学段的识字量约占小学识字总量的50%。这对小学生来说，识字是学习语文知识的重要内容之一，是小学低年级的学习重点，也是提高阅读能力的基础。当然，如此大的识字量对于才进入小学阶段的他们来说是恐怖的，如果老师没有用多种方式来引导学生识字，那么孩子在识字学习中慢慢就会对识字失去兴趣。小学低段是孩子识字的黄金时期，教育教学必须抓住这一时期激发孩子识字兴趣，提高识字能力。那么，在教学中如何激发学生的识字兴趣，提高学生的识字能力，我在这方面做了一些尝试，收到了较好的教学效果。 一、转变观念，突破“教”与“学”的封锁线

传统的课堂教学，大都是老师教一个生字，学生学一个生字，这是一种过于被动、灌输知识的教学方式。这样忽视了学生的主观能动性，把学生当成被动接受的客体，

小学语文阅读教学有效性在课堂上的研究

一、激发阅读兴趣

现阶段，大部分小学生的特点都是好奇心强，所以，教师在进行语文阅读教学的时候，应该全面掌握小学生的特点，将学生作为学习的主体充分调动小学生活泼好动的特点，增强审美触觉，可以通过多媒体教学将小学生的注意力集中到语文教学中，并且培养小学生良好的学习习惯，比如，教师在教授《桂林山水》这一课时，教师可以通过多媒体将有关于桂林的魅力风景展现在学生们面前，激起学生的学习兴趣，这种用欣赏画面的方式能够让学生更好地掌握课本中的内容，充分发挥学生的多元化智能，在欣赏画面的同时，还可以通过多媒体将课文的内容朗读出来，让学生们在深情的朗读感受文章的内涵，教师还应该让学生们用自己的语言将有关文章的图片景色描绘出来，这样不仅丰富了课堂时间，还增加了学生的词汇量。

二、丰富阅读方式

在新课程标准中要求学生要有感情的阅读每篇文章，以便于加深学生对文章的理解程度，但是，在实际的教学过程中，有感情阅读文章的同学是很少的。教师没有培养学生有感情朗读课文的意识，学生本身也没有这样的意识，所以导致学生缺乏阅读的兴趣，教师要根据每篇文章的不同培养学生有感情的朗读课文，如果文章是长

篇的文字，就需要学生进行泛读，如果文章很优美的文章，

二年级教学计划

一、指导思想

认真贯彻落实《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》及《学校体育工作条例》精神，牢固树立“快乐体育” 、“健康第一”的指导思想，推进体育课程的改革，狠抓体育教学六认真工作，强化学校特色体育项目建设，大力开展青少年阳光体育活动，坚持开展学生体育训练工作，本着“求实、创新、协作、奋进”的精神继续做好体育工作，力争在各项体育竞赛中争创佳绩 二、学段目标

掌握教学要求的内容。不断提高学生自身的身体和心理健康。形成良好的体育活动习惯,并学会学会保护自己. 注重培养学困生自信心，完善学困生人格，积极创造条件，采用多种激励措施，让每一个学困生都获得成功的体验，都成为学习上的成功者，使每一个学困生都享有体育和健康。 三．本册教学目标

体育与健康课程的目标体系包括运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应五个方面。这一目标体系充分体现了体育与健康课程以身体练习为主的特点和身体、心理、社会的三维健康观。在实施《标准》时，要全面关注五个学习领域的目标，特别要加强对心理健康和社会适应这两个新的学习领域的研究，以促进课程目标的实施。

1、运动参与：具有积极参加体育活动的态度和行为。使学生对体育课表现出浓厚兴趣。在教学

小学数学概念教学有效性的研究

一、研究小学数学概念教学有效性 1.教学目标的有效性

确立教学目标的有效性是指教学目标确立要遵循有效教学的价值取向。即：目标确立应当是开放的，不应该是封闭的；应当是全面的，而不是单一的；目标的确立应尊重学生的学习需要，满足学生的学习兴趣；目标的确立要符合发展学生人文素养的要求，即在课程教学目标中整合人文精神的渗透；目标的确立还要考虑教师自身在课堂教学中教学个性发展方向。

2.教材处理的有效性

教材本身是已经筛选和提炼了的学习资源，但是，它不是唯一的学习资源，就教材本身而言，教材是教学内容的重要载体，但是学习并不仅仅局限于学科知识，还应包括引导学生利用已有的知识和经验，亲身经历经实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，能够使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。同时也应有利于教师根据学生的实际情况，创造性地开展教学活动。有利于培养学生的创新精神和实践能力、收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。所以如何有效地利用教材，是有效开展课堂教学的关键。

3.教、学方式与方法运用的有效性

有效的教、学方式是课堂教学效率的提高的有力保障。在

小学数学概念教学有效性的研究

一、研究小学数学概念教学有效性 1.教学目标的有效性

确立教学目标的有效性是指教学目标确立要遵循有效教学的价值取向。即：目标确立应当是开放的，不应该是封闭的；应当是全面的，而不是单一的；目标的确立应尊重学生的学习需要，满足学生的学习兴趣；目标的确立要符合发展学生人文素养的要求，即在课程教学目标中整合人文精神的渗透；目标的确立还要考虑教师自身在课堂教学中教学个性发展方向。

2.教材处理的有效性

教材本身是已经筛选和提炼了的学习资源，但是，它不是唯一的学习资源，就教材本身而言，教材是教学内容的重要载体，但是学习并不仅仅局限于学科知识，还应包括引导学生利用已有的知识和经验，亲身经历经实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，能够使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。同时也应有利于教师根据学生的实际情况，创造性地开展教学活动。有利于培养学生的创新精神和实践能力、收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。所以如何有效地利用教材，是有效开展课堂教学的关键。

3.教、学方式与方法运用的有效性

有效的教、学方式是课堂教学效率的提高的有力保障。在

学号：2004030559

哈尔滨师范大学 学士学位论文

题 目 浅谈数学课堂教学有效性研究

学 生 张晓雪 指导教师 李智华 副教授 年 级 2004级 专 业 数学与应用数学 系 别 数学系 学 院 数学科学学院

哈 尔 滨 师 范 大 学 学士学位论文开题报告 论文题目 浅谈数学课堂教学有效性研究 学生姓名 张晓雪 指导教师 李智华 副教授 年 级 2004级 专 业 数学与应用数学 2008年2月25日 课题来源： 自己命题。 课题研究的目的和意义： 本课题简要的介绍了什么是教学有效性，提高教学有效性的基本过程，提高教学有效性的重点等，并对它们作出了一定的剖析。用大量的实例进行了系统的论述和总结。 国内外同类课题研究现状及发展趋势： 在教育快速发展的今天，世界各国都非常重视学生在校期间的学习，也非常 重视数学课堂教学，而毕业论文恰恰是一种最好的体现学生能力的途径，该课题在数学中占有重要的地位。

课题研究的主要内容和方法，研究过程中的主要问题和解决办法： 本课题

学号：2004030559

哈尔滨师范大学 学士学位论文

题 目 浅谈数学课堂教学有效性研究

学 生 张晓雪 指导教师 李智华 副教授 年 级 2004级 专 业 数学与应用数学 系 别 数学系 学 院 数学科学学院

哈 尔 滨 师 范 大 学 学士学位论文开题报告 论文题目 浅谈数学课堂教学有效性研究 学生姓名 张晓雪 指导教师 李智华 副教授 年 级 2004级 专 业 数学与应用数学 2008年2月25日 课题来源： 自己命题。 课题研究的目的和意义： 本课题简要的介绍了什么是教学有效性，提高教学有效性的基本过程，提高教学有效性的重点等，并对它们作出了一定的剖析。用大量的实例进行了系统的论述和总结。 国内外同类课题研究现状及发展趋势： 在教育快速发展的今天，世界各国都非常重视学生在校期间的学习，也非常 重视数学课堂教学，而毕业论文恰恰是一种最好的体现学生能力的途径，该课题在数学中占有重要的地位。

课题研究的主要内容和方法，研究过程中的主要问题和解决办法： 本课题

学号：2004030559

哈尔滨师范大学 学士学位论文

题 目 浅谈数学课堂教学有效性研究

学 生 张晓雪 指导教师 李智华 副教授 年 级 2004级 专 业 数学与应用数学 系 别 数学系 学 院 数学科学学院

哈 尔 滨 师 范 大 学 学士学位论文开题报告 论文题目 浅谈数学课堂教学有效性研究 学生姓名 张晓雪 指导教师 李智华 副教授 年 级 2004级 专 业 数学与应用数学 2008年2月25日 课题来源： 自己命题。 课题研究的目的和意义： 本课题简要的介绍了什么是教学有效性，提高教学有效性的基本过程，提高教学有效性的重点等，并对它们作出了一定的剖析。用大量的实例进行了系统的论述和总结。 国内外同类课题研究现状及发展趋势： 在教育快速发展的今天，世界各国都非常重视学生在校期间的学习，也非常 重视数学课堂教学，而毕业论文恰恰是一种最好的体现学生能力的途径，该课题在数学中占有重要的地位。

课题研究的主要内容和方法，研究过程中的主要问题和解决办法： 本课题