宁夏银川唐徕回中2000年王斌

银川唐徕回中2013～2014学年度第二学期第二次模拟考试

初三数学试卷命题人：侯文喜 周学梅 胡译木

一、选择题（下列每小题所给的四个答案中只有一个是正确的，每小题3分，共24分）

1、下列各式计算结果正确的是 （ ） A.a3·a2=a B.a3÷a2=a C.(a3)2=a D.2a2·（-a）=-2a2 2、如图，小亮在路灯下散步，在小亮由A处径直走到B处这一过程中，他在地上的影子（ ） A.逐渐变短 B.先变短后变长 C.先变长后变短 D.逐渐变长

3、如图，在Rt△ABC中，∠C=90°，∠A=30°，BD是∠ABC的平分线，AD=20，则BC的长是（ ） A.20

B.203

C．30

D.103

第2题图 第3题图 第6题图

4、下面左图所示的几何体的俯视图是 （ ）

5、已知半径为5的⊙O中，弦AB=5，C是圆弧AB上的任意一点，则∠ACB等于 （ ） A.30° B.150°

宁夏银川市唐徕回民中学2014届高三9月月

考语文试题

（满分：150分 时间：150分钟 ）

第Ⅰ卷 阅读题（共70分）

甲 必考题

一. 现代文阅读（每小题3分，共9分）

阅读下面的文字，完成1—3题

中国传统美学的人文底蕴

袁济喜

①中国传统美学的生生不息，是因为其中有着深厚的人文底蕴，它以人为中心，将人与自然，人与审美有机地融合在一起。因此，研究传统美学，就不能不研究它与人文的内在关系。

②中国传统美学的人文底蕴，首先体现在对于人生解放和人生意义的不懈追寻中。审美活动作为人的个体生命意义的体认，在特定年代往往获得直接的表现。汉魏以，中国社会陷入空前的动乱分裂之中，在各种哲学思潮展开对于天道人事重新思考的同时，审美活动也成为人们重铸精神人格的创造活动，以人为本的文化观念融入美学思想之中。当时虽然佛教活动开始兴盛，然而在现实人生痛苦的解脱、精神人格重构方面，审美活动显然更具有人文意蕴，更能契合人生需要。

③中国传统美学人文底蕴的另一个重要表现是能够代替宗教意义上的人文关怀，独立承载民族文化心理的安顿。中华民族在长期的生存和奋斗中，形成了乐观向上的人生观， 生生之谓易 乐天知命而不忧 ，便是这种心理的表征。钱钟书先生曾在《诗可以怨》一文中指出

2014-2015学年宁夏银川市唐徕回民中学高二（下）月考生物试

卷（3月份）

一、选择题（每题2分，共50分） 1．（2分）（2014秋?滕州市校级期末）对图所能表示的生物学意义（不考虑面积的大小），相关分析错误的一项是（ ）

A．若Ⅰ表示蛋白质的元素组成，Ⅱ表示核酸的元素组成，则b应包括四种元素 若Ⅰ表示组成细胞膜的物质，Ⅱ表示脂质，则b可以表示两种脂质 B． 若Ⅰ表示RNA彻底水解产物，Ⅱ表示DNA彻底水解产物，则b中不包含糖类 C． D．若Ⅰ表示动物细胞，Ⅱ表示植物细胞，b不可能是中心体 2．（2分）（2015春?银川校级月考）生物含有的核酸种类不同，如表关于各种生物的核酸中含有的碱基、核苷酸、五碳糖的种类的叙述，正确的是（ ） A B C D 选项 生物 T2噬菌体 细菌 SARS病毒 小麦 碱基种类 5种 8种 4种 5种 五碳糖种类 1种 2种 2种 2种 核苷酸种类 5种 8种 8种 8种 DNA DNA DNA DNA 遗传物质 A B C D A．B． C． D． 3．（2分）（2015?和平区校级一模）生物大分子通常都有一定的分子结构规律，即是由一定的基本结构单位，按一定的排列顺序

2013-2014学年宁夏银川市唐徕回民中学高二（下）月考生物试卷

（3月份）

一、单项选择题（共60分） 1．（2分）（2015春?盐城校级期中）下列各组中不属于相对性状的是（ ） A．水稻的早熟和高产 B． 豌豆的紫花和红花 小麦的抗病和易感染疾病 C．D． 绵羊的粗毛和细毛 2．（2分）（2013秋?鱼台县校级期末）下列各项，除哪项外都是孟德尔获得成功的原因（ ） A．选用豌豆做实验材料 先研究一对相对性状，后研究多对相对性状 B． 先研究基因的行为变化，后研究性状的分离现象 C． D．用统计学的方法对实验结果进行分析 3．（2分）（2013秋?惠安县校级期中）分离定律的实质是（ ） A．成对的控制相对性状的遗传因子彼此分离 F2性状分离比是3：1 B． F2（子二代）出现性状分离 C． D．测交后代性状分离比为1：1 4．（2分）（2013秋?黄州区校级期中）下列相关遗传的概念，叙述错误的是（ ） A．相对性状是指同种生物的同一种性状的不同表现类型 杂种后代中同时出现显性性状和隐性性状的现象叫做性状分离 B． 表现型相同，基因型不一定相同；基因型相同

本试卷分第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分第Ⅰ卷第1页至第2页，第Ⅱ卷第3页至第7页。全卷满分300分。 注意事项：

1．答题前，考生务必先将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上；

2．选择题答案使用2B铅笔填涂，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号；非选择题答案使用0.5毫米的黑色中性（签字）笔或碳素笔书写，字体工整、笔迹清楚;

3．请按照题号在各题的答题区域（黑色线框）内作答，超出答题区域书写的答案无效; 4．保持卡面清洁，不折叠，不破损．

5．做选考题时，考生按照题目要求作答,并用2B铅笔在答题卡上把所选题目对应的题号涂黑．

可能用到得相对原子质量：H-1 C-12 N-14 O-16 Cl-35.3 P-31 Fe-56 Cu-64 S-32 Al-27

第Ⅰ卷（必做，共126分）

一、选择题：本大题共13小题，每小题6分。在每小题给出的四个选项中，只

有一项是符合题目要求的。

1．下列关于细胞的结构与功能的相关叙述中，正确的是 A．蓝藻细胞具有内质网和高尔基体 B．溶酶体不能分解衰老的细胞器

C．叶绿体产生的ATP主要用于主动运输

D．分泌蛋白合成旺盛的细胞中，高尔基体膜成分的更新速度快 2. 下列生理活

14．下列四幅图涉及到不同的物理知识，其中说法正确的是

A．甲图中，卢瑟福通过分析α粒子散射实验结果，发现了质子和中子 B．乙图中，在光颜色保持不变的情况下，入射光越强，饱和光电流越大 C．丙图中，射线甲由电子组成，射线乙为电磁波，射线丙由α粒子组成 D．丁图中，链式反应属于轻核裂变

15．如图所示，空间有一正三棱锥OABC，点A′、B′、C′分别是三条棱的中点。

现在顶点O处固定一正的点电荷，则下列说法中正确的是 A．A′、B′、C′三点的电场强度相同 B．△ABC所在平面为等势面

C．某另一点电荷在C`点的电势能一定大于它在C点处的电势能

D．将一正的试探电荷从A′点沿直线A′B′移到B′点，静电力对该试探电荷先做负功后做

正功

x

16．一质点沿x轴正方向做直线运动，通过坐标原点时开始计时，其－t图象如图所示，则

t

A．质点做匀速直线运动，速度为0.5 m/s B．质点做匀加速直线运动，加速度为0.5 m/s2 C．质点在1 s末速度为2 m/s D．质点在第1 s内的位移大小为2 m

17．如图所示，质量相同、带正电且电量相同的可视为质点的甲、乙两小球，甲从竖直固定

的1/4光滑圆弧轨道顶端由静止滑下，轨道半径为R，圆弧底端切线水平，整个轨道

唐徕回民中学2014届高三第一次模拟考试

理科综合生物试题

本试卷分第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分第Ⅰ卷第1页至第5页，第Ⅱ卷第6页至第12页。全卷满分300分 注意事项：

1．答题前，考生务必先将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上；

2．选择题答案使用2B铅笔填涂，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号；非选择题答案使用0.5毫米的黑色中性（签字）笔或碳素笔书写，字体工整、笔迹清楚;

3．请按照题号在各题的答题区域（黑色线框）内作答，超出答题区域书写的答案无效; 4．保持卡面清洁，不折叠，不破损．

5．做选考题时，考生按照题目要求作答,并用2B铅笔在答题卡上把所选题目对应的题号涂黑．

可能用到的相对原子质量：H-1 C-12 N-14 O-16 Na-23 Al-27 S-32 Fe-56 Cu-64

第Ⅰ卷（必做，共126分）

一、选择题：本大题共13小题，每小题6分。在每小题给出的四个选项中，只

有一项是符合题目要求的。

1．下列叙述中与蛋白质功能相关的是（ ）

A. 构成细胞膜的基本骨架 B. 动物细胞间的信息传递 C. O2进入红细胞 D. 性激素

比知识你海纳百川，比能力你无人能及，比心理你处变不惊，比信心你自信满满，比体力你精力充沛，综上所述，高考这场比赛你想不赢都难，祝高考好运，考试顺利。二、选择题（本大题共8小题，每小题6分。在每小题给出的四个选项中，第

14 ～17题只有一项符合题目要求；第18 ～ 21题有多项符合要求。全部选对得6分，选对但不全的得3分，有选错的得0分）

14．万有引力定律和库仑定律都遵循平方反比律，因此引力场和电场之间有许多相似的性质，

在处理有关问题时可以将它们进行类比. 例如电场中反映各点电场强弱的物理量是电场强度，其定义式为E=F/q，在引力场中可以有一个类似的物理量来反映各点引力场的强弱，设地球质量为M，半径为R，地球表面处的重力加速度为g，引力常量为G，如果一个质量为m的物体位于距离地心2R处的某点，则下列表达式中能反映该点引力场强弱的是（ ）

15．如图所示，半球形物体A和小球B紧靠着放在一固定斜面上，并处于静止状态，忽略

小球B表面的摩擦，用水平力F沿物体A表面将小球B缓慢拉至物体A的最高点C，物体A始终保持静止状态，则下列说法中正确的是（ ） A．物体A受到斜面的摩擦力大小始终不变 B．物体A受到4个力的作用

C．小球B对物

讲座：分数的意义综述与研究实践（唐彩斌）（许海燕主持） 一、我们通常如何备课

备课的现实：查看参考书？最好是有教案，找参考孖，最好可复制，可以拷课件？但是参考书上只是有经验的老师普遍的基本认识。而对于我们的教学来说最困难的是如何面对学生的不同状况。我们写下来的教案很多时候并不是真正课堂上要用的。看名师上课，大多也只能观其表象，不能得其精髓，学来学去东施效颦四不象。把他人的设计得好的环节拼凑起来却不一定是最好的，关键在于整体目标上的达成。 二、课程标准2011版

从双基到四基（基础知识，基本技能，基本活动经验，基本思想方法），从两能到四能（分析问题、解决问题、发现问题、提出问题），10大核心素养（数感，符号意识，应用意识，创新意识，推理能力，模型思想，运算能力，空间观念，几何直观，数据分析概念）。 三、如何备课

1、教学内容的分析（数学与数学教学的维度）（我们要重视PCK数学学科知识） （1）分数的产生：测量，分物，计算。（生活的角度：测量，分物时得不到整数；数学的角度：计算结果得不到整数）

（2）分数的定义：份数定义；比定义；商定义；公理化定义。（张奠宙《小学数学研究》）。张奠宙认为，我们是先学分数，再学比例，

第一章 社会工作的领域和内涵

社会工作的产生和发展

一、西方社会工作产生的社会历史背景 （一） 资产阶级革命及人道主义的张扬 现代意义的社会工作是一种以科学的方法助人的专业活动，它首先发端于西方社会，资产阶级思想家强调天赋人权，认为所有的人在人格上都是平等的，都有追求幸福和自我发展的权利。 （二） 工业革命及其引发的社会问题 工作革命不但使这些国家的经济结构发生了变化，而且也对社会关系、社会结构产生了深刻的影响。主要表现在：

第一：整个社会日益划分为两大阶级，即资本家阶级和工人阶级

第二：资本主义经济的告诉发展打破了封建时代的封闭的农村经济，也迫使农业劳动力转化为大工业生产劳动力的出卖力

第三：资本主义经济的发展及其价值的蔓延冲击着以往的社会关系，它使人与人之间的关系变成赤裸裸的利害关系，利己主义得到充分的扩张

第四：社会问题大量的出现（饥饿、贫穷、失业、堕落）

综上述，在资本主义的发展中，这些不期而遇的社会问题，引起了许多思想家政治家、及社会人士的关注，并致力于解决这些问题，以使社会摆脱病态，弱者免于痛苦，社会工作就是众多尝试中的一种。 二、西方社会工作的产生 （一） 解决社会问题的思路 对于由资本主义的经济繁荣带来的众多复杂的社会问题，在