朗文英语教材3A

Class________ Name____________ No._____ Score_________

Part I. Listening：40%

I、Listen and choose选出听到的单词或句子 10%

( ) 1. A. weather ( ) 2. A. fireworks ( ) 3. A. third ( ) 5. A. stone ( ) 6. A. swallow

B.feather B. cakes

C. wither C. presents

C. dollar C. soft

B. thirteenth C. thirtieth

( ) 4. A. purse B. wallet

B. walk

B. smooth

C. smell

( ) 7. A. What’s the weather like in s

Class________ Name____________ No._____ Score_________

Part I. Listening：40%

I、Listen and choose选出听到的单词或句子 10%

( ) 1. A. weather ( ) 2. A. fireworks ( ) 3. A. third ( ) 5. A. stone ( ) 6. A. swallow

B.feather B. cakes

C. wither C. presents

C. dollar C. soft

B. thirteenth C. thirtieth

( ) 4. A. purse B. wallet

B. walk

B. smooth

C. smell

( ) 7. A. What’s the weather like in s

[00:01.00]Chapter 1 Weather and seasons [00:04.64]Spring [00:06.41]Summer [00:08.17]Autumn [00:09.94]Winter [00:11.87]Warm

[00:14.06]B Act Ting Ting and Beeno.Talk about the other seasons.

[00:21.26]What's the weather like in Spring? [00:25.57]It's warm and foggy.

[00:28.62]C How does Mike make friends? Read and find out.

[00:37.42]1 Hey you! Give me the ball. [00:44.46]I want to play too.

[00:47.90]You're a bit rude. We don't want to play with you.

[00:53.13]2 Why don't they want to play with me? [01:04.06]Come over here,

香港朗文版小学英语教材各册目录

（ 武汉 深圳 广州等外国语学校专用教材）

香港朗文版小学英语1A Chapter 1 Starting school Chapter 2 Nice to meet you! Chapter 3 My toys Chapter 4 My pencil case Chapter 5 We can do it! Chapter 6 Look at me! 香港朗文版小学英语1B Chapter 1 Choosing a pet Chapter 2 Our pet friends Chapter 3 Wild animals Chapter 4 More about animals Chapter 5 Happy moments Chapter 6 A fashion show

香港朗文版小学英语2A Chapter 1 Coming to school Chapter 2 About me

Chapter 3 People who help me Chapter 4 People at work Chapter 5 Signs we see Chapter 6 Places in

三年级朗文英语（3A）测试题Chapter4-6

ListeningPart(51%)

一、 Listenandchoosetherightanswer.（10%）

()1.A.JuneB.JulyC.MayD.December

()2.A.16thNovemberB.25thOctoberC.18thSeptemberD.1stJanuary ()3.A.cameraB.watchC.walletD.purse ()4.A.smellB.shellC.tellD.smile ()5.A.crayonsB.photoC.shoesD.ring ()6.A.photoB.phoneC.pondD.potato ()7.A.howB.whatC.whichD.when ()8.A.45B.37 C.12D.64 ()9.A.fiftydollarsB.sixtydollarsC.fiftyyuanD.sixtyyuan ()10.A.gentlewavesB.freshairC.prettyshellsD.saltywater 二、 Listenandwritetheletters.(8%) ()()()() ()()()(

中级 理工类

“千里之行，始于足下”。我们把英语中的各类“词”比作“桥墩”，把各种“句”比作“桥梁”。不同词类构成了各种句型就象无数的桥墩支撑着各种桥梁。只有跨越了桥梁我们才能顺利到达彼岸，即我们顺利地通过职称考试。

基础班课程列表

页

1

中级 理工类

第一讲 树立信心，考试必过

1.职称考试的现实与个人的要求

2010年的全国职称外语等级考试的成绩已经正式公布，这就标志着这项工作已全部结束，同时也标志着2011年的全国职称外语等级考试的正式启动。

晋升技术职称必须通过外语考试，而对于绝大多数技术人员来说，多年来一直工作繁忙，又加上上有老，下有小，生活负担繁重，即使有点基础多年来不用也都忘掉了。有些同志一拖再拖，不敢参加考试；也有的同志几次不过，深感压力过大、甚至残酷。技术职称一定要提，试一定要考，大家就是带着这样一对矛盾和急切心情汇聚到了环球职业网校。大家的要求理所当然，对我的信赖更使我责无旁贷，我会竭尽全力帮助大家顺利通过这次考试！！！

2.职称考试应试简介

3.建立英文思维逻辑

中英两种语言有时有较大的差异。具有几千年历史的中国文化底蕴深厚而含蓄，而英美短暂的历史文化浅薄而张扬。这不仅体现在语言文字上，同时也体现在行为方式上。

比如：中国人逢年过节，客人所拿

3A朗文期中模拟测试题

班级： 姓名： 分数：

听力部分（50分） 一、听音，选单词。（10分）

( ) 1. A. June B. July C. May D. December ( ) 2. A. 16th November B. 25th October C. 18th September D. 1st January ( ) 3. A. sixth B. third C. first D. second ( ) 4. A. seventh B. ninth C. thirteenth D. tenth ( ) 5. A. how B. what C. which

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初中牛津英语教材解读

作者：郭思思

来源：《中学课程辅导·教师通讯》2012年第11期

【内容摘要】本文从《新课程标准》入手，分别从新教材编排，单元内容的内在联系，课程的整合，评价体系等几个角度对牛津英语教材进行多方位的解读，并对牛津教材的有效教学进行了探讨。

【关键词】教材分析 整合 评价 有效教学 资源的开发和利用

英语《新课程标准》中对英语课程的任务要求是：发展学生“自主、交流、合作、探究”的精神，培养学生学习英语的综合能力，……为学生的终生学习和发展打下良好的基础。其中关键在于倡导把课堂的主动权交还给学生。突出学生主体，尊重个体差异。并采用活动途径，倡导体验和参与。基于此牛津英语教材采取了与以往教材不同的编排结构。 一、教材分析

初中牛津英语教材的特点是话题式的模块结构。每册书有两个模块组成。每个模块包括三个单元。各单元围绕一个话题展开。在这三个单元组成的模块中，又通过一个中心话题互相联系，并不是孤立的随意组合。内容联系社会生活，贴近学生生活实际，富有时代气息，体现时代精神。同时向学生周围的世界逐

新编英语教材入门教学

一、消除焦虑心理，树立学习信心。由于外语难学的社会舆论至今很盛，初学者常被这样的说法搞得过分紧张，忧心忡忡。有些学生刚开始，觉得新鲜，而随着单词量的增加，靠死记硬背往往记不住，信心便丧失大半。因此，必须帮助学生消除焦虑，树立信心。要做到这一点，光凭说教是不够的，还要具体地教给学生学习方法，使他们学得比较轻松和顺利。有了成功感，焦虑自然消除，信心也会随之树立和增强。

根据新教材的体系编排特点，把初中英语入门教学同小学语文识字教学进行比较。首先从英语语音教学入手，采取相对集中，难点分散的音标教学方案，把部分音标教学安排在字母教学当中，让学生根据音标读出字母来，这样克服了以往的初学者把'a[ei]'，读成汉语拼音的'a-啊'。同时注重进行字母和音标的比较，其余的音标安排在各课之中去分散教。这样，利用三周左右的时间，不仅可以完成26个字母的教学任务，而且基本完成了48个音标的教学任务，为培养学生的预习能力打下了良好的基础。

二、加强引导，抓好预习。要学生学好英语，对学习方法进行正确的引导非常重要。同其它学科一样，课前预习是学好英语的一个重要环节。初一学生的预习，必须在教师的指导下进行。例如学单词要求学生

活化小学英语教材之我见

传统的英语教学只重视课本知识的传授，忽略了学生英语素质的培养。随着素质教育的深入开展，小学英语教学对课堂教学的要求有了明显的提高。因此，在英语素质教育的教学中，优化课堂教学模式是重点，也是实施素质教育的主渠道。要实现优化课堂教学，活化教材是最有效的途径。通过活化小学英语教材，优化教学目标的制定，优化课堂教学的设计，优化教学方法的组合等等。下面笔者就结合教学实践，谈谈自己的几点做法。

一、歌曲游戏式

刚开英语课时大部分学生都很感兴趣，这完全是一种好奇心的驱使，是一种直接兴趣，但随着时间的推移，教学内容的增多及难度加深，很多学生的兴趣逐步减弱，有的甚至消失。因此培养和保持学生的学习兴趣便成教师教学任务的重要途径，而我在教学当中，适当改进教材，采用歌曲游戏式，小学生在一边玩、一边唱、一边跳最能调动儿童兴奋、热烈的情绪，发挥他们的积极性。在教学中，我经常根据课文内容组织学生做游戏。例如：猜一猜、找朋友、音乐击鼓、单词接力赛、对号入座等。通过多种游戏形式，训练词汇，句子和短文的听、说、读、写能力，提高学习兴趣。在教学中，还可以把课文编成好听的或学生熟悉的歌曲或歌谣，让学生在唱中学、在乐中学。例如，在学习pep教材五年级上册，我把单词和