幼儿园教师专业标准(试行)试题及答案

《幼儿教师专业标准》知识测试题

一、单项选择

1.尊重幼儿 ，维护幼儿 ，平等对待每一位幼儿。（ ）

A人格 合法权益 B爱好 兴趣发展 C发展 合法权益 D人格 性格形成 2.注重 ，培育幼儿良好的意志品质，帮助幼儿养成良好的行为习惯。（ ） A教育教学 B日常教育 C保教结合 D行为规范 3.教师要制定 的教育活动计划和具体活动方案。（ ） A 长期性 B 阶段性 C 中长期 D 随机性

4.关注幼儿 ,及时发现和赏识每个幼儿的点滴进步，注重激发和保护幼儿的积极性、自信心。（ ）

A 学习效果 B 日常表现 C 身心发展 D 课堂发言 5.教师要有效运用 ，指导下一步教育活动的开展。（ ） A 家长反应 B 评价结果 C 观察记录 D 教学反思 6.使用符合幼儿 的语言进行保教工作。（ ）

A 特殊需要 B 身心特点 C 随机喜爱 D 年龄特点

7.重视丰富幼儿多方面的 ，将探索、交往等实践活动作为幼儿最重要的学习方式。（ ）

A 书本知识

幼儿园教师专业标准(试行)

幼儿园教师专业标准（试行）

为促进幼儿园教师专业发展，建设高素质幼儿园教师队伍，根据《中华人民共和国教师法》，特制定《幼儿园教师专业标准（试行）》（以下简称《专业标准》）。

幼儿园教师是履行幼儿园教育工作职责的专业人员，需要经过严格的培养与培训，具有良好的职业道德，掌握系统的专业知识和专业技能。《专业标准》是国家对合格幼儿园教师专业素质的基本要求，是幼儿园教师开展保教活动的基本规范，是引领幼儿园教师专业发展的基本准则，是幼儿园教师培养、准入、培训、考核等工作的重要依据。

一、基本理念

（一）幼儿为本

尊重幼儿权益，以幼儿为主体，充分调动和发挥幼儿的主动性；遵循幼儿身心发展特点和保教活动规律，提供适合的教育，保障幼儿快乐健康成长。

（二）师德为先

热爱学前教育事业，具有职业理想，践行社会主义核心价值体系，履行教师职业道德规范。关爱幼儿，尊重幼儿人格，富有爱心、责任心、耐心和细心；为人师表，教书育人，自尊自律，做幼儿健康成长的启蒙者和引路人。

（三）能力为重

把学前教育理论与保教实践相结合，突出保教实践能力；研究幼儿，遵循幼儿成长规律，提升保教工作专业化水平；坚持实践、反思、再实践、再反思，不断提高专业能力。

（四）终身学习

学习先进学前教育

幼儿园教师专业标准(试行)

幼儿园教师专业标准（试行）

为促进幼儿园教师专业发展，建设高素质幼儿园教师队伍，根据《中华人民共和国教师法》，特制定《幼儿园教师专业标准（试行）》（以下简称《专业标准》）。

幼儿园教师是履行幼儿园教育工作职责的专业人员，需要经过严格的培养与培训，具有良好的职业道德，掌握系统的专业知识和专业技能。《专业标准》是国家对合格幼儿园教师专业素质的基本要求，是幼儿园教师开展保教活动的基本规范，是引领幼儿园教师专业发展的基本准则，是幼儿园教师培养、准入、培训、考核等工作的重要依据。

一、基本理念

（一）幼儿为本

尊重幼儿权益，以幼儿为主体，充分调动和发挥幼儿的主动性；遵循幼儿身心发展特点和保教活动规律，提供适合的教育，保障幼儿快乐健康成长。

（二）师德为先

热爱学前教育事业，具有职业理想，践行社会主义核心价值体系，履行教师职业道德规范。关爱幼儿，尊重幼儿人格，富有爱心、责任心、耐心和细心；为人师表，教书育人，自尊自律，做幼儿健康成长的启蒙者和引路人。

（三）能力为重

把学前教育理论与保教实践相结合，突出保教实践能力；研究幼儿，遵循幼儿成长规律，提升保教工作专业化水平；坚持实践、反思、再实践、再反思，不断提高专业能力。

（四）终身学习

学习先进学前教育

《幼儿园教师专业标准》复习题 一.填空（共50个空）

1.《专业标准》是国家对合格幼儿园教师.专业素质 的基本要求，是幼儿园教师实施保教行为 的基本规范，是引领幼儿园教师 专业发展 的基本准则，是幼儿园教师培养、 准入 、培训、考核等工作的重要依据。 2.职业理念与认识要求我们贯彻党和国家教育方针政策 ，遵守 教育法律法规 。

3.理解幼儿保教工作的意义，热爱学前教育事业，具有 .职业理想 和 敬业精神 。

4.尊重幼儿 人格 ，维护幼儿 合法权益 ，平等对待每一位幼儿。不 讽刺、挖苦、歧视 幼儿，不 体罚或变相体罚 幼儿。

5.关爱幼儿，重视幼儿 身心健康 ,将保护幼儿生命安全 放在首位。

6.信任幼儿, 尊重 个体差异 ，主动了解和满足有益于幼儿 身心发展 的不同需求。

7.注重保护幼儿的 好奇心 ，培养幼儿的 想像力 ，发掘幼儿的兴趣爱好。 8.重视 环境和游戏 对幼儿发展的独特作用，创设富有教育意义的环境氛围，将 游戏作为幼儿的主要活动。

9.重视自身 .日常态度和 言行对幼儿发展的重要影响与作用。

10.教师要了解幼儿在发展水平、速度与优势领域等方面的 个体差异，掌握对应的策略与方法。

11.教师要掌握幼儿

《幼儿园教师专业标准》复习题 一.填空（共50个空）

1.《专业标准》是国家对合格幼儿园教师.专业素质 的基本要求，是幼儿园教师实施保教行为 的基本规范，是引领幼儿园教师 专业发展 的基本准则，是幼儿园教师培养、 准入 、培训、考核等工作的重要依据。 2.职业理念与认识要求我们贯彻党和国家教育方针政策 ，遵守 教育法律法规 。

3.理解幼儿保教工作的意义，热爱学前教育事业，具有 .职业理想 和 敬业精神 。

4.尊重幼儿 人格 ，维护幼儿 合法权益 ，平等对待每一位幼儿。不 讽刺、挖苦、歧视 幼儿，不 体罚或变相体罚 幼儿。

5.关爱幼儿，重视幼儿 身心健康 ,将保护幼儿生命安全 放在首位。

6.信任幼儿, 尊重 个体差异 ，主动了解和满足有益于幼儿 身心发展 的不同需求。

7.注重保护幼儿的 好奇心 ，培养幼儿的 想像力 ，发掘幼儿的兴趣爱好。 8.重视 环境和游戏 对幼儿发展的独特作用，创设富有教育意义的环境氛围，将 游戏作为幼儿的主要活动。

9.重视自身 .日常态度和 言行对幼儿发展的重要影响与作用。

10.教师要了解幼儿在发展水平、速度与优势领域等方面的 个体差异，掌握对应的策略与方法。

11.教师要掌握幼儿

《幼儿园教师专业标准》考题及答案

填空题

1、《幼儿园教师专业标准》是由（教育部）在（2012）年（2）月（10）日颁布。

2、《专业标准》是国家对合格幼儿园教师专业素质的（基本要求），是幼儿园教师开展保教活动的（基本规范），是引领幼儿园教师专业发展的（基本准则），是幼儿园教师（培养）、（准入）、（培训）、（考核）等工作的重要依据。

3、关爱幼儿，尊重幼儿人格，富有（爱心）、（责任心）、（耐心）和（细心）；为人师表，教书育人，自尊自律，做幼儿健康成长的 （启蒙者）和（引路人）。

4、坚持实践、反思、再实践、再反思，不断提高专业能力。具有（终身学习）与（持续发展的意识）和（能力），做终身学习的典范。 5、关爱幼儿，重视幼儿身心健康,将保护幼儿（生命安全）放在首位。不讽刺、挖苦、歧视幼儿，不体罚或变相体罚幼儿。

6、注重（保教结合），培育幼儿良好的意志品质，帮助幼儿形成良好的行为习惯。

7、重视环境和游戏对幼儿发展的独特作用，创设富有教育意义的环境氛围，将（游戏）作为幼儿的主要活动。

8、重视丰富幼儿多方面的直接经验，将（探索）、（交 往）等（实践活动）作为幼儿最重要的学习方式。

9、熟悉幼儿园教育的（目标）、（内容）、（

《幼儿园教师专业标准》考题及答案

填空题

1、《幼儿园教师专业标准》是由（教育部）在（2012）年（2）月（10）日颁布。

2、《专业标准》是国家对合格幼儿园教师专业素质的（基本要求），是幼儿园教师开展保教活动的（基本规范），是引领幼儿园教师专业发展的（基本准则），是幼儿园教师（培养）、（准入）、（培训）、（考核）等工作的重要依据。

3、关爱幼儿，尊重幼儿人格，富有（爱心）、（责任心）、（耐心）和（细心）；为人师表，教书育人，自尊自律，做幼儿健康成长的 （启蒙者）和（引路人）。

4、坚持实践、反思、再实践、再反思，不断提高专业能力。具有（终身学习）与（持续发展的意识）和（能力），做终身学习的典范。 5、关爱幼儿，重视幼儿身心健康,将保护幼儿（生命安全）放在首位。不讽刺、挖苦、歧视幼儿，不体罚或变相体罚幼儿。

6、注重（保教结合），培育幼儿良好的意志品质，帮助幼儿形成良好的行为习惯。

7、重视环境和游戏对幼儿发展的独特作用，创设富有教育意义的环境氛围，将（游戏）作为幼儿的主要活动。

8、重视丰富幼儿多方面的直接经验，将（探索）、（交 往）等（实践活动）作为幼儿最重要的学习方式。

9、熟悉幼儿园教育的（目标）、（内容）、（

幼儿园教师专业标准

《幼儿园教师专业标准(试行)》是国家对合格幼儿园教师专业素质的基本要求,是幼师开展保教活动的基本规范,是引领幼师专业发展的基本准则,是幼儿园教师培养、准入、培训、考核等工作的重要依据。

一、基本理念

(一)幼儿为本:尊重幼儿权益,以幼儿为主体,充分调动和发挥幼儿的主动性;遵循幼儿身心发展特点和保教活动规律,提供适合的教育,保障幼儿快乐健康成长。

(二)师德为先:热爱学前教育事业,具有职业理想,践行社会主义核心价值体系,履行教师职业道德规范。关爱幼儿,尊重幼儿人格,富有爱心、责任心、耐心和细心;为人师表,教书育人,自尊自律,做幼儿健康成长的启蒙者和引路人。

(三)能力为重:把学前教育理论与保教实践相结合,突出保教实践能力;研究幼儿,遵循幼儿成长规律,提升保教工作专业化水平;坚持实践、反思、再实践、再反思,不断提高专业能力。

(四)终身学习:学习先进学前教育理论,了解国内外学前教育改革与发展的经验和做法;优化知识结构,提高文化素养;具有终身学习与持续发展的意识和能力,做终身学习的典范。

二、基本内容

专业理念与师德:

(一)职业理解与认识

1.贯彻党和国家教育方针政策,遵守教育法律法规。

2.理解幼儿保教工作的意义,热爱学前教育事业,具有职业理想和

教育部关于印发《幼儿园教师专业标准（试行）》《小学教师专业标准（试行）》和《中学教师专业标准（试

行）》的通知

各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局，部署师范大学：

为贯彻党的十七届六中全会精神，落实教育规划纲要，构建教师专业标准体系，建设高素质专业化教师队伍，教育部研究制定了《幼儿园教师专业标准（试行）》《小学教师专业标准（试行）》和《中学教师专业标准（试行）》（以下简称《专业标准》），现印发给你们，请结合实际认真贯彻执行。并就有关事项通知如下：

《专业标准》是国家对幼儿园、小学和中学合格教师专业素质的基本要求，是教师实施教育教学行为的基本规范，是引领教师专业发展的基本准则，是教师培养、准入、培训、考核等工作的重要依据。当前和今后一个时期，各地教育行政部门、开展教师教育的院校、中小学校和幼儿园要把贯彻落实《专业标准》作为加强教师队伍建设的重要任务和举措，认真制订工作方案，精心组织实施，务求取得实效。 各地、各校要采取宣讲、讨论、座谈、培训等多种形式，组织开展《专业标准》专题学习活动。充分利用报刊、电视、网络等各类媒体，广泛宣传《专业标准》的重要意义和主要内容，进一步提高全社会对教师专业特性的认识。

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一、填空（每空1分，共计20分）

1.《专业标准》是国家对合格幼儿园教师（专业素质）的基本要求，是幼儿园教师实施（保教活动）的基本规。

2.职业理念与认识要求我们贯彻党和国家（教育方针政策），遵守（教育法律法规）。

3.理解幼儿保教工作的意义，热爱学前教育事业，具有（职业理想）和（敬业精神）。

4.要（认同）幼儿园教师的(专业性)和(独特性)，注重自身专业发展。

5.重视（环境和游戏）对幼儿发展的独特作用，创设富有教育意义的环境氛围，将（游戏）作为幼儿的主要活动。

6.重视自身（日常态度）和（言行）对幼儿发展的重要影响与作用。

7.注重保护幼儿的（好奇心），培养幼儿的（想像力），发掘幼儿的兴趣爱好。

8.《幼儿园教师专业标准》是由（教育部）在（2012年2月10日）颁布。

9.幼儿教师应具有（团队合作精神），积极开展协作与交流。

10.重视幼儿园、家庭和社区的（合作），综合利用（各种资源）。

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1.尊重幼儿（ A ），维护幼儿合法权益，平等对待每一位幼儿。

A.人格

B.爱好

C.发展

D.人权

2.注重（ C ），培育幼儿良好的意志品质，帮助幼儿养成良好的行为习惯。

A.教育教学

B.日常教育

C.保教结合

D.行为规

3.以下哪项不是幼儿