植物生长素的发现教学案例

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《植物生长素的发现》教案

学 科 高中生物 课 题 植物生长素的发现 教 材 普通高中标准实验教科书必修3 设计者 李香文 学 校 山东省单县第一中学

二0一二年三月十六日

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教学课题 植物生长素的发现 课 型 新授课 教材分析 本课的内容是人教版生物必修3第3章第1节，参考课时为1课时。主要内容包括：植物生长素的发现；生长素的产生、分布和运输。 植物激素调节一章是必修3植物个体水平的稳态与调节内容，揭示了植物体维持稳态的调节方式──激素调节，与第1、2章内容组成生物有机体稳态调节知识体系。

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《植物生长素的发现》教案

学 科 高中生物 课 题 植物生长素的发现 教 材 普通高中标准实验教科书必修3 设计者 李香文 学 校 山东省单县第一中学

二0一二年三月十六日

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教学课题 植物生长素的发现 课 型 新授课 教材分析 本课的内容是人教版生物必修3第3章第1节，参考课时为1课时。主要内容包括：植物生长素的发现；生长素的产生、分布和运输。 植物激素调节一章是必修3植物个体水平的稳态与调节内容，揭示了植物体维持稳态的调节方式──激素调节，与第1、2章内容组成生物有机体稳态调节知识体系。

《植物生长素的发现》教学设计及反思 乔雪

一、教材分析

“植物生长素的发现”是新课程标准教材人教版生物必修3第三章第一节的内容，是本章后面几节的过渡章节。本节1课时，植物生长素的发现以科学探索的过程为脉络安排教材内容，以科学发现中折射出的科学研究的严谨与科学的魅力为主线。通过学习，使学生了解生长素的发现过程，体验科学探究的曲折及发展历程，培养科学的思想方法及发展的科学观。 二、教学目标

1、知识目标：

①概述植物生长素的发现过程。 ②体验发现生长素的过程和方法。 2、能力目标：

①使学生初步掌握科学研究的方法和过程，发展学生的科学思维，培养学生的创新和实践能力。

②评价实验设计和结论，训练逻辑思维的严密性。 3、情感态度与价值观：

通过实验的分析评价与设计，体验感知科学探究的曲折，提高学生的科学素养。

三、教学重点和难点

1．教学重点

生长素的发现过程。 2、教学难点

①生长素的产生、运输和分布。

②科学实验设计的过程及严谨性分析。 四、教学设计思路

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六、教学反思

本节内容教学适宜采用发现法，模拟科学发现的过程，提高学生获取信息、分析解决问题的能力以及探究能力。在能力和价值观方面，通过

《生长素的发现》

1．教材分析

生物体自身的协调统一及生物与环境的协调统一的内因就是生物体本身具有调节功能。正是因为调节的重要作用，使得全书各章中都涉及到了生物的调控作用。 在生命科学史上，生长素的发现过程具有一定的研究代表性，通过一系列的实验从一定程度上反映了科学探索实验的一般方法。并且，利用胚芽鞘作材料还可以挖掘出许多新的研究内容，让学生参与到探究的过程中，对于培养学生的严密思维，科学的探究能力有重要的作用。 2．教学目标 2.1知识目标

①知道生长素发现的过程。

②领会生长素发现过程中有关实验的现象和结论。 2.2能力目标

①通过探究实验的参与,培养学生动手能力,培养学生科学研究能力。

②通过问题的提出，学生设计实验，培养学生提出问题，分析问题，解决问题的能力及创新能力。

③通过学生查阅有关资料，培养学生收集、处理资料和信息的能力以及知识的迁移和重组能力。 2.3 态度观念方面

通过探究性学习活动，培养学生执着的探索精神，实事求是的科学态度、严谨的科研作风、团结协作的精神，提高学生的科学素质。 3．设计思路

本课设计分为两大阶段。

第一阶段：发预习提纲，提出一些问题，如：你想利用玉米胚芽鞘做那些实验？然后根据学生的一些想法及实验条件确定

《植物生长素的发现（第1课时）》教学设计及反思

摘 要： 植物生长素的发现过程是一个很好地展现科学在本质上是相对的、可变的、不断修正和发展过程中的素材的过程。达尔文的实验具有开创性，詹森、拜尔、温特多位科学家逐步深入探讨证明是化学信息引起植物的向光性生长，教材以“问题—问题的解决—进一步深入的问题”方式安排有关内容。一系列经典实验，不仅记载着知识的形成过程，还蕴含着科学家创造性的思维方式和灵活多样的科学方法。教师在教学过程中应注意引导学生探索再现生长素的发现过程中，介绍科学研究的基本方法，即观察→确定实验题目→分析假设→设计实验方案（具有科学性、可重复性、可行性、经济实用性；选择实验材料，设计对照实验，控制单一变量等）→预测实验结果→观察实验结果→对比分析推理→得出结论，便于学生有目的、有意识地运用并掌握，使学生的探索能力得到提高，为培养学生的创新能力和科学素质奠定基础。

关键词： 生长素的发现 探究实验设计 教学设计及反思 教学目标 1.知识与技能。

（1）概述植物生长素的发现过程。 （2）解释植物向光性的原因。 （3）体验发现生长素的过程和方法。 2.过程与方法。

感悟科学“线性积累、永无止境”的本质特征

——“植物生长素发现”一节的教学设计

一、设计思路

现成的结论容易被人误认为是本来就有的、永恒不变的真理。科学史可以展现科学是永无止境的探究活动的本质特征，使人感受科学发展是一个线性累积、不断壮大的过程，领会“变化”才是科学本身具有的惟一不变特性。

植物生长素的发现过程正是这样一个很好地展现科学在本质上是相对的、可变的、处在不断修正和发展过程中的素材。因此，本节课拟以帮助学生理解科学的本质特征为主要教学目标，按照生长素发现的时间顺序，通过引导学生发现前人通过实验得出的结论正是后人研究的问题，使学生体会科学发现循环往复、步步深入的过程，感悟科学知识并非一经发现、证实之后便永远不会被推翻，而是需要“通过归纳所得并经由观察证实的真命题及其集合的积累”，从而更好地理解科学探究过程中所体现出来的科学的本质特征。 二、教学目标

1. 通过生长素的发现过程，领悟科学发现是探究活动线性积累的过程。

2. 通过分析实验设计方案，提高做出假设、设计实验、分析实验数据得出结论的能力。 3. 通过学习生长素的产生、分布、运输的知识，理解生产生活中许多有关生长素的现象。 4. 通过“技能训练”， 训练设计实验和得出结论逻辑上的

适用于选修班。

第三章 植物的激素调节

第1节 植物生长素的发现——学案

编者：陆德平

C．甲、乙的都含有生长素 D．甲、乙的都不含有生长素 例3、下图表示一项生长素的研究实验，以下哪一项关于实验结果的叙述是正确的

A．M长得比N长

一、生长素的发现过程 B．N长得比M长

1、达尔文的实验结论：（1）感受光刺激的部位是（2）植物向光性的原因是 C．M弯向一侧而N不弯曲 。 D．N弯向一侧而M不弯曲

2、1910年詹森的实验结论：胚芽鞘尖端产生的

3、1914年拜尔的实验结论：胚芽鞘弯曲的原因是。 4、1928年温特的结论：造成胚芽鞘弯曲的刺激确实是 。 5、1942年其他科学实验： 向光性产生的解释：

由于生长素____________造成的；______光照射后，胚芽鞘_______一侧的生长素含量多于_____-一侧，因而引起两侧的________不均匀，从而造成向光弯曲。

另外科学家还发现，植物向光性的原因还与向光侧的_____________物质多于背光一侧有关。

植物激素：由植物________产生，能从_________部位运送

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn

从“植物生长素的发现”看课堂教学逻辑性的构建

作者：皋磊

来源：《中学生物学》2014年第02期

摘 要 运用课堂教学实例，从教材的知识逻辑、学生的认知逻辑以及过程和方法逻辑等方面阐述高中生物课堂教学逻辑性的构建。教师在课堂教学中重视教学逻辑性的构建，并坚持实施合乎逻辑的教学，为学生未来的发展奠定基础。 关键词 教学逻辑性 知识逻辑 认知逻辑 过程和方法逻辑 中图分类号 G633.91 文献标识码 B

科技的发展成就了课堂的变革，教师可以运用新颖别致的教学方法和教学手段，使课堂“精彩纷呈”，然而，潜心分析才发现形式丰富的表象下，往往呈现的是教学环节组织的混乱，学生无法形成意义学习。而另一种课堂却截然不同，教师只运用简单的几张幻灯片，却能够使整堂课如行云流水般顺畅，环环相扣，层次分明，似乎有一条无形的线贯穿其中，深深吸引着学生。教学效果的巨大差异引发教师对生物课堂教学逻辑性的思考。 1 教学逻辑性的概念

教学逻辑性是指在教学法方面体现出逻辑学各规律的运用，具体为在教学中教学任务制定、教学过程

植物生长素的发现

考纲内容及能力要求 1.植物生长素的发现和作用 Ⅱ 2.其他植物激素 Ⅰ 3.植物激素的应用 Ⅱ 4.探究植物生长调节剂对扦 插枝条生根的作用 Ⅱ

考向定位 1.探究胚芽鞘尖端的生理作 用及生长素的极性运输 2.生长素生理作用的两重性 及其实践应用 3.探究生长素对生物器官作 用的最适浓度 4.乙烯生理作用的实验探究

2.植物激素和动物激素的比较名称 类别

植物激素

动物激素

不 同 点

产 生 部 位 作 用 部 位

无专门的分泌器官，由 植物体的一定部位产生

由专门的内分泌器官 或内分泌细胞分泌

不作用于特定的靶器官、 随血液循环作用于特 靶细胞 定的靶器官、靶细胞 ①由自身产生 ②特点：种类多、微量和高效 ③调节生物体的新陈代谢、生长发育等生理活 动

相同点

1、向日葵会跟随太阳转动 2、窗台的盆花会弯向光源 3、深秋叶片变黄脱落 4、果园的园丁对果树进行修剪，果树挂果 ……

什么是植物的向光性?向光性 :在单侧光的照射下，植物朝向光源 方向生长的现象。 植物的向光性是怎样形成的呢?

双子叶植物：就是种子具有两片子叶的植物；双子叶植物除了几乎所有的乔木，如苹果树、 杨树、榆树、洋槐还有许多果类、瓜类、纤维 类、油类植物 、棉花、向日葵以及许多

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生长素的发现及研究进展

（作者:___________单位: ___________邮编: ___________）

【摘要】 生长素(ghrelin)及其受体的发现使内分泌代谢调节的研究取得了明显的进展。除对生长激素轴的影响，生长素对机体多系统的调节作用越来越引起人们关注。而其细胞及分子机制的研究及可能的临床试用是目前研究的重点。本文简述了该系统的发现、发展及进一步研究的方向。

【关键词】 生长素；生长激素促分泌素受体；生长激素促分泌素；代谢；心血管；肿瘤

ABSTRACT: Ghrelin is an endogenous ligand for the growth hormone secretagogue receptor. Besides the potent GHreleasing action, ghrelin influences food intake, gut motility, glucose and lipid metabolism, cardiovascular system function, cell proliferation and reproducti