七年级上册生物植物的生长

七年级生物上册2.2植株的生长学案(新版)新人教版

探究根的哪个部位长得最快

理解“根的什么部位生长最快？”的探究方案

、植物根生长的原因：

的发育关系

4、植物生长所需要的营养物质有、

是由从土壤中吸收，有机物通过

机盐是含、、的无机盐。

（一）幼根的生长

成以下问题：

为了得到接近反映真实情况的数据，

位是

；另一

七年级生物上册2.2植株的生长学案(新版)新人教版

甲

) 3.

长区

生物说课稿

第五章第一节 植物种子的萌发

尊敬的各位评委、老师：

你们好！我是来湖南省蓝山县民族中学的黄冬珍。我今天说课的内容是苏教版生物七年级上册第五章第一节《 植物种子的萌发》，感谢大家的批评指正。 说课分四步进行。

说教材 说学情 说教法和学法 说教学过程 一、说教材

1.教学内容的地位

本节课内容是开启植物学的大门。----要激发学生兴趣，奠定基础 2.说教学目标

讲述：以教材、新课标以及学生实际情况为依据，我制定了本堂课的三维教学目标。

通过这节课让学生认识植物种子的结构、种子萌发的过程、植物种子萌发需要的条件； 培养学生的实验探究能力，提高学生爱护植物的意识。 多媒体展示： 知识与技能：

⑴通过观察认识植物种子的结构

⑵通过思考分析植物种子萌发需要的条件 （3）通过视频学习认识种子萌发的过程 过程与方法：

通过观察、观看、思考、分析等活动得出自己的答案来体验自主探究学习 情感态度价值观：

⑴教育学生爱护植物，珍爱一草一木。 ⑵体验一种植物的栽培过程。 学习重点

⑴植物种子的结构 ⑵植物种子萌发的条件 二、说学情

七年级学生，大多来

《植物茎的输导功能》

一、教学背景分析

《植物茎的输导功能》是七年级生物第五章《绿色植物的一生》中的第四节教学内容，重点阐述了植物茎的结构及其输导功能，本节的知识内容对学生来说并不难，但学生在实际的生活中对植物的茎或芽缺乏仔细的观察，近距离的接触也不是很多，缺乏感性认识，因此教学的主导思想就要尽可能的为学生提供认知的资源、实物标本等，让学生认真观察，以获得更多的感性认识，提高他们的认知兴趣。教师在实施教学之前，要根据本地区的季节和植物的种类多采集几中木本植物的枝芽供学生观察，同时还要配合图片充分利用多媒体教学手段来展示枝芽、茎的结构，加深对植物枝芽和茎结构的认识，从而进一步认知植物茎的输导功能。 二、整合思路

本课的教学难点之一是枝芽的结构及和茎、花的对应关系。从大多数绿色植物都能开花结果这个学生生活的经验出发，提出花是如何发育的问题，让学生积极思考，针对学生的发言，教师先不做评价，而是将课前采集的植物的枝芽让学生细心观察创设情景导入新课，再提出花的原始状态是什么样的问题，充分激发学生的好奇心理和探究兴趣，结合他们的观察后的认知结果，教师得出花是由植物的芽发育而成的结论，进而再配合图片和课本上枝芽的结构模式图来认识枝芽的结构。由于本节课程的进度大约

一、选择题 1 .下列哪一选项全面准确的描述了生物多样性的含义( ) ①物种多样性 ②基因多样性 ③生态系统多样性 ④生物数量的多样性 A.①② B.①④ C①②③ D.③ 2 .在诗句“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”中，共描述了几种生物？ A.1种 B.2种 C.3种 D.4种 3.下列构成一个生态系统的是( ) A.沙漠及沙漠中的全部生物 B.竹林中的全部竹子 C.竹林中全部的熊猫和它的食物 D.农田中全部的白菜和菜青虫 4 .含羞草的叶片受到触动时会自然下垂，说明它( ) A. 害羞 B. 具有应激性 C. 怕碰撞 D. 在进行呼吸 5 . “春种一粒粟，秋收万棵籽”,这句话表明( ) A.生物与非生物的关系 B.不同生物之间的关系 C.生物体能够繁殖自己的后代 D.生物体能够适应环境 6 .生物最基本的特征是( ) A.生长发育 B.应激性 C.新陈代谢 D.繁殖 后代 7 .下列属于生物的有( ) (1)狗 (2)山羊 (3)死猪 (4)钟乳石 (5)生物标本 (6)水笔 (7)杂草， A. (1)(2)(5)(6)(7) B. (3)(4)(5) C. (1)(2)(7) D. (1)(2)(3)(5)(6)(7)

8 .宋代诗人

漳州市校本作业

编者：漳州二中诏安一中漳州五中

七 上 生 物

(内部资料请勿外传)

范坤芳

沈益明 黄惠本

1

第一单元 生物和生物圈

第一章 认识生物 第一节 生物的特征

一、单项选择题

1.下列各项中，不属于科学观察的是（ ） A.及时记录菜豆种子萌发过程 B.用相机拍摄记录水稻生长过程

C.追逐树林中偶然发现的一只野兔 D.用录影机录下昆虫的叫声并加以分析 2.下列不属于生命现象的是（ ）

A.潮涨潮落 B.蜘蛛结网 C.孔雀开屏 D.金蝉脱壳 3.下列属于生物的是（ ）

①生石花 ②钟乳石 ③机器人 ④含羞草 A.①② B.②③ C.③④ D.①④ 4.课上被点名回答问题时你会主动起立，这说明生物具有的特征是（ ） A.能进行呼吸 B.能够进行生长 C.生活需要营养

《植物茎的输导功能》

一、教学背景分析

《植物茎的输导功能》是七年级生物第五章《绿色植物的一生》中的第四节教学内容，重点阐述了植物茎的结构及其输导功能，本节的知识内容对学生来说并不难，但学生在实际的生活中对植物的茎或芽缺乏仔细的观察，近距离的接触也不是很多，缺乏感性认识，因此教学的主导思想就要尽可能的为学生提供认知的资源、实物标本等，让学生认真观察，以获得更多的感性认识，提高他们的认知兴趣。教师在实施教学之前，要根据本地区的季节和植物的种类多采集几中木本植物的枝芽供学生观察，同时还要配合图片充分利用多媒体教学手段来展示枝芽、茎的结构，加深对植物枝芽和茎结构的认识，从而进一步认知植物茎的输导功能。 二、整合思路

本课的教学难点之一是枝芽的结构及和茎、花的对应关系。从大多数绿色植物都能开花结果这个学生生活的经验出发，提出花是如何发育的问题，让学生积极思考，针对学生的发言，教师先不做评价，而是将课前采集的植物的枝芽让学生细心观察创设情景导入新课，再提出花的原始状态是什么样的问题，充分激发学生的好奇心理和探究兴趣，结合他们的观察后的认知结果，教师得出花是由植物的芽发育而成的结论，进而再配合图片和课本上枝芽的结构模式图来认识枝芽的结构。由于本节课程的进度大约

2019-2020学年七年级生物上册 第五章 第二节《植物根的生长》导

学案 (新版)苏教版

1.知道植物根的生长与根尖的关系。

2.重点:识别植物根尖的基本结构,说出各部分的主要功能。

知识点一:根尖的结构和功能 根据小麦根尖的结构图填写下表:

名称 根冠 分生区 伸长区 成熟区 细胞形状

知识点二:根的生长

1.一方面要靠 分生区 细胞的分裂增加细胞的数量。

2.一方面要靠细胞体积的增大,根生长最快的部位是 伸长区 。 知识点三:探究根生长的部位

在探究根的什么部位生长最快实验中,你选取哪种植物种子来完成实验? 可以是红豆、小麦等。 知识点四:根的生长特性

功能 保护 分裂增生 伸长(部分吸收功能) 吸收水分和无机盐 向地生长

根的生长特性

向肥生长

向水生长

1.阅读课本,填写下表,总结出根尖的基本结构。

根冠 分生区 伸长区 成熟区 细胞大小 细胞体积较大 细胞体积较小 细胞体积较大 细胞体积较大 细胞形状 不规则 近似正方形

2.植物能挺立在狂风暴雨之中,萝卜、山药、人参等贮存了大量的有机物,说明根具有什么作用?

植物的根具有固着、支持、贮藏等功能。

3.小资料:有人曾对一年生苹果树苗的根系做过细致地观察,

第 一 章植物细胞的

结构与功能

一、概述—细胞发现与显微镜(一)细胞的发现1665年英国人胡克 (Robert Hooke)用自 制 的 显 微 镜 ( 放 大 40 倍~140倍)观察软木薄 片，发现了软木是由许 多蜂窝状的小格子(小 室)组成，并将其定名 为“细胞(Cell) ”。

与此同时，荷兰的一位生物业余爱好者， 列文虎克(A.V.Leeuwenhook)也先后用 自制的显微镜，观察了池塘中的原生动物 和单细胞藻类、牙垢上的细菌、鱼的红细 胞、精子等，这是人类第一次观察到完整 的活细胞。

(二)细胞学说的建立1838年德国 植物学家施莱登提出所有植物体都 是由细胞组合而成，这一结果被德国动物学家 施旺(1839年)在动物中证实。 由此提出“细胞学说” 细胞学说可以概括为：

1、任何一个细胞都是从其他细胞中产生出 来的； 2、细胞是构成有机体的基本单位； 3、植物和动物的细胞大致是相似的。

一切生命有机体都由细胞构成单细胞生物如：细菌、衣藻、酵母菌 群体生物如：团藻、 多细胞生物如：竹、熊猫

证明细胞全能性的实验

(三)各类显微镜(1)光学显微镜 复式显微镜、暗视野显微镜、相差显微 镜、倒置显微镜、荧光显微镜等 (2)电子显微镜 透射电子显微镜

七年级上册期末复习教案

舒兰十九中学教师赵艳玲 第一讲生物与生物圈 一、教学目标：

1、了解并并认识生物的特征,以此来区分生物和非生物. 2、能够说出影响生物生存的环境因素。

3、说出生态系统的组成和生态系统中的食物链和食物网。 4、认同生态系统的自动调节能力是有限的。

二、知识讲解：

（一）生物的特征:1、除病毒外，生物都是由细胞构成的。 2、生物能进行呼吸。3、生物体都有应激性。 4、生物能排出身体内产生的废物。5、生物体都有生长、发育和生殖的现象。6、生物的生活需要营养。7、生物体都有遗传和变异的特征。

典例精讲

1、下列各种现象中，不属于生命现象的是（） A 小鸡破壳而出。 B 七星瓢虫捕食蚜虫。C 钟乳石慢慢长大。D 含羞草被触后叶片自然合拢。 （提示：生物的生长是由于细胞分裂与生长引起的。而非简单的物质积累。） 2、有一种叫跳舞草的植物，当它听到优美、快乐的乐曲时就跳起舞来，这种现象为（）A 生物的生长。 B 生物的运动。C 生物对外界刺激的反应。 D 生物的繁殖

3、下列关于生物的的叙述中，不正确的是（ ） A 生物能进行呼吸

3.2.2 植株的生长

【学习目标】

1．通过观察描述根的生长和枝条发育的过程。 2．知道根生长最快的部位。

3．运用调查.访谈等的方法与他人交流，了解无机盐与植物生长的关系。 4．通过植株生长过程的学习向学生渗透事物发展变化的观点。 【重点难点】

1．测量数据的方法.数据的分析和处理。

2．通过合理施肥的学习，向学生渗透环保意识的教育。 【学习过程】 一、自主学习

阅读教材第96～97页内容，完成下列问题

1、根伸长最快的部位是

2．观察根尖的结构挂图或课件，区分根尖的4部分细胞的数量和体积的大小。

(1)、根冠的细胞---，排列不够整齐，有------作用，它属于---------组织；伸长区下部细胞小。越往上细胞越------，成熟区属于-------组织；

（2）．分生区细胞____________，有很强的______________，能够不断地分裂出___________。它属于__________组织。

3、朗读：“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”请细细体会其中的含义，阅读教材第98页图

“芽发