写字的笔顺视频教学

对低年级写字课笔顺教学的一些困惑和思考

关键词：低年级 笔顺教学 困惑 思考

摘要：写字教学一直是低年级的一个重点，在进行写字教学时，我们老师也一直强调并要求学生按照每个字的笔画顺序来写，可是，在进行笔顺教学时，我对部分汉字的笔顺存在着许多困惑…… 正文：

我国汉字历来以间架合理、结构匀称、字形美观而著称。语文教学历来也重视汉字的书写，对笔画笔顺的规则要求也非常严格。《现代汉语通用字笔顺规范》中规定了笔顺的基本规则：从上到下，从左到右，先横后竖，先撇后捺，先外后内，先进后关，先中间后两边等。可以说，这些规则是教师进行写字教学的一个依据。

我们知道，每个汉字都有它的书写顺序，小学低年级对学生主要进行识字教学和写字教学，为了让学生规范写字，养成正确书写汉字顺序的习惯，无论老师还是家长都应该严格要求孩子按笔顺正确书写。但是我在进行写字教学时，却发现有些汉字的书写似乎并无规律可循，有些形近的字书写顺序也截然不同，这对老师的教学和学生的学习带来很多不便，让我感到极其的困惑。

一、“里”和“果”的笔顺。这两个生字是人教版一年级上册在同一课进行教学的，也许编者的目的就是要让学生区别两个字的笔顺。“果”字是先写“日”第五笔为“横”，“里”

对低年级写字课笔顺教学的一些困惑和思考

关键词：低年级 笔顺教学 困惑 思考

摘要：写字教学一直是低年级的一个重点，在进行写字教学时，我们老师也一直强调并要求学生按照每个字的笔画顺序来写，可是，在进行笔顺教学时，我对部分汉字的笔顺存在着许多困惑…… 正文：

我国汉字历来以间架合理、结构匀称、字形美观而著称。语文教学历来也重视汉字的书写，对笔画笔顺的规则要求也非常严格。《现代汉语通用字笔顺规范》中规定了笔顺的基本规则：从上到下，从左到右，先横后竖，先撇后捺，先外后内，先进后关，先中间后两边等。可以说，这些规则是教师进行写字教学的一个依据。

我们知道，每个汉字都有它的书写顺序，小学低年级对学生主要进行识字教学和写字教学，为了让学生规范写字，养成正确书写汉字顺序的习惯，无论老师还是家长都应该严格要求孩子按笔顺正确书写。但是我在进行写字教学时，却发现有些汉字的书写似乎并无规律可循，有些形近的字书写顺序也截然不同，这对老师的教学和学生的学习带来很多不便，让我感到极其的困惑。

一、“里”和“果”的笔顺。这两个生字是人教版一年级上册在同一课进行教学的，也许编者的目的就是要让学生区别两个字的笔顺。“果”字是先写“日”第五笔为“横”，“里”

《笔顺描红》教学计划

一、 教学目标：

1． 让学生继续巩固上学期的握笔姿势，并进入渗透

式的书写指导阶段。

2． 从最基本的笔画开始学起，提高学生的写字兴

趣，增加学生的识字量。

3． 要求会写、会认生字数量为66个，并能够按照

正确的笔顺书写。

4． 在书写的过程中能够让学生掌握最基本的运笔

方法，从而达到书面整洁的效果。

二、 教学内容

本辅导材料根据学生教材《笔顺描红》进行课时安排。

新课数量为三十二课，任课教师可根据每课的教学内容自行调整，一般一节新课的课时为一到三课时。

三、 教学阶段性目标

代、心、四、电、毛、 所学的汉字。 儿。 五月份 1、 学习基本笔画： 竖提、 1 、独立默写 横钩、横折、横折钩、 学过的汉字。 横撇、撇提的运笔和书 2 、可以默写 写。 简单的词语：

2、 能够按照笔顺独立书 小刀、水手、 写汉字：比、写、口、 大人、白云等 贝、见、习、月、刀、 词语。 又、夕、云、去。 六月份 1、 学习基本笔画： 撇折、 1 、可以默写 因六月份有六一 横折弯钩、竖折、竖折 学过的生字， 儿童节的缘故， 折钩、横折折撇的运笔 并 自 主 给 生 所以，所学新知 和书写。 2、 能够按照笔顺独立书 写汉字：女、九、山、 弓、及、乃。 七月份 1、

人教版小学四年级《写字》教学设计

城固县集灵小学 张瑞

教学目标：

1．使学生认识和掌握左右结构汉字的间架结构特点。

2．通过练习，把左右结构的汉字搭配得当，书写正确、端正、匀称。 3．激发学生的写字兴趣，培养学生的写字能力。 教学重点：

左右结构的字搭配技巧的掌握。教育学生人与人之间要相互谦让、相互包容明白谦让是我们祖国的传统美德。 教学难点：

左右结构的字各自成形又穿插呼应的把握。 教具准备：

电子白板、钢笔、田字格纸、字帖等。 教学过程：

一、激趣导入：

1．老师讲《虞世南画腹学书》的故事。（多媒体课件出示书法家照片及作品）

师：老师今天也有一个书法家的故事要跟大家分享——《虞世南画腹学书》的故事。 虞世南是唐代著名的书法家。他的书法很受唐太宗的赏识，被唐太宗任命为自己的书法老师。传说虞世南学习书法已到了如痴如醉的地步。他不仅白天用笔在纸上练习，就是夜晚睡在被窝里，也常常不停止练字，大家猜猜看他在被窝里怎么练的呢？ 原来他是用指头当笔，肚皮当纸，默默地比画着，直到进入梦乡。

2. 听了这个故事，你们有什么感想啊？

3. 师生小结：人人都可以把字练好，但练就一手好字并没有捷径，需要我们一丝不苟、持之以恒地刻苦练习。今天，我

小学语文写字教学的策略

海南省白沙县元门乡中心校 符大忠

加强写字教学，提高学生的写字质量，是语文教师的重要任务，作为语文教

师应明确写字的教学要求，要特别重视学生日常写字，随时关注学生的书写姿势，并及时地予以指导纠正。在作文、各科作业和各科考卷的书写方面，都要要求学生把字写正确、端正、清楚，行款要整齐，卷面要干净，真正做到“提笔就是练字时”。对书写潦草的，要采取措施，及时纠正，真正把写字指导渗透到每一科教学和每一项活动之中，使学生的书写时时处处受到良好的熏陶。 1、重视阅读课中的练字。阅读课中的写字是学生练字的最经常的途径，低年级尤其要打好基础。人教版教材采用了“多认少写，认写分开”的编排策略，张田若先生认为这不仅是“减负”的需要，也是保证识字教学正常进行和提高写字教学的有效策略。“认写分开”虽然在一定程度上给学生对字形的识记与巩固造成一定的影响(部分要写的字不是本课所学的生字)，但是遵循写字规律的，因为从汉字书写教学法来说，汉字由十数种基本笔画组合而成，要能组合得好必须学好笔画、笔顺、间架结构，写字训练要按字形循序渐进；典型字形学会处理后，写什么字都可以写好，练字要精，要靠学生自己领悟。后几册中，大家也应该

小学写字教学总结

包美娟 一、提高对写字教学的认识，端正写字教学工作的态度

写字教学能够全面贯彻落实教育方针政策，以《九年义务教育语文课程标准(实验稿)》和《九年义务教育全日制小学写字教学指导纲要(试用)》中提出的要求为教学目标，在培养学生养成正确的写字姿势、巩固识字教学成果的同时培养学生热爱祖国语言文字的情感;陶冶情操，培养审美能力;养成认真细心的学习态度和良好的意志品格。

二、加强基本功练习，打下扎实的写字基础

在写字教学中能够做到精心备课，把握教材的特点，引导学生自读自悟，以教材安排的字为练习范例，加强书写规范的教学，做到指导与练习有机结合;突出重点，突破难点大大提高了教学的效率;同时安排了丰富多彩的练写内容，努力做到课堂指导和课后练习相结合:为了突出写字教学是一门持之以恒的功课，课外根据教学要求、教学进度布置一定数量的作业，收到了良好的效果。

三、采取多种形式，提高学生的写字兴趣

在写字教学中，根据学生的年龄特征，开展丰富多彩的写字为议题的活动——作业展览、手抄报、每周一评比、单元测验有书写加分等生动活泼、多种多样的形式，大大提高了学生的写字兴趣。通过一个学期的努力学习，全班大多数学生能够比较熟练地使用钢笔写字，掌握钢笔字正确书写方法，有一定的速

借力Flash辅助汉字笔顺教学

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现在关于学生写字水平的批评意见很多，flash其中不少意见认为学生因用电脑而减少写字，导致书写水平下降。高考阅卷教师曾有因读不懂学生的字而遗憾地给作文打了“不及格”。今年“两会”期间，有政协委员提出“恢复小学书法教育课”的建议，早几年也有这类提案。flash plyaer他们关注的是人们字写得难看，却较少分析其中的原因。

汉字是方块字，组字结构、笔形笔画和笔顺均有一定规范。国家语委制定常用字表和印刷体通用字表，将通用汉字按笔画数排列，同笔画数的汉字则以点、横、竖、撇、折为顺序排列，规定了汉字笔顺。曹先擢编撰的《小学生常用汉字全笔顺字典》更是将3500个常用汉字的跟随笔顺序列逐笔列出，并对容易写错的字作了详细指导，是教师和学生的必备工具书之一。教育政策方面，教育部2002年出台《关于在中小学加强写字教学的若干意见》，新课程标准也有关于写字教学的指导意见。

但学校教学实际上并未将写字摆在重要位置，每周安排的一节写字课形同虚设。学校配套的《写字》课本也多从书法角度说写字，有些脱离小学生写字的实际，比如我们学校现在用的《写字》课本（司马彦书写），一年级都没有提供跟随笔顺的描红

篇一：小学写字教学总结范文

伴着牛年岁尾的脚步，带着兔岁年初的激情，又一个学期在繁忙之中悄然而过。回首往昔，我写字中心一路走来，细细碎碎，大大小小，收获满满。我们细加盘点，竟发现:汗水中，绽开朵朵笑颜;足迹里，飘洒阵阵芳香。写字各项工作，在我校开展得有板有眼，如火如荼。本学期，我中心克服重重困难，创造条件，与相关教师齐心协力，密切配合，共同完成了如下工作:

一、优化写字教学，取得可喜成绩。

本学期，我中心加强了师资力量，补充了两位写字专职教师，一位是我校书法元老裴德忠老师，一位是北董校区硬笔高手万明则老师。他们二人，是我中心得力干将。其中，裴老师任五年级毛笔写字课，实行的是一课一画教学法。课上，裴老师或讲解，或板书，或手教，或示范，在师生的默契配合下，毛笔字的技法掌握了，病笔消失了、笔画漂亮了学期末，学生竟学会了点、横、竖、撇、捺、钩、折、提8大类基本笔画，30多小类组合笔画。可谓收获丰厚!

还有我们的万老师，更是硕果累累。他所带的是三、四两个年级的写字课，课时多，任务重，困难可想而知。即便如此，万老师也一丝不苟，诲人不倦。至学期结束时，三、四年级的学生已经掌握了硬笔字坐的姿势，执笔规范，基本笔画，主要笔顺，偏旁

有关写字教学的小课题研究

武敏

写字是一项重要的语文基本功。《语文课程标准》中明确指出：在小学阶段，养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，了解汉字的基本知识，能把硬笔字书写规范、端正、整洁，初步感受汉字的优美。然而在教学实践中我们发现，当前小学生写字的现状令人堪忧，很多学生还不能达到新课标的要求。 一、基本现状 1、姿势不正确

正确的写字姿势，不但是写好字的前提，也是提高身体素质的关键。而当前小学生写字姿势不正确是个普遍存在的问题。主要表现为：有的趴在桌上；有的抱着笔，有的死拽着笔；头偏向左侧，眼睛离本子太近，弓着身子翘着二郎腿等。 2、书写不规范。

首先表现在很多学生写字时笔顺不正确，不按笔顺规则书写，看上去字没错，实际上写错了，而且影响书写速度。其次，还有部分学生笔画写法不规范，有“横”画自右向左写，“提”画从右上往左下写，“口”字写成“”等现象。另外，多一笔、少一笔、同音字混淆随意代替的现象比比皆是，于是作文、日记中错别字连篇。 3、版面不整洁

首先表现在字体不端正。有的龙飞凤舞，字迹潦草，让人难以辨识，将汉字方块字的特征丧失殆尽。有的字体细细密密，如蚂蚁出洞；有的又过于粗犷，以至于出格出行。其次表现在书写随意，涂涂改改很多，有的用透明胶

你是写字教学的一抹亮色

——浅谈多媒体在写字教学中的合理运用

【内容摘要】 写字是语文教学的重要组成部分，是小学语文课基础训练的一项内容，对于提高学生文化素养起着重要的作用。所以优化写字教学，奠定扎实基础，对今后语文教学，甚至学生的终身教育都是大有益处的，而现代信息技术为我们的写字教学提供了一把打开成功之门的金钥匙。它对于培养学生的写字兴趣、提高写字教学质量，提高审美情趣、拓展学生思维，起到了很好的辅助作用。

【关键词】 多媒体 写字教学 激起兴趣 提高效率 优化评价 拓展思维

汉字是我们中华民族传统文化的重要组成部分，是中华民族的宝贵财富，是我们祖先智慧的结晶。过去，凡是受过教育的人，基本上都能写得一手端庄、工整的方块字。可是随着科学技术的不断发展，计算机的日趋普及，电脑打字代替了人手书写。越来越多的青少年打得一手熟练的电脑字，但写几个字却如“鬼画符”，特别是近几年在中、高考阅卷中也发现考生的字“惨不忍睹”。

幸而新课程改革深入实施，我们可以发现，无论《课标》还是教材，都让我们感受到在新课程理念下，写字教学被提到了举足轻重的位臵。而且随着当今现代教育技术的飞速发展，它在优化其它学科教学的同