湖大导师芦

湖南大学土木工程学院硕士生指导教师名单

编号 姓名 性别 学历 1 2 3 4 5 6 7 8 9 赵明华 曹文贵 陈昌富 曹喜仁 苏永华 李 刚 沈蒲生 施楚贤 易伟建 博士 博士 博士 本科 博士 硕士 研究生 研究生 博士 博士 博士 博士 硕士 博士 本科 研究生 博士 本科 硕士 博士 博士 硕士 博士 本科 硕士 博士 硕士 硕士 本科 硕士 博士 硕士 硕士 本科 职称 教授 副教授 岩土工程 副教授 岩土工程 副教授 岩土工程 副教授 副教授 岩土工程 教授 教授 教授 教授 教授 结构工程防灾减灾及防护工程 结构工程防灾减灾及防护工程 结构工程桥梁与隧道工程 桥梁与隧道工程结构工程 学位点名称 岩土工程道路与铁道工程 10 何益斌 11 方 志 12 舒兴平 13 刘一江 14 廖 莎 15 肖 岩 16 刘光栋 17 邹银生 18 尚守平 19 何放龙 20 黄幼华 21 王解军 22 郭玉荣 23 吴方伯 24 汪梦甫 25 童 桦 26 程露敏 27 罗建辉 28 邓铁军 29 卜良桃 30 王非平 31 王政宇 32 彭 勃 33 龚建清 34 方

湖南大学土木工程学院硕士生指导教师名单

编号 姓名 性别 学历 1 2 3 4 5 6 7 8 9 赵明华 曹文贵 陈昌富 曹喜仁 苏永华 李 刚 沈蒲生 施楚贤 易伟建 博士 博士 博士 本科 博士 硕士 研究生 研究生 博士 博士 博士 博士 硕士 博士 本科 研究生 博士 本科 硕士 博士 博士 硕士 博士 本科 硕士 博士 硕士 硕士 本科 硕士 博士 硕士 硕士 本科 职称 教授 副教授 岩土工程 副教授 岩土工程 副教授 岩土工程 副教授 副教授 岩土工程 教授 教授 教授 教授 教授 结构工程防灾减灾及防护工程 结构工程防灾减灾及防护工程 结构工程桥梁与隧道工程 桥梁与隧道工程结构工程 学位点名称 岩土工程道路与铁道工程 10 何益斌 11 方 志 12 舒兴平 13 刘一江 14 廖 莎 15 肖 岩 16 刘光栋 17 邹银生 18 尚守平 19 何放龙 20 黄幼华 21 王解军 22 郭玉荣 23 吴方伯 24 汪梦甫 25 童 桦 26 程露敏 27 罗建辉 28 邓铁军 29 卜良桃 30 王非平 31 王政宇 32 彭 勃 33 龚建清 34 方

篇一：大学生实践教育

大学生实践教育

摘要：大学生教育应该理论学习和社会实践相结合，而如今，相当一部分的大学生走上社会后并不被工作单位所认可，无论是思想观念还是工作技能，主要原因是与社会脱节，造成了“就业难”的现象。大学生参加社会实践活动，能够促进他们对社会的了解，提高自身对经济和社会发展现状的认识，实现书本知识和实践知识的更好结合，帮助其树立正确的世界观、人生观和价值观。把握当前大学生社会实践中的问题,才能充分发挥社会实践在大学生思想政治教育中的作用。 关键词：大学生 实践 就业

什么是大学生社会实践教育

大学生社会实践教育的形式包括两个方面: 一是教学计划内的实践环节, 即实践教学, 体现在专业设置、课程安排、教学内容、教学方法等全教学过程中, 包括毕业设计( 毕业实习) 、课程设计、课程实验、教学参观以及军事训练和公益劳动等; 二是教学计划外的社会实践活动, 包括勤工助学、社团活动、业余科研活动以及假期社会实践活动等。这两者相辅相成, 共同构成了大学生社会实践教育的有机整体,其中实践教学是整个社会实践教育系统工程的基础和根本, 社会实践是实践教学的重要补充和必要延伸。1

大学生社会实践活动始于80 年代初期, 经过10 多年的探索与实践,从小到大

一 灰莉（非洲野茉莉）蔷薇科灰莉属

常绿乔木或灌木，有时可呈攀缘状。叶对生，稍肉质，椭圆形或倒卵状椭圆形，长5-10厘米，侧脉不明显。 花单生或为二岐聚伞花序；花冠白色，有芳香。 桨果近球形，淡绿色。

二 金桔 芸香科金桔属

常绿灌木或小乔木，高3米，通常无刺，分枝多。叶片披针形至矩圆形，长5-9厘米，宽2-3厘米，全缘或具不明显的细锯齿，表面深绿色。光亮。背面表绿色，有散生腺点；叶柄有狭翅，与叶片边境处有关节。单花或2-3花集生于叶腋，具短柄；花两性，整齐，白色，芳香；萼片5；花瓣5，长约7毫米，雄蕊20 -25毫米，不同程度的合生成若干束；雌蕊生于略升起的花盘上。果矩圆形或卵形，金黄色。果皮肉质而厚，平滑，有许多腺点，有香味。

三 清香木 漆树科黄连木属

常绿灌木或小乔木，叶为偶数羽状复叶，有清香，嫩叶呈红色，精致，生长习性及栽培特点与黄连木十分相近，挂果期8月至10月，果呈红色。

鹅掌柴（鸭脚木）五加科鹅掌柴属

亦称伞树(umbrella tree)。五加科(Araliaceae)几种热带常绿灌木或乔木的统称，能耐弱光条件，广泛栽作室内观叶植物。舍夫勒氏木属(Schefflera)植物如纽西兰七指树(S. digitata)可高7.5公

篇一：湖南大学校园导游咨询——终结版

程序设计报告

校园导游系统

院 系：

班 学 号：

姓 名：

指导教师：

成绩评定：

湖南大学学校园导游咨询

目录

一、设计方案简介????????????????????????????

二、设计题目实现????????????????????????????

1） 需求分析????????????????????????????

2） 概要设计????????????????????????????

3） 详细设计????????????????????????????

4） 测试分析????????????????????????????

5） 使用说明????????????????????????????

6） 测试结果????????????????????????????

三、 设计附录部分????????????????????????????

1） 参考资料????????????????????????????

2） 源 程 序???????????????????????????

一、 设计方案简介：

该导游系统能为来访者提供包括景点介绍、景点查询、最短路径之类的快捷指导。所谓系统，也不尽然，只是一个小小的信息提示。其中主要运

魏春雨教授简历

主要学历: 起止年月 1979.9-1981.6 1981.9-1985.6 1985.9-1988.4 2001.7 学校 郑州一中 湖南大学 湖南大学 东南大学 专业 学位 建筑学 建筑设计及其理论 建筑设计及其理论 学士 硕士 博士 起止年月 2001-2002 2002-2005 2005-至今 起止年月 2003-至今 2004-至今 2006-至今 2006-至今 2007-至今 主要经历: 工作单位 湖南大学建筑系 湖南大学建筑系 湖南大学建筑学院 主要兼职: 单位名称 职务 教授 系主任 院长 职称 教授 教授及博导 兼职职务 主席 委员 委员 委员 理事长 湖南省设计艺术家协会 全国高等学校建筑学科专业指导委员会 中国建筑学会建筑师分会教育建筑专业委员会 中国建筑学会绿色建筑专业委员会 湖南省土木建筑学会 作为湖南大学建筑学科学术带头人，魏春雨教授参与多项国际合作研究，与加拿大国际建筑大师埃里克森进行长期教学与设计合作，并参与多项国内重大建设项目论证与设计，包括广州市会展中心二期、广州城运会规划、上海科技馆二期、山西大剧院设计等，同时作为建筑及规划专家、湖南省政府长株潭一体化特聘专家，参与湖南省

湖南大学材料力学试卷

一、选择题（在下面的四个答案中，只有一个答案是正确的，请将正确答案填

在答题栏内。每小题4分，共20分。）

（1）铸铁拉伸试验破坏由什么应力造成？破坏断面在什么方向？以下结论哪一

个是正确的？

（A）切应力造成，破坏断面在与轴线夹角45o方向； （B）切应力造成，破坏断面在横截面； （C）正应力造成，破坏断面在横截面；

（D）正应力造成，破坏断面在与轴线夹角45o方向。 正确答案是 。

（2）对于图示四种横截面直杆受扭时，适用公式???T?IP的截面有四种答案：

（注：除(D)外其余为空心截面）

T(A)T(B)T(C)T(D) 正确答案是 。

（3）已知梁的弯曲刚度EI为常数，今欲使梁的挠曲线在x=l/3处出现一拐点，

则比值Me1/Me2为：

(A) Me1/Me2=2； (B)Me1/Me2=3；

(C)Me1/Me2=1/2； (D)Me1/Me2=1/3。

大九湖是神农架风景区中的一大亮点，那里的风景好似名家手下的风景画，让人如痴如醉，无法忘怀。暑假，我有幸去了神农架，目睹了大九湖那壮丽令人惊叹的美丽景观。

清晨，太阳才露出半边脸，放眼望去，太阳的晨曦洒在湖面上，湖水碧绿碧绿的，渺渺茫茫，好似与蓝天连接在了一起。我置身于如此奇妙的画面里，我不禁有了一丝遐想：如果能驾一叶小舟，越过这碧水蓝天，能否去寻找那湖水的源头？

大九湖令人陶醉的是湖面的婀娜多姿。风平浪静的时候，湖面胜似一面大镜子，映出了蓝天白云，映出了那湖边绿树成荫的美丽景象。微风吹过，湖面碧波荡漾，顿时湖面气氛变得活跃起来，湖边四周的绿树高大挺拔，密密层层作文的树叶在微风中随意摇曳，好像正在向游人展示一曲优美快乐的舞蹈

更美丽的还是它的广阔和生动了。站在长长的台阶上放眼眺望，是很难看到它的尽头的，就是划船至少也要好几个小时，划船时，就可以看到清澈透明的湖底里有不计其数的小银鱼在水里嬉戏，活像一条条美人鱼在摆动着身姿；抬头仰望，碧空中不时的有一群小鸟从你头上掠过，叽叽喳喳地叫着，好像在唱着欢快的歌谣这么美妙的意境，不管你有多少烦恼忧愁，此时都会拋到九霄云外的了。

啊！美丽的大九湖，你的美是我们说不尽也写不尽的，你的美也是令我们难以忘怀的。我真想变成

大纵湖风景宜人，景色秀美，水质清澈，常年透明见底。鱼类、螃蟹等水产品更是丰富。鸟语花香之貌、清如淡雅之名，可谓佳境。

大纵湖虽为风景区，但比其它景区多了几份让人着迷的趣味，没有那么的难懂，也没有那样的无聊。学校组织我们去过一次，但这迷人、淡雅的景象已深深地刻入我心中。

虽为淡雅，但也有趣。我们先去见了鹦鹉，观赏了它们的风度，可谓百闻不如一见”。之后便去了儿童游乐园，水坊等等的地方。

吃饭时，我们坐在水坊中，看着这淡泊恬静的湖面，欣赏这如诗如画的景象。

饭后，才是佳点。在去最后拍照留念的路上，闻”见了花的美貌。穿过花林时，发现在微风中树上的花轻轻摇曳着，是在欢迎我们作文的到来吗？人和自然是朋友，花为迎接我们编排了舞曲，在风儿的伴奏下，她们轻盈地舞动着身体。协调又美丽，花舞一时，留恋一世”啊！

再往前走，看见了微波泛起的湖面，穿过了船儿到达小木桥，抓着木桥边的绳子走，看到湖边依依的垂柳，已无心回。看着这湖，看着这景，我不禁感叹大自然虽很美，但她生气起来，是无人能敌得了的，人类要加倍地呵护自然，才能与自然和谐相处。

最后，便到了终点，拍完了照片，签上了名字，大纵湖的游玩就结束了。

大纵湖，我情素已闲，清川澹发嘴。”

《芦叶船》教学设计

教学目标：

1．会认会写“横，竖，蜘，蛛，窄，喇，叭，航，浩，荡”这10个生字。 2．会认“桅”生字，以及掌握词语花篮的词语“风帆，保险，手艺，晴朗” 3．理解课文内容，边读边想，感受做芦叶船的快乐。 4．能正确，流利，有感情地朗读课文。

重点难点：

1．学会本课的生字，新词，注意积累词语。 2．感受孩子们在做芦叶船，放芦叶船的快乐。

教学准备：

生字卡片，自制小纸船， 录音机

教学课时：

两课时

第一课时

教学过程

一、谈话导入，揭示课题

1.播放各种小船图片，老师出示自制的小纸船：同学们，你们会折小纸船吗？ （生）练习折小纸船

玩过自制的小纸船吗？喜欢玩吗？

这节课让我们一起学习第2课“芦叶船”。随着作者走进大自然，采摘芦叶做小船，感受芦叶船带给我们的快乐。 2.板书课题：芦叶船

二、进行新课

1、初读课文，整体感知

①学生听读课文，把生字在课文中找出来。 ②课文讲了关于芦叶船的什么事？

（提问后归纳总结）童年的我们做各种各样的芦叶船，放在家乡的小河里，放

在长江里，是“我们”放学后做的一件有趣的事。

③.芦叶船给作者的生活带来了什么？

1

芦叶船给作者的生活带来了无尽的想象，无限的希望，