初中学生的动机兴趣

浅谈初中物理教学中学生兴趣的培养

摘要：

在初中物理教学过程中，如何在新课程理念下，培养初中学生的学习兴趣。我结合自己多年来的教学实践，总结出几点教学认识：运用新颖的导课方法，引发学生的学习兴趣；发挥实验的多重作用，激发学生的学习兴趣；采用多元化的评价方式，稳定学生的学习兴趣；以良好契机为抓手 ，诱导学生的学习兴趣；精心设计教学过程 ，激发学生的学习兴趣；应用先进的教育设施，激发学习兴趣；建立平等和谐的新型师生关系，巩固学生的学习兴趣；让学生体验成功, 提高学生学习物理的兴趣。

关键词：初中物理 新课程理念 学习兴趣

新课程改革提倡探究性的学习方式。它是指学生基于自身的兴趣，在教师的指导下，从自然、社会和学生自身的生活中发现问题，主动地获取知识，并运用所掌握的知识来分析问题、解决问题的学习活动。在这个过程中，学生的兴趣是最基本的条件和前提。从心理学的角度来讲，兴趣是学生学习自觉性和积极性的核心，它是学生主动学习的内部动因，它更是学习的一种兴奋剂。孔子曰：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。爱因斯坦说：兴趣是最好的老师。初中物理新课程理念的核心是“关注每一个人”， “一切为了每一个学生的发展”， “培养学生持续的学习物理的兴趣”。

【学习策略】

【才 智】

初中物理教学中学生兴趣激发策略N: I I:冀州●任晓霞初中物理教学具有很强的战略地位和意义，也事关学生“欣欣向荣”的面貌，这也是广大教师所乐见的场景。因此，以们将来的成长和深造。在开展初中物理教学的过程中，教师小组合作式教学方法激发课堂教学的活力，塑造活跃、紧凑的

必须要把学生们兴趣的激发和培养作为重要任务。一

课堂氛围，不失为初中物理教学的明智之选，也是让学生成为物理课堂真正主人的有效方法，必须长期坚持与落实。 二、开展探究式教学，培养学生的探究兴趣

、

强化学生的主体地位，开展小组协作式教学

初中物理教学中，学生兴趣的激发和培养，很重要的一个

方法就是：通过采取小组协作式教学，树立学生的自信心，激发学生的主观能动性。初中物理课堂的教学与学生们的学习， 都必须依赖于良好的课堂氛围。在和谐、融洽的课堂气氛下， 教师的教学更加轻松，学生们的学习也必然更加有效率。要

物理是- -l ' q追求探索和实践的学科，需要通过合适的方法培养学生的兴趣。例如，在开始物理课程的讲授前，教师可

以预先设置一些与课程内容相关的探索类问题。诸如“这堂课的核心知识点有哪些”“这堂课的数学难点在哪里”等等。在这

想更好地调节和营造初中物理课堂的气氛，首先要赢得学

论如何激发初中学生学习数学的兴趣-中学数学论文

论如何激发初中学生学习数学的兴趣

文/张龙书

【摘要】兴趣是最好的老师。在初中数学教学中，只有激发学生的学习兴趣，才能促进学生主动学习，更好的实现教学目标。为此，本文从营造愉快氛围、开展游戏活动以及利用多媒体辅助等多方面，对激发初中学生学习数学的兴趣进行了研究。

关键词初中数学；学生兴趣；激发

学生如果没有兴趣，只是被迫学习，就会扼杀他们探究知识的意愿（俄·乌申斯基）。那么，如何在初中数学教学中激发学生们的兴趣呢？以下是本文对此问题的几点建议，仅供参考。

一、营造愉快学习氛围，激发学生学习兴趣

苏霍姆林斯基曾说过：“在人的心灵深处,都有一种根深蒂固的需要,这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者,而在儿童的精神世界中,这种需要特别强烈。”在传统教学过程中，师生之间往往是“权威——服从”的关系，教师是课堂的中心，教学的活动要受到教师的限制，这样会抑制学生学习的热情和兴趣，从而影响教学的效果。因此，我们要改变传统教学模式，营造轻松愉快的学习氛围，给学生创造自主学习的条件和机会，多鼓励、少批评，尊重学生、爱护学生，从而激发学生学习的积极性和主动性，培养学生自主学习意识和民主意识。例如，在学习几何问题的时候，因为思

如何激发农村初中学生英语口于学，习 J 的兴趣任晓卉(渭源县莲峰中学，甘肃渭源 7 4 8 2 0 8 )

农村中学与城市学校相比存在较大的差距。尤其在英语教学上显得更为突出。孑 L子云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”“兴趣是最好的老师”。心理学家认为 .兴趣是学生渴求获得知识、探究某种事物或参与某种活动的积极倾向。学习兴趣是推动学生学习的有效动力，是学习动机中最现实、最活跃的心理因素。所以说。激发学生学习英语的兴趣是非常重要的。笔者结合教学实践，对如何激发学生的学习兴趣进行了探究。

语的激情，从而由被动地接受知识转化为积极参与语言交流 .

改变以教师为中心的传统教学模式。为学生的 V I语交际提供展示平台。 3 .注意中西文化的渗透

发挥学生的主体作用。激发学生的学习兴趣实施素质教育需要教师改变教学思想，不运用以前的教学方法，而是彻底改变传统的教学方法和英语课堂教学模式 . 采取复习一导人新课一讲授新课一练习一布置作业 .改变“满堂灌、填鸭式”的传授方式，给学生较多的活动时间和多种自一

、

文化是语言重要的属性之一，语言是文化重要的载体之英语教学必须与社会文化紧密联系起来。在英语教学实践中，我们不难发现，渴望了解大洋彼岸的世界是学生好奇心理

浅谈初中学生语文学习兴趣的培养

兴趣指对事物喜好或关切的情绪。心理学认为，兴趣是力求认识某种事物和从事某项活动的意识倾向。它表现为人们对某件事物、某项活动的选择性态度和积极的情绪反应。兴趣是学生学习的动力之一，激发兴趣是启发思维、激活内因的手段。怎样才能激发学生学习语文的兴趣呢？

一、不要让学生先入为主地认为自己对学习不感兴趣，要注意感觉每一个可能让自己感兴趣的细节

作为学生，因为个体的认知结构不同，每个人都可能出现对个别内容不感兴趣的情况。但为了系统地掌握知识，建立合理的认知结构，必须从心里对一些内容的排斥放下。积极地参与，从心理上亲近，以一种好奇的眼光看待这些教学内容。 二、让学生寻找积极的情绪体验

积极的情感体验会使人将一种行为进行下去，学生在学习过程中要调节自己的情感，不要抱着消极或应付的态度去学习，努 力在学习中获得真正的乐趣和满足，还可以寻找课本中对自己成长的种种帮助和好处，这些都有利于学生学习兴趣的提高。 三、教师在教学过程中，要依托学科优势，采用不同的教学方法，提高学生学习语文的兴趣

首先，语文教材中有许多文质兼美的作品具有生动的形象性，教师可采用直观演示、暗示启发、情景诱发，出示教具模拟表演等多方法，充分挖掘教学本身的形象性

如何提高初中学生生物学习的兴趣

如果一个初中生物老师有能力把学生的生物学习兴趣调动起来，那他的生物课堂就成功了一半。在生物教学中，教师要注意挖掘教学内容本身的乐趣，依据学生的心理特征、认识规律，善于激发和利用学生的好奇心，激发学生用自己的思维能力来体验探知的全过程，体验创新后收获的快乐。俗话说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”大多学生的生物成绩不好，主要原因是对生物不感兴趣。因此，教师在教学中必须激发学生学习生物的兴趣。 “创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”所以创新精神的培养，需要教师在生物课堂教学过程中，改变观念，发挥学科优势，尽可能地创造机会，让学生参与实践。让学生用本学科学过的知识，根据不同的观察目标和任务，选择不同的方式去观察生活，以培养学生的发现、创新能力。当然，更要注意发展学生的想象力，创造离不开想象，所以，在生物教学中应重视充分利用各种教学手段，联系实际情况，让学生敢于想象、敢于创新、敢于打破常规地训练。

生物课堂中充满着生活的气息，让生物回归生活是学生学好生物的重要保证，这就需要我们教师将学生从单一的书本、封闭的课堂中解放出来，让学生在活动中、生活中学习、成长，只有这样，生物教学才能真正实现走出教材

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谈谈初中学生生物学习兴趣的培养

作者：龙荣生

来源：《中学课程辅导·教学研究》2017年第02期

摘要：随着九年义务教育制度地实施与普及，国家加强了对于教育领域的扶持力度。这些措施能够很好地保证家庭贫困学生实现义务教育。然而，与此不甚协调的是，本校贫困生的厌学情绪状况却日益增大。厌学直接导致学业不良，在很大程度上影响了教学工作的有序进行，所以，探讨我校贫困学生厌学情绪地状况及影响因素，有着重要地现实意义。 关键词：初中学生 ； 生物学习兴趣 ； 厌学现状 ； 原因措施 一、我校初中学生贫困生厌学现状分析

我校是某县的一个偏僻乡镇九年一贯制学校，该校四面环山，交通不便，距离县城有几十公里的山路，众多村寨分布在高山野岭之山，居民靠山而居。由于地理位置的恶劣，大多数人生活困难，除了每年种植的口粮之外，几乎无其他收入。正是因为这样，我校贫困学生具有相当大地比例。作为一位在职的初中生物教师，研究初中生的生物学习兴趣及贫困学生厌学情绪的有关问题，并结合本人初中生物教学现状具有十分重要的现实意义。

据调查，该校初中学生

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初中美术教学中学生学习兴趣的激发策略

作者：吴大富

来源：《读写算·教研版》2013年第21期

摘 要：俗话说“兴趣”是最好的老师，激发学生的学习兴趣能够更好的实现学生的学习自主性和学习积极性，对于实现学生的课堂主体地位有着非常重要的指导意义。 关键词：初中美术；激发兴趣；计划灵活；作业互动；感悟成功

中图分类号：G633.955 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2013）21-050-01 一、教学计划要灵活多变

新课改确定了很多心的教学理念以及教学方法，所以在教学的过程中我们就要善于使用新的教学策略，转变传统的教学理念，使美术课堂显得丰富多彩，所以在教学的过程中就需要我们根据教学的内容善于改变教学计划，因为万事万物都是发展变化的，这是事物发展的普遍规律。美术教育有很强的人文性，学生是成长中的人，学生的性格特点、兴趣爱好、知识能力也在不断地发展变化着，所以在制定学科教学计划时，不能一笔杆子定死，应留有余地，只能大框架、大范围地制定出该学段应该达到什么目标、训练哪些项目、哪些作为重点、哪些作

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谈谈初中学生生物学习兴趣的培养

作者：龙荣生

来源：《中学课程辅导·教学研究》2017年第02期

摘要：随着九年义务教育制度地实施与普及，国家加强了对于教育领域的扶持力度。这些措施能够很好地保证家庭贫困学生实现义务教育。然而，与此不甚协调的是，本校贫困生的厌学情绪状况却日益增大。厌学直接导致学业不良，在很大程度上影响了教学工作的有序进行，所以，探讨我校贫困学生厌学情绪地状况及影响因素，有着重要地现实意义。 关键词：初中学生 ； 生物学习兴趣 ； 厌学现状 ； 原因措施 一、我校初中学生贫困生厌学现状分析

我校是某县的一个偏僻乡镇九年一贯制学校，该校四面环山，交通不便，距离县城有几十公里的山路，众多村寨分布在高山野岭之山，居民靠山而居。由于地理位置的恶劣，大多数人生活困难，除了每年种植的口粮之外，几乎无其他收入。正是因为这样，我校贫困学生具有相当大地比例。作为一位在职的初中生物教师，研究初中生的生物学习兴趣及贫困学生厌学情绪的有关问题，并结合本人初中生物教学现状具有十分重要的现实意义。

据调查，该校初中学生

谈如何提高初中学生生物学习的兴趣

一、 如果一个初中生物老师有能力把学生的生物学习兴趣调动起来,那他的生物课堂就成功了一半。在生物教学中,教师要注意挖掘教学内容本身的乐趣,依据学生的心理特征、认识规律,善于激发和利用学生的好奇心,激发学生用自己的思维能力来体验探知的全过程,体验创新后收获的快乐。俗话说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”大多学生的生物成绩不好,主要原因是对生物不感兴趣。因此,教师在教学中必须激发学生学习生物的兴趣。

二、 “创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。”所以创新精神的培养,需要教师在生物课堂教学过程中,改变观念,发挥学科优势,尽可能地创造机会,让学生参与实践。让学生用本学科学过的知识,根据不同的观察目标和任务,选择不同的方式去观察生活,以培养学生的发现、创新能力。当然,更要注意发展学生的想象力,创造离不开想象,所以,在生物教学中应重视充分利用各种教学手段,联系实际情况,让学生敢于想象、敢于创新、敢于打破常规地训练。

三、 生物课堂中充满着生活的气息,让生物回归生活是学生学好生物的重要保证,这就需要我们教师将学生从单一的书本、封闭的课堂中解放出来,让学生在活动中、生活中学习、成