北师大版三年级上册《什么是周长》评课

北师大版三年级数学（上） 《周长的认识》评课稿

一、教材分析： （一）教学目的：

本节课是在学生学习了三角形、平行四边形、长方形、正方形等平面图形的基础上，学习平面图形的周长。是一堂概念与计算相结合的课，这节课的教学内容是九年制义务教育小学数学三年级（上）课程标准实验教材第五单元中的第一节《周长的认识》。新课标里提到“数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画、逐渐抽象概括、形成方法和理论，并进行广泛应用的过程”，针对这一特点和教材内容，以及学生生活实际，本课时的知识、能力、情感目标分别为：

1、结合具体图形，通过观察、操作等活动，认识并能指出具体图形的周长。

2、能测量并计算三角形、平行四边形、梯形等图形的周长。

3、结合具体情境感知周长与实际生活的密切联系。 （二）教学重点：

教学重点是教材中贯穿全局、带动全局的核心内容，它是由各部分内容在教材中的地位和作用所决定的。周长的概念以及周长的计算是学生第一次接触，这个知识的掌握与否直接影响到今后学习各种图形的周长计算。本节课的教学重点是知道周长的含义。

（三）教学难点： 理解周长的含义。 （四）教具学具准备：

教具准备：多媒体课件、树叶、红领巾、直尺。 学具准备：每位学生准

《什么是周长》说课设计

【说教材】

《什么是周长》是义务教育课程标准实验教科书北师大版第五册第44-45页的内容。该内容是在学生认识了三角形、平行四边形、长方形、正方形等平面图形的基础上进行的平面图形周长的学习。是后面学习计算“几何图形周长”等知识的基础，因此它起着承前启后的作用，是小学几何初步知识教学中的一项重要内容。 【说目标】

根据以上分析，结合《数学课程标准》，联系学生实际，我确定如下教学目标： 1、 让学生经过自己亲身体验，感悟周长的含义。

2、通过看一看、描一描、摸一摸等方法让学生体验、感知周长的概念。

3、结合生活情境，进一步发展学生的空间观念，培养学生发现问题，探索规律的能力以及合作意识、创新意识，让学生感受到生活中处处有数学，并能运用知识解决生活中简单问题。 【说重点难点】

教学重点是知道周长的含义；教学难点是理解周长的概念。 【说教法、学法】

俗话说：“兴趣是最好的老师。”兴趣是学生主动学习，促进各级思维，勇于探索的原动力。因此在设计教学过程时，我更关注的是学生数学学习的情感态度，精心设置教学情境：说、摸、画、量等活动，激发学生的学习兴趣。在师生互动中，发挥他们的

《什么是周长》说课设计

【说教材】

《什么是周长》是义务教育课程标准实验教科书北师大版第五册第44-45页的内容。该内容是在学生认识了三角形、平行四边形、长方形、正方形等平面图形的基础上进行的平面图形周长的学习。是后面学习计算“几何图形周长”等知识的基础，因此它起着承前启后的作用，是小学几何初步知识教学中的一项重要内容。 【说目标】

根据以上分析，结合《数学课程标准》，联系学生实际，我确定如下教学目标： 1、 让学生经过自己亲身体验，感悟周长的含义。

2、通过看一看、描一描、摸一摸等方法让学生体验、感知周长的概念。

3、结合生活情境，进一步发展学生的空间观念，培养学生发现问题，探索规律的能力以及合作意识、创新意识，让学生感受到生活中处处有数学，并能运用知识解决生活中简单问题。 【说重点难点】

教学重点是知道周长的含义；教学难点是理解周长的概念。 【说教法、学法】

俗话说：“兴趣是最好的老师。”兴趣是学生主动学习，促进各级思维，勇于探索的原动力。因此在设计教学过程时，我更关注的是学生数学学习的情感态度，精心设置教学情境：说、摸、画、量等活动，激发学生的学习兴趣。在师生互动中，发挥他们的

“什么是面积”教案

广东佛山顺德伦教熹涌陈佐乾纪念学校 陈玉华

教案背景

“认识面积”是在学生已经掌握了长、正方形的特征，并掌握计算长、正方形周长的基础上进行教学。从学习长度到面积，是空间认识发展上的一次飞跃。学好本单元的内容，不仅有利于发展学生的空间观念，增强解决问题的策略意识，养成办事要想策略的好习惯，还能为以后学习和探究其他平面图形的面积计算方法打下基础。 教学课题：《什么是面积》 教学方法

教学上，充分发挥多媒体辅助教学，通过创设情境自然引出课题，组织学生开展小组合作，体现以学生为主体，教师为主导的教学模式。学法上，通过让学生动手操作、合作交流进行学习，让学生亲自发现新知，让学生在知识探索的过程中体验学习数学的乐趣。 教学目标

1、结合具体事例和操作活动，认识面积的含义。 2、懂得面积有大小，并学会比较。

3、经过比较两个图形面积大小的过程，体验比较策略的多样性。 4、经历观察、实验、证明等数学活动过程，发展合情推理能力，并能有条理的阐述自己的观点。 教学重难点

1、认识物体的形状、大小以及面积的含义，提样比较策略的多样性。

2、正确认识周长与面积意义的区别。 教学用具

教具：课件

学具：剪刀、5角大小

丰富体验：概念教学的重要方式

——《什么是周长》教学实录与评析

执教：湖北省宜昌市天问小学 孙小龙

教学内容：

新世纪小学数学教材三年级上册。 教学目标：

1、 结合具体实物或图形，通过观察、操作等活动认识周长； 2、能通过测量计算出四边形、梯形、不规则图形的周长； 3、能结合具体情境，感知周长与实际生活的密切联系； 4、通过小组合作学习，培养学生的合作能力和探究意识。 教学实录与意图：

一、创设情境，调动原有认知，在实践活动中体验“周”

（出示没有边框的正方形镜子）

师：这是三面玻璃镜子（分别是长方形、正方形和圆形的镜子），镜边很锋利，不小心就会把手指割伤。我们能不能想个办法来解决这个问题呢？

生：可以用纸把镜子围起来。 生：给镜子包个边。 师：怎样包边呢？

生上台示范，师引导学生边示范边表达：包边从起点出发，回到起点。 生：我沿着镜子的边线，从开始的地方一直包，包一圈，又回到开始的地方。 师：（出示三角形的镜子）谁来给这面镜子包边呢？ 生2：我从起点开始，（粉笔指着三角形镜面的角）沿着边线包一圈又回到起点的地方。

【意图：边很锋利的玻璃镜子，学生很自然地想到要“包边”。从需求出发，唤起学生对形状各异的镜子“一周” 的认识。】

师：非常

北师大版小学三年级上册数学 《长方形的周长》教学设计

【教学内容】：长方形和正方形的周长 【教学目标】：

1. 通过教学，探索并掌握长方形、正方形的周长计算公式。 2. 学生会用多种方法计算长方形、正方形的周长，并能运用所学的知识解决生活中的实际问题。

3.通过合作学习，培养学生积极参与数学学习活动，对数学有好奇和求知欲。

【教学重点】：探索并掌握长方形和正方形周长的计算方法。

【教学难点】：能灵活运用所学知识解决生活中的实际问题。

【教具、学具准备】：长方形、正方形卡片、尺子等。 【教学过程】： 一、 激趣导入：

1.一只小蚂蚁和一只小蜗牛比赛跑，小蚂蚁从起点出发爬了一个长方形又回到了起点；小蜗牛也从起点开始爬了一个长方形回到了起点。

提问：他俩所走的路程到底怎么算呢？ 板书课题:长方形与正方形的周长 二、探索新知：

1.请同学们拿出手中的长方形，动手摸一摸长方形的一组长

边，再摸一摸长方形的一组短边。长方形较长的一组对边叫做长方形的长，较短的一组对边叫做长方形的宽。请同学们动手量出所需的数据，再算一算它们的周长。

2.引导：从同学们的脸上，我可以看出你们肯定有成果了，谁愿意给大家展示一下。(学生说教师板书。要求

《蚂蚁做操》教学设计

执教者：惠安县溪南实验小学 郑娟梅

教学内容

本册教科书第52—53页“蚂蚁做操”。 设计背景

在学习本课之前，学生已经比较熟练地掌握了表内乘法，并学会了整十、整百数和两位数乘一位数的口算方法，本节课是在此基础上学习两、三位数乘一位数的笔算乘法，是本单元的起始课，也是以后进一步学习乘、除法的基础。

教科书结合“蚂蚁做操”的童话故事情境，在解决“一共有多少只蚂蚁”这一问题的过程中，借助直观模型点子图理解两位数乘一位数的算理，巩固口算方法，同时进一步探索用竖式计算的方法，教科书将点子图与竖式计算中的每一步相互对应起来，清晰地呈现出两位数乘一位数的乘法紧式的计算过程，同时还把列表的方法与两者建立了对应关系，沟通数据列表、抽象竖式、直观点子图三者之间的内在联系，对学生来说更加直观生动、易于理解、印象深刻，有利于学生更好地理解每一步的具体含义，经历从直观形象到抽象思考的数学化的过程。

教学目标：1．在解决问题的过程中，探索并掌握两、三位数乘一位数（不进位）的计

算方法，能正确进行计算。

2．借助点子图这一直观模型，理解乘法竖式每一步的含义，进一步体会算法多样化。

3．在交流各自算法的过程中，学会表达自己的想法，逐步养成认真倾听

叫得惨

（仔细观察） （善于分析） （正确判断）

（2）辩题二：这只鸟掉下来主要是谁之过？“惊弓之鸟”这个成语比喻什么？ 学生明理，教师小结。 拓展习题 一、选词填空。 悲惨 悲痛

1.周总理去世的时候，全国人民（ ）。 2.旧社会劳动人民的生活十分（ ）。 怎么 这么

1.魏王不相信更羸有（ ）大的本领。 2.更羸（ ）会有这样大的本领呢？ 二、写出下列词语的近义词。

本事（ ） 悲惨（ ） 劝告（ ） 发觉（ ） 孤单（ ） 鲜艳（ ）

三、中国古代有许许多多有趣的成语故事，你还知道哪些？选一个讲给你的同伴听。 板书设计：

课后反思：

1

语文天地

教材分析

这一单元“语文天地”安排了“日积月累”、“开卷有益”、“初显身手”、“笔下生花”等几项练习。

“日积月累”包括“多音字组词”、“抄写词语”、“辨析运用词语”、“积累和鸟有关的成语”、“填空，概括句意”。

“开卷有益”主要是让学生自读课文《鹰》。此文选自《英国大百科全书》，每一自然段介绍有关鹰的一方面的知识，阅读此文可以培养学

北师大版三年级数学上册周长概念及练习题

求长方形的周长必须知道它的长和宽，或者说已知长和宽可以求出它的周长。已知长方形的长和宽求长方形的周长，可直接用公式：长方形的周长＝长×2＋宽×2 长方形的周长＝（长＋宽）×2

求正方形的周长必须知道它的边长，或者说正方形的边长可以求出它的周长。已知正方形的边长求正方形的周长，可直接用公式：长方形的周长＝边长×4

① 已知长方形的长和宽，求长方形的周长

② 长方形的周长＝长×2＋宽×2

长方形的周长＝（长＋宽）×2

②已知长方形的周长和长，求长方形的宽

宽＝（周长－长×2）÷2 宽＝周长÷2－长

③已知长方形的周长和宽，求长方形的长

长＝ （周长－宽×2）÷2 长＝周长÷2－宽

①已知边长，求正方形的周长。

正方形的周长＝边长＋边长＋边长＋边长

正方形的周长＝边长×4

②已知正方形的周长，求正方形的边长 边长＝周长÷4

1、填空题

长方形、正方形、平行四边形都是（ ）条线段围成的图形，所以它们都是（ ）形；长方形有（ ）条边，对边（ ），有（ ）

三年级上册毛笔书法教案

第1课横 教学目标：

1、认知目标：认识横的形态，学会横的写法，掌握起笔、行笔、收笔的过程的用笔。

2、能力目标：比较长横和短横运笔过程的异同。 3、情感目标：培养细心观察的良好习惯。 教学用具：毛笔、墨汁。 教学过程 一、激趣揭题

1、出示放大的学生书法作品一幅，提问：“看到这幅作品你有什么感想？”

2、今天我们先来学习“横”的写法。 学生踊跃举手发言，课堂气氛活跃。

让学生在欣赏作品中，激发学生的对美的感受力和书写的愿望。 二、形象感知 认识横的形态：

1、横画在一个字中起着桥梁的作用，能不能把字写平稳，与横画有着很大的关系。一般来说，横的形态是怎样的呢？

2、出示长横的例字。

3、仔细观察，长横和短横的形态各有什么特点？

4、思考：为什么既要将横画写得平直，又要稍稍有点左低右高？ 学生讨论

小组交流

教师先提出任务，让学生先自由讨论，思考横的书写特点，然后合作交流，归纳长横的书写要点，

三、横的写法

长横的写法：教师示范

1、怎样才能把横画写得既平正又生动呢？我们先来学习长横的写法？（运笔七个步骤）

2、思考：写横时应该注意哪些特点？ 3、指名回答，归纳特点。 学生自由朗读书中注释 四、小结

横的特点：粗细均匀、