校本研修及培训活动记录册

校本活动研修活动记录

时间：3月2日 地点：少先队室 参与人员：全体语文老师

讨论内容：五年级语文公开课《猫》

活动记录：全体人员观摩李海鸥老师课堂讲授《猫》这篇文章，现场观摩后开始评价亮点与不足。

本节课堂结构设计非常合理，符合学生自身条件和课程的自身逻辑，本节课构成如下：一展示目标；二、复习导入；三、探究本节所讲课文；四、练习检测；五、启发学生总结本节所有收获；

不足之处本节复习占用的时间太长，学生回答问题尽量不要让学生齐答。

校本活动研修活动记录

时间：3月25日 地点：办公室

参与人员：全体数学老师

讨论内容：五年级数学公开课《求不规则物体的体积》

活动记录：全体人员观摩王海静老师课堂讲授《求不规则物体的体积》这篇文章，现场观摩后开始评价亮点与不足。

本节课构成如下：一展示学习目标；二、用实验导入；三、探究实验所展示的物体体积如何求；四、练习检测；五、启发学生总结本节所有收获；

不足之处本节老师展示的实验不够好，求不规则物体的体积，就是算水面升高的体积，结果物体没有全部浸入水中，导致学生错误理解知识。公式讲解过多，学生理解不透，学生回答问题尽量不要让学生齐答。

校本活动研修活动记录

时间：4月12日

2012学年度中小学教师全员培训

教师个人研训活动计划

姓 名 工作时间 现有学历 性 别 毕业学校 所学专业 出生年月 技术职称 专业岗位 继续教育证书编号 研 训 计 划 备 注

- 3 -

集中（或远程）研训活动记录（1）

活动时间 活动地点 活动主题 组织单位 活动形式 主讲人 课堂教学过程记录 评点和建议

- 4 -

课堂教学过程记录 评点和建议 思考或体会：

- 5 -

集中（或远程）研训活动记录（2）

活动时间 活动地点 活动主题 组织单位 活动形式 主讲人 课堂教学过程记录 评点和建议

- 6 -

课堂教学过程记录 评点和建议 思考或体会：

- 7 -

集中（或远程）研训活动记录（3）

活动时间 活动地点 活动主题 组织单位 活动形式 主讲人 课堂教学过程记录 评点和建议 - 8 -

课堂教学过程记录 评点和建议 思考或体会： - 9 -

集中（或远程）研训活动记录（4）

活动时间 活动地点 活动主题 组织单位 活动形式 主讲人 课堂教学过程记录 评点和建议

- 10 -

课堂教学过程记录 评点和建议 思考

2012学年度中小学教师全员培训

教师个人研训活动计划

姓 名 工作时间 现有学历 性 别 毕业学校 所学专业 出生年月 技术职称 专业岗位 继续教育证书编号 研 训 计 划 备 注

- 3 -

集中（或远程）研训活动记录（1）

活动时间 活动地点 活动主题 组织单位 活动形式 主讲人 课堂教学过程记录 评点和建议

- 4 -

课堂教学过程记录 评点和建议 思考或体会：

- 5 -

集中（或远程）研训活动记录（2）

活动时间 活动地点 活动主题 组织单位 活动形式 主讲人 课堂教学过程记录 评点和建议

- 6 -

课堂教学过程记录 评点和建议 思考或体会：

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集中（或远程）研训活动记录（3）

活动时间 活动地点 活动主题 组织单位 活动形式 主讲人 课堂教学过程记录 评点和建议 - 8 -

课堂教学过程记录 评点和建议 思考或体会： - 9 -

集中（或远程）研训活动记录（4）

活动时间 活动地点 活动主题 组织单位 活动形式 主讲人 课堂教学过程记录 评点和建议

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课堂教学过程记录 评点和建议 思考

志丹县顺宁镇中心小学 校本研修记录册

（合格）类 第—3—期

姓 名 方 仲 鹏

工作单位 顺宁镇中心小学

说 明

1、校本研修活动目的：通过教师自主学习和业务研修，强化自己的课改理论水平和教学实践能力。

2、研修人员文本作业包括

必修1——业务学习笔记（或心得笔记）10则，不少于600字。 必修2——听课笔记20节（听课记录）。 必修3——有特色、有创意的教学设计10份。 必修4——校内外观摩课或公开课5节（评议记录）。 必修5——教学反思10则，不少于500字。 必修6——说课稿2篇，不少于800字。 必修7——摘抄教育信息20条

必修8——政治学习笔记5篇及自我剖析一篇

必修9——课题研究，能主持或参与一项基础教育科研课题研究，形

成研究过程材料和研究成果报告。

选修1——论文，在县级以上刊物发表或获市级以上优秀论文（教学

设计）等级奖。

选修2——调研报告，通过问卷调查、走访查看、资料分析等方式形

成一份针对本学校教育教学热点、难点问题的调研报告。

选修3——专题探究，针对教学某一环节、某一侧面或某一问题进行

专题探究，形成专题探究过程材料后探究报告（参考《教育教学专题探究（小课题）》样表进行）。

选修4

校本教研活动记录

教研组名称： 学校 语文 教研组 教研组长： 记录人： 活动时间 2016.3. 参加人员 全体语文教师 活动主题 如何在语文教学中开展研究性学习 预计要达 解决学校和教师的具体实际问题，促进学校和教师自身的发展，提高教师到的目标 的教育教学和教育科研能力，推动学校素质教育的改革进一步深化。 教 研 过 程 （请从本次活动的发言内容概要、主要结论、解决的问题和未解决的问题等方面进行记录） 活动地点 学校会议室 主持人 （一） 主要研讨内容： （1）课堂乃是研究性语文学习的基地。在课堂上是要习得运用语言的本领的的，你认为应如何发挥好“范文是一个例子”的功效，让学生真正感受到如何准确使用语言。在这个过程中研究性的学习哪些方法、途径怎样贴近学生需要的？ （1）这些研究性学习方法在课堂教学中适合学生吗？为什么？ （2）在日常语文教学中，你觉得这种学习方式的那些方法较为成功？交流经验，达成共识。 （二）以“两课一评”为例，教研流程： 1、说课、上课 2、听课活动 3、评课活动： 1. 请列举出通过本次活动汇聚的生成性成果，例如课堂实

芜湖市“十二五”中小学教师培训

校本培训记录袋

（201 ——201 学年度）

学科： 姓名： 单位：

芜湖市中小学教师继续教育培训中心制

说 明

“校本培训记录册”将收集、整理和记录您的校本培训参与过程与主要收获，是“个人专业成长记录袋”中的重要组成内容，是培训考核和评价的重要依据。请认真填写。

2

我的基本情况及目标

姓名 学历 职称 专业 职务 性别 出生年月 毕业院校 联系电话 学 习 和 工 作 简 历 起 止 年 月 本人现状与本学年目标 一、现状分析：我是一个从教二十多年的教师，虽有一定的教学经验，但与学生存在着代沟，我们培养的是面向现代化、面向世界、面向未来的高素质人才，一定要加强自身的师德建设,提高自己的职业道德水平，要有爱心,与学生交朋友,增强服务意识,树立为学生服务的思想。 二, 达到目标: 1、力争在教学上达到较高水平。2、阅读教育专著，做好笔记并撰写读后体会及反思。3、积极投入教学研究工作。4、在教学过程中形成自己独特的风格。5、认真落实教育教学的总目标，在教学过程中,要进一步培养学生,发展健康个性,形成健全人格。 三、具

（以下内容希望对您有所帮助！感谢您的阅读！）

小学数学校本研修培训活动反思*；

通过这次活动，我对教学设计有了新的认识和理解。什么是教学设计？教学设计是教学的系统规划及其教学方法的设计，通俗点说，教学设计就是指课堂教学的设想和计划，即在课堂教学工作开始之前教学的预计和筹划，教师在教学过程中起着主导作用，要发挥主导作用的最佳效果，教师必须对自己的教学活动进行周密的思考和精心的设计。教学设计所研究的，包括确定教学目标、了解学生的准备状态、制定教学程序计划、分析确定教学任务、评定教学结果，以及激发和维持学习动机的整个教学过程。

二、说课要说清楚教什么、怎么教、为什么这么教； 这次活动的第一项就是自学指导。自学指导的设计要明确、具体、具有可操作性，自学指导的设计，要依据课程标准和教材，根据学生的实际情况，进行教学设计的一种教研活动形式。要说清楚学什么、怎么学、学多长时间。据此，我的教学设计从对教材的总体认识到对教学内容的认识，从教学方法的选择到学生学法的指导，都一一的进行分析。教学方法的选择上不仅要注重教师如何去教，更要从学生角度考虑学生如何去学，为什么这样学。其次就是对教学过程的设计，要把整个教学过程说清楚，讲明白。

三、坚持以学生为主体；

这一点

学年度平安中学 教研组校本研修

活动记录表一

研修主题 时间 地点 主持人 参与教师 研修内容 及活动纪要 主讲教【三维目标】 师讲座稿§1．3．1二项式定理 奉化高级中学 周宏波 1正确理解二项式定理及通项公式，熟练地运用公式求指定项或有关系数； 2通过对例题、习题的分析、讨论、解答进一步培养自己的抽象思维能力和解决问题的能力； 3初步掌握赋值法的应用； 4能从特殊到一般理解二项式定理； 5能正确区分“项”、“项的系数”、“项的二次项系数”等概念。 32，(a?b)的展开式，归纳地得出二项（a?b）或【教学重点】用两个计数原理分析教学式定理，并能用计数原理证明；掌握二项式的通项公式；能应用它解决简单问题。 32【教学难点】用两个计数原理分析，(a?b)的展开式；用两个计数原理（a?b）证明二项式定理。 设【授课类型】新授课 计 【课时安排】第1课时 【教学方法】启发引导法 【教学过程】 Ⅰ．情景设问 ［师］若今天是星期三，再过（1）过8天后市星期几（2）过8天后市星期几（3）过8天后的那一天是星期几？ ［师］在初中，我们学过两个重要公式，即 (a+b)2=a2+2ab+b2

中学英语教研组校本研修活动记录一

研修主题 主持人 参与教师 研修内容 及活动纪要 研修时间 地点 本次研修活动主要内容： 对其公开课进行教学思路说明及教学反思，教研组其他老师进行评课，尤其对“情境创设的有效性”进行了深入的探讨及研究，从而使得我们组的老师在今后的教学中能够更好地发挥所学所得。 教学过程：复习定语从句 （略） 教学反思： 本次教学基本完成了课前设定的教学目标，即对定语从句的复习理解和练习。通过快乐女声这个即时话题的贯穿，学生较好地融入了语法学习中，学习气氛比较活跃。但是整节课仍存在一些不足之处： 1. 重点没有突出，难点没有讲透。比如在讲解as时，没有透彻地区分such?as?和such?that?之间的区别。作为高三的语法复习课，应当有明显的侧重点，而对难点应强调体现。 2. 讨论部分的问题设置有创新，但是没有做到练习的目的，过于肤浅。如何对Discussion的问题进行创设、施行和活动后的任务，都是值得再思考的一个问题。 3. 板书没有起到关键作用，ppt只是辅助教学的手段，过于依赖多媒体教学是一个大的盲区

中学英语教研组校本研修活动记录一

研修主题 主持人 参与教师 研修内容 及活动纪要 研修时间 地点 本次研修活动主要内容： 对其公开课进行教学思路说明及教学反思，教研组其他老师进行评课，尤其对“情境创设的有效性”进行了深入的探讨及研究，从而使得我们组的老师在今后的教学中能够更好地发挥所学所得。 教学过程：复习定语从句 （略） 教学反思： 本次教学基本完成了课前设定的教学目标，即对定语从句的复习理解和练习。通过快乐女声这个即时话题的贯穿，学生较好地融入了语法学习中，学习气氛比较活跃。但是整节课仍存在一些不足之处： 1. 重点没有突出，难点没有讲透。比如在讲解as时，没有透彻地区分such?as?和such?that?之间的区别。作为高三的语法复习课，应当有明显的侧重点，而对难点应强调体现。 2. 讨论部分的问题设置有创新，但是没有做到练习的目的，过于肤浅。如何对Discussion的问题进行创设、施行和活动后的任务，都是值得再思考的一个问题。 3. 板书没有起到关键作用，ppt只是辅助教学的手段，过于依赖多媒体教学是一个大的盲区