心理学仪器迷宫设计原理

一般程序：登陆——指导语——实验项目——正式实验——自动呈现初步结果——手机实验数据——测试结束。（智能化：测试程序自动运行、数据实时呈现、统计结果自动处理）

登陆界面：实现凭学号登陆。

呈现指导语：说明操作前被试需要做的准备、遵守的规则以及注意事项等。 注：进一步数据分析应将测试数据导入计算机进行统计处理。，即输入电脑进行分析。

1.智能型综合反应时测试

仪

指导语：测试前先按住黑色按键。

简单反应时：发出声音或灯亮到黑色按键离开的时间。记录每一次得到的数据，并计算出平均时。刺激发出后未作出反应，记为延迟反应（所谓延迟反应，就是由于被试注意力不集中等原因一个刺激呈现后及时作出反应，下一个刺激已经呈现了）。统计延迟反应次数。

辨别反应时：亮红灯时，记录灯亮到黑色按键离开的时间，其他颜色（黄、绿、蓝）的灯亮时，每做出一次离开黑色按键的操作记录为错误反应一次。记录每一次得到的数据，并计算出平均时。

选择反应时：红（黄、绿、蓝各种颜色随机呈现）灯亮到黑色按键离开的时间加上到红色（黄、绿、蓝）按钮被按下的时间。记录每次灯亮到相应按键被按下的时间，并计算出平均时间。并统计错误反应与延迟反应次数。

运动反应时：包括两个阶段，某个位置的灯亮到黑色按键离开

一般程序：登陆——指导语——实验项目——正式实验——自动呈现初步结果——手机实验数据——测试结束。（智能化：测试程序自动运行、数据实时呈现、统计结果自动处理）

登陆界面：实现凭学号登陆。

呈现指导语：说明操作前被试需要做的准备、遵守的规则以及注意事项等。 注：进一步数据分析应将测试数据导入计算机进行统计处理。，即输入电脑进行分析。

1.智能型综合反应时测试

仪

指导语：测试前先按住黑色按键。

简单反应时：发出声音或灯亮到黑色按键离开的时间。记录每一次得到的数据，并计算出平均时。刺激发出后未作出反应，记为延迟反应（所谓延迟反应，就是由于被试注意力不集中等原因一个刺激呈现后及时作出反应，下一个刺激已经呈现了）。统计延迟反应次数。

辨别反应时：亮红灯时，记录灯亮到黑色按键离开的时间，其他颜色（黄、绿、蓝）的灯亮时，每做出一次离开黑色按键的操作记录为错误反应一次。记录每一次得到的数据，并计算出平均时。

选择反应时：红（黄、绿、蓝各种颜色随机呈现）灯亮到黑色按键离开的时间加上到红色（黄、绿、蓝）按钮被按下的时间。记录每次灯亮到相应按键被按下的时间，并计算出平均时间。并统计错误反应与延迟反应次数。

运动反应时：包括两个阶段，某个位置的灯亮到黑色按键离开

第一章 设计心理学概述

设计心理学是一门新兴的交叉性、边缘性学科，其主要内容涉及到生理学、心理学、美学、人机工程学、艺术学等众多学科，而这些学科又往往相互交叉，形成一个复杂的相关网络。本章介绍了设计心理学的界定、研究对象和意义，设计心理学理论基础，设计心理学的形成和发展过程，以及设计心理学的研究方法。

1.1 设计心理学的界定

目前研究设计心理学的专家多从各自的专业领域对与设计相关的心理现象进行研究，并取得了相应的成果。按照专业背景的不同，可以将研究者主要分成两类，一类是以心理学为专业背景的研究者，专门研究设计领域的活动的应用心理学家，他们有着深厚的心理学知识应用心理学的研究方法，专注与设计心理学的理论研究，并以理论指导设计活动的展开。另一类是以设计专业为背景的研究者，他们接受过系统的设计教育，有着丰富的设计实践经验，同时对与设计相关的心理学研究有浓厚兴趣，重视设计心理学理论成果在设计中的应用。但是，目前我们很难找出明确定义为设计心理学家的学者。

作为一个新兴的学科，国内外学者对设计心理学还没有形成统一的定义，其研究的对象和内容也还没有形成完整的体系。国内外学者从不同的研究角度出发对设计心理学的概念和定义提出了各种界定。

（1）赫伯特·

Yangtze University College of Arts and Science

学生实习手册

学 部：专 业：班 级：姓 名：学 号：课程名称：指导教师：时 间：（课程设计报告）

目录

学生实习手册 ........................................................ 1 温度感觉对社会判断影响的探究 ........................................ 3 1.引言 .............................................................. 3 2. 实验研究 ......................................................... 4 2.1 被试 ......................................................... 2.2 实验器材 ..................................................... 2.3 实验变量 ............

设计心理学课程讲义

第一讲 设计心理学概述

第一节 设计心理学定义及作用 教学目的：让学生了解设计心理学学科范围和学科目的，通过直观感受心理学对设计的帮助作用，建立学习设计心理学的兴趣，了解设计心理学的一般方法。

教学重点：设计心理学的目的与作用

教学难点：提升学生的学习兴趣（通过强化对设计的帮助作用来解决） 教学方法：多媒体、讨论法等 教学过程：

一、什么是设计心理学? 1、心理学 2、艺术设计学 3、设计心理学

二、设计心理学研究什么？ 1、设计主体心理（设计师）

2、设计目标主体心理（消费者和委托方） 三、设计心理学有什么作用？ 1、完善自我心理认知（知己） 2、了解受众心理特征（知彼）

3、提升设计能力，加大设计符合度（百战不殆） 四、如何学习与应用设计心理学？ 1、掌握基本原理 2、加强实践检验 3、善于归纳总结

教学内容：

导入：案例分析导入

引导学生分析六个设计案例，让学生初步了解设计心理学的研究领域和对设计的帮助作用，设计中时时处处练习有心理学知识。

案例一：儿童相机设计

存在问题：按钮无保护，容易被误按。儿童自控能力不强,常常随意抓按物体,这台儿童专用相机的底片开启按钮对孩子而言太容易被误按。

解决方式：产品应提

课程分析：

设计心理学是一门艺术设计学与心理学交叉的新兴学科，通过研究艺术设计中的心理现象和原理，最终促进艺术设计学科发展和设计能力提升。研究范围包括设计主体（设计师）心理和设计目标主体（消费者和委托方）心理两个方面；课程内容主要包括：心理学和设计心理学概述，感知觉尤其是视知觉原理，认知与学习，情感化设计，设计思维分析等。

设计心理学课程是艺术设计专业的职业技能训练课程，也应算作本专业必修的专业基础课程。它与“中西方工艺美术史”、“西方现代设计史”、“设计概论”、“人机工程学”等构成了本专业的理论体系，并与“设计思维与方法训练”课程构成理论与方法结合的课群架构。全课2学分32学时，其中，设计心理学概述4学时，感、知觉4学时，认知与学习4学时，情感化设计8学时，设计思维与设计师心理8学时，总结与复习4学时。 学生分析：

学生为三年级本科生，已先修“中西方工艺美术史”、“西方现代设计史”、“设计概论”、“人机工程学”等课程，具有一定的理论基础。

学生对理论课程兴趣不足，甚至带有抵触情绪，因此，首先要提升学生的学习兴趣，讲授内容尽量与设计案例结合，做到形象生动；其次，要加强练习，如设计实践和心理学测试等；最后，要点查到课，进行必要的课堂管理。总之，

课

负责教师：曾文雄??

题目问题描述历史上第一部论述各种心理现象的著作是（）

（）写了历史上第一部论述各种心理现象的著作

（）最早把心理功能分为认知功能和动求功能

选项A《论灵魂》柏拉图柏拉图

题型: 心理学单选题【单选下面哪个不是亚里士多德认为的认知功能感知觉下面哪个不是亚里士多德认为的动求功能生理学是在（）世纪中叶独立成为一门科学的

心理学是在（）世纪末独立成为一门科学的

唯理论的学者认为灵魂与（）有密切的关系

经验主义的学者认为人的（）最初是一张白纸，没有任何观念

联想主义的学者认为人的心理大厦是由（）建构起来的

唯理论的代表人物（）经验主义的代表人物（）经验主义的先驱人物（）经验主义的奠基人（）联想主义的奠基人（）

语言功能的中枢神经区域主要在（）

（）发现海马体在近期记忆的形成中有重要的作用

（）发现在鼠脑中存在一个快乐中枢

情感1616身体身体身体霍布斯霍布斯霍布斯霍布斯霍布斯左脑柏尔和马戎弟柏尔和马戎弟

（）首次发现了脊髓运动神经与感觉运动神经的区别柏尔和马戎弟（）首次发现了神经冲动的电现象柏尔和马戎弟（）首次发现了测量了神经的传导速度

柏尔和马戎弟

（）首次发现了大脑的语言运动区的位置柏尔和马戎弟（）首次发现了大脑皮层的基本机能界线，中央沟前负责运动，中央沟后

第二部分 心理学 第一章 心理学概述

2010年山东省属单项选择：面对危险时，我们通常伴有心跳加快、肌肉紧张等状况以动员全身力量应付危机。这是因为（ ） A.脑神经的作用 B.交感神经的作用 C.副交感神经的作用 D.脊神经的作用 答案：B

2010年山东省属单项选择：控制某些本能活动，在情绪和记忆中起重要作用的是（ ）

A.延脑 B.小脑 C.丘脑 D.边缘系统 答案：D

2011年淄博单项选择：听觉中枢位于大脑皮层的（ ） A.颞叶 B.枕叶 C.布洛卡区 D.顶叶 答案：A

2011年多项选择：脑由（ ）等部分组成。 A.脑干B.间脑C.大脑D.小脑E.下丘脑 答案：ABCD

2010年山东省属多项选择：大脑两半球功能单侧化的研究表明，主要定位于右半球的功能有（ ）

A.言语 B.情绪 C.逻辑推理 D.知觉物体的空间关系 答案：D

2012年淄博博山填空：神经系统活动的基本形式是sss。 答案：反射

2013年济南教育局直属单项选择：下面反应属于第二信号系统的是（ ） A.望梅止渴B.谈虎色变C.吃梅生津D.吃杏嘴酸 答案：B

单项选择：下列不属

心理学

学前儿童心理学属于心理学的一个公支，研究从出生到6、7岁儿童的生理和心理机制的成长，变化规律。

概念：无论是成人的心理，或者是学前儿童的心理都是人脑对客观现实的能动的反映。

1、人的心理是脑的机能；2、人的心理是客观现实的反映；3、人的心理具有能动性。

二、学前儿童个体心理发展的特点

1、心理发展具有方向性和顺序性；2、具有连续性和阶段性；3、具有不平衡性；4、具有个别差异。

2、年龄特征指的是各年龄阶段上儿童所表现出来的与其他年龄阶段不同的、一般的、典型的、本质的心理特征。

3、关键期也称敏感期，这一概念起初是从动物行为研究中提出来的，这种形成某种反应或学习某种行为的大好时机就是关键期，儿童各种心理机能的发展也存在着一个大好的时机，或最佳年龄，即关键期。

第二章：感知觉在学前儿童心理发展中的意义。 1、感知觉是人生最早出现的认识过程，是其他认知过程的基础。2、是婴儿认识世界和自己的基本手段。3、在幼儿的认识活动中占主导地位。

1、视敏度：是指眼睛精确地辩别细小物体，或远距离

1

物体的能力，也就是发觉物体的形状或体积上最小差别的能力，俗称“视力”。幼儿期用眼卫生必须做到：

1、在家里和幼儿园都要保证幼儿看书时有充分的照明。2、要使

心理学 试题（开卷）

一、单项选择题（每小题2分，共 20 分）1、

心理学是一门边缘性质的科学，兼具有自然科学和（ ）的性质。

A．生理科学 B．实验科学C．人文科学D．社会科学

2、“入芝兰之室，久而不闻其香；入鲍鱼之肆，久而不觉其臭”描述的是心理学中的（ ）现象。 A．认知与学习 B．动机与情绪 C．心理特征 D．社会心理与心理健康 E．心理发展与职业规划

2、情绪对于人类的生存和发展具有重要的作用，主要表现在（ ）。

A．适应功能 B．动机功能 C．调控功能 D．信号功能

3、耶克斯-多德森定律告诉我们（ ）。 A．动机的强度需要有一个适宜的水平 B．动机过强或过弱都不利于高效率地完成工作任务 A．感觉迁移 B．感觉对比C．感觉适应 D．感觉差异性

3、下图反映的是知觉的（ ）特征。

A．选择性 B．恒常性 C．整体性 D．理解性 4、在教学活动中教师一边讲课，一边观察学生听讲的情况；汽车司机在双手操纵方向盘的同时，两眼还要注意道路上的行人、车辆、障碍物和灯光信号等，这