小学二年级语文教材分析

二年级语文第二学期教材分析

方塔小学徐雪莲

一. 教材内容

全册教材分8个单元，每单元5－6篇课文不等，共45篇，仍然采用全文注音的方式，让学生借助汉语拼音，借助丰富生动的语言环境自主识字、阅读，同时在识字、阅读中进一步巩固汉语拼音，熟练拼读，建立识字和拼音的双向联系。

各单元的训练重点依次为：1、展开想象（1－2单元）；2、理解词句（3－4单元）；3、提出问题（5－6单元）；4、摘录句子（7－8单元）。

“古诗诵读”要求全部熟读成诵，对古诗本身只要求大致了解诗意，不必作多少分析和讲解。“语文快乐宫”的编写进一步贯彻少而精的原则，注意了练习的综合和应用。为了提高练习的质量，应确保课内练习时间，力争当堂完成。“听说活动”的教学要注意创设生动的情景，安排丰富的活动，规范语言的表达，增加教学的趣味性，从而提高学生口语的表达能力和语言的交际能力。

二. 教材特点

1. 强化自主识字，注意新旧联系

识字教学以学生自学为主，因为经过一年半的学习，大部分孩子已养成了自学生字的习惯，具备了独立识字的能力。他们能正确熟练地借助汉语拼音读准字音，能运用偏旁部首、汉字结构及笔画笔顺独立分析字形，还有运用字典自学字义的初步能力。在课堂中，老师以学生自主交流的方式进行生字教学，充分发

二年级语文第二学期教材分析

方塔小学徐雪莲

一. 教材内容

全册教材分8个单元，每单元5－6篇课文不等，共45篇，仍然采用全文注音的方式，让学生借助汉语拼音，借助丰富生动的语言环境自主识字、阅读，同时在识字、阅读中进一步巩固汉语拼音，熟练拼读，建立识字和拼音的双向联系。

各单元的训练重点依次为：1、展开想象（1－2单元）；2、理解词句（3－4单元）；3、提出问题（5－6单元）；4、摘录句子（7－8单元）。

“古诗诵读”要求全部熟读成诵，对古诗本身只要求大致了解诗意，不必作多少分析和讲解。“语文快乐宫”的编写进一步贯彻少而精的原则，注意了练习的综合和应用。为了提高练习的质量，应确保课内练习时间，力争当堂完成。“听说活动”的教学要注意创设生动的情景，安排丰富的活动，规范语言的表达，增加教学的趣味性，从而提高学生口语的表达能力和语言的交际能力。

二. 教材特点

1. 强化自主识字，注意新旧联系

识字教学以学生自学为主，因为经过一年半的学习，大部分孩子已养成了自学生字的习惯，具备了独立识字的能力。他们能正确熟练地借助汉语拼音读准字音，能运用偏旁部首、汉字结构及笔画笔顺独立分析字形，还有运用字典自学字义的初步能力。在课堂中，老师以学生自主交流的方式进行生字教学，充分发

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小学语文二年级上册教材简介

小学语文二年级上册教材简介  一、教材编排及特点 

    本册教科书和一年级下册教材一样，以专题形式设计了8个单元，每个专题为一个单元。依次是：1、美丽的秋天；2、丰富多彩的学校生活；3、热爱祖国；4、怎样看问题、想问题；5、友好相处、团结合作；6、关爱他人；7、保护环境、爱护动物；8、热爱科学。教材内容比较贴近儿童生活，体现时代特点。 

    每组教材都包括导语、一课“识字”、四～五篇课文以及“语文园地”。各部分相互联系，构成一个有机的整体。全册教材识字8课，课文34篇，选读课文6篇，另外还安排了8个语文园地和8次口语交际。

    1、识字课内容丰富，形式多样。 

    识字课的内容围绕本组的专题，而且形式多样。识字的三条途径：识字课、随课文识字、语文园地中的识字。

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二年级语文教情学情分析

教师的教情：

针对二年级学生的年龄和学习特点，在教学中，教师注重培养学生的学习习惯、阅读习惯、积累习惯、迁移习惯，切实培养了学生的语文素养。在写字教学中，教师充分发挥书写示范作用，指导学生把字写规范、写美观，养成良好的写字习惯。在阅读教学中，教师把朗读作为学习课文最有效的方法，引导学生读准字音、读通句子，在朗读的基础上去体会课文人物的思想感情、人物的心理活动，领会作者的写作意图。教师还鼓励学生多读书，读好书，在读书中多识字，提高学生的理解能力和积累习惯。为了让学生养成一定的积累习惯，我们要求学生把自己读到的好词、好句摘抄下来，并利用早读时间互相交流、反馈。在口语交际教学中，我们尽力为学生创设交际的情境，情境设计贴近学生的生活，容易触动学生的情感体验，引导学生进入情境，进行体验，展开想象，自由表达。

由于教师业务水平和自身的局限，在教学中也存在着一些问题，比如：不能根据学生的实际情况，对教学活动做出适当的调整，做到因材施教。具体表现在以下几个方面：1、班上有20个左右的同学每次考试都不及格，他们的字词学习都不过关，教师没有做出应对之策。2、有相当一部分同学学习习惯差，纪律差，在课堂上违规，影响正常的教学秩序。教师有批评教

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人教版小学二年级语文教学反思

小学二年级在整个小学里是比较重要的一年,在这一学年中,语文教学的主要任务就是识字,学生可以在这一阶段积累大量的汉字。 下面是学习啦小编为大家整理的人教版小学二年级语文教学反思，希望对大家有所帮助。 人教版小学二年级语文教学反思篇一 走进了新课程改革背景下的小学语文教学，在这一过程中，我真切地看到了自己成长的轨迹，真切地感受到了怎样去上好一堂课，一节节撞击着智慧火花的语文课堂。主体意识，创新意识感人深思，“三维整合”耳濡目染。我以个人体会谈谈小语有效教学的一点反思。给孩子一个什么样的语文课堂?怎样使我们的教学更具有有效性?

(一)给学生一个“情感的课堂”。 1、一个语文教师应该让学生觉得极富。

在语文课中，如何体现语文学科的“人文性”，其基点就在于“情感”。一个没有情感的教师，如何能调动学生的情感，能让学生充满热情地学习?展现给学生一个“充满情感的我”，陪伴孩子度过每一段“燃烧的岁月”! 、尊重“需要”，注重“激趣”。

通过多种方式在教学过程中激发学生学习兴趣，或直观演示、或旁征博引、或巧设悬念……激发他们的阅读欲望和动机，创造“我要学”“我想学

小学二年级语文试卷分析

(2012——2013下)

我们二年级应有36人参加，实考人数是36人。语文总分 分，平均分 分，及格率100%。95分以上29人，90分的有6人，80分的有1人。 一、听写词语。

本题重在考查学生的基础知识及在“田”字格中的书写情况，绝大部分学生得到了较理想的分数，孩子们都做得很好。 二、认一认，将拼音前地番号写在汉字前地方框里。

本题既考查了学生对字的二类生字的认识。总体来看，学生对这部分的基础知识掌握的不错，没有失分的情况，说明孩子们队二类生字掌握的很好。

三、用下面的字，组成新字，写在田字格中。

本题主要考查学生对汉字的组成。总体来看，学生作答的还是不错的，只是个别出现了错误， 四、按查字典的方法填空。

这道题主要考察了孩子们对部首查字法的灵活运用。要求孩子们写出部首和除去部首有几画，孩子们做得非常好。 五、比一比，组词。

本题主要考察孩子们对形近字的辨认，并且用这个字组词。本题学生选词非常正确，几乎所有学生都得了满分，得分率在99%以上，

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失分主要在于有的学生粗心，在填空的时候把字写错，字从上面抄下来就写错了。 六、写出意思相反的词语。

这道题是在这次考试中

希望能帮助到您

小学二年级下册语文教案：雷雨

雷雨

授课时间：

教学目标：

1、会认压等4个生字，会写“垂”等12个字。

2、默读课文，能边读边想象，有感情的朗读课文，能用不同的语气读出雷雨前，雷雨中和雷雨后的景象。

3、感悟雷雨前、雷雨中、雷雨后的景物是怎样变化的，有留心观察天气的兴趣，能写观察日记。

教学重点：识字和写字。

教学难点：写观察日记。

教具准备：教学挂图、生字词卡片

教学类型：精读课。

课时划分：2课时

教学过程：

第一课时

一、联系生活，揭示课题

夏天的午后，常常会出现雷雨的景象，你能说说雷雨时的景象吗?

二、初读课文，识字学词

1、默读课文，要求读准字音，读通课文，教师巡视有重点地对读书有困难的学生进行个别指导。

2、认读词语卡片。

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3、生字组词，要求学生从课文中找到带有生字的词语和句子。

4、同桌相互听读课文，一人读一段，在读中巩固识字、学习新词。

三、朗读感悟，理清文脉。

1、指名分段朗读课文。

2、师引读(雷雨前：满天的乌云……树上的叶子……忽然阵大风；……哗、哗、哗，雨下起来了……雨停了……)。

3、让学生找一找，课文哪几个段落写雷雨前的景象，哪几个段落写雷雨后的景象，分别在树上做记号。

4、指导学生用不同的语调分别读好这三个部分，用心感悟雷雨前后不同

篇一：2014二年级语文试卷分析

二年级语文期末考试试卷分析

2013—2014学年第二学期

一、基本情况分析

本次语文期末试卷共分为十一个大题，本次试卷密切联系教材，关注学生的实际,题量不大，难易适中，覆盖面广，从书写习惯、多音字区别、阅读积累与运用以及写话等几个部分对学生的习惯、知识、能力进行了全面而细致的检测。既考查了学生识字写字能力，又考察了学生对语言的积累运用，阅读理解、分析及习作能力。

二、答题情况分析

第一题：卷面分，大部分学生能进行工整、规范的书写，失分不多。

第二题：读一读，连一连。本题考查的重点是本册书中会认字的掌握情况。本题的答题情况较好，大部分学生的会认字掌握的比较牢固。

第三题：拼拼写写小能手。这道题是让学生读拼音写汉字，考查学生对生字的掌握和应用能力。大部分学生掌握很好，能做到正确进行书写，但也有少数同学出现书写错误、书写不工整情况。

第四题：请选一选，填一填。考查学生同音字和形似字的掌握情况。总体来说学生完成的很好，基本没有出现错误。

第五题：给加点的字选正确的读音。考查学生的多音字掌握情况，学生完成的不错。个别学生“模型”读音出错。

第六题：加标点。考查了学生对逗号、句号、感叹号的掌握情况。其中第2题“早晨”后面个别学生不知道怎样用

目录

正文

第一篇：小学语文教师述职报告

踏上工作岗位以来，我一直勤勤恳恳，扎扎实实，脚踏实地地做好一个教师的本职工作，认真完成学校领导交给我的任务，并注意不断阅读有关教育教学理念和实践的书籍，充实自我。在学校中，我一直担任的是语文、英语教学和班主任的工作。下面从几个方面来总结一年多来的工作情况。

一、 思想方面： 本人能积极参加政治学习，关心国家大事，拥护以胡锦涛同志为核心的党中央的正确领导，坚持四项基本原则，拥护党的各项方针政策，遵守劳动纪律，团结同志，热心帮助同志；教育目的明确，态度端正，钻研业务，勤奋刻苦；班主任工作认真负责，关心学生，爱护学生，为人师表，有奉献精神。

二、教学方面 1、备课 。我积极参加教研室组织的教研活动，仔细听，认真记，领会精神实质。然后根据要求，提前两周备好课，写好教案。平时做到周前备课。备课时认真难点。为了上好一节课，我上网查资料，集中别人的优点确定自己的教学思路，常常工作到深夜。为了学生能更直观地感受所学

《小蝌蚪找妈妈》

一、教材简析：

《小蝌蚪找妈妈》是部编版小学语文二年级上册一篇富有童趣的课文，一群天真活泼的小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，不知不觉变成了小青蛙，并帮助妈妈一起捉害虫。教材以童话故事的形式呈现了青蛙生长过程的科学知识，蕴含了从小独立生活、遇事主动探索的道理。

二、教学目标：

1、 认识“灰、迎”等8个生字，会写“有、在”等6个生字。

2、 正确、流利、有感情地朗读课文。能通过朗读感知青蛙的变化。

3、 增强学生对科学童话的兴趣。

三、教学重难点：

教学重点：

1.了解小蝌蚪在生长过程中形体上的变化。

2.分角色朗读课文，体会重点词句的意思。

教学难点：

1、青蛙生长过程以及在不同阶段的形态变化。

2.品悟小蝌蚪身上体现出来的人性优点。

四、教学准备：

ppt 词卡 头饰

五、教学课时：

第二课时

六、课堂实录

(一)、复习导入，巩固旧知

师：小朋友们，昨天我们已经学习了《小蝌蚪找妈妈》，请小朋友大声把课题齐读一次。

生：17，小蝌蚪找妈妈

师：读的真好，那小朋友还记得小蝌蚪的妈妈是谁吗?

生：(齐)青蛙(师贴青蛙图)

师：你们觉得它们是一家人吗?为什么长相相差这么大呢，难怪小蝌蚪连自己妈妈都不认识，今天我们就跟着小蝌蚪一起去找妈妈吧!瞧，我们的小蝌蚪太调皮了，把我们的生字宝宝都