小学教师自主发展问题研究

小学教师性别结构问题研究

【摘要】小学阶段是学生身体、智力、人格发展形成的重要阶段，教师的性别比例严重失衡，已经从多方面影响到小学生的成长。本研究旨在通过调查聊城城区小学教师性别结构的现状，并分析造成这种现象的原因，最终提出建议策略。

【关键词】小学教师；性别结构；失衡

一、小学教师性别结构的现状调查

（一）聊城城区小学教师性别结构的现状调查

本研究随机抽查了聊城城区的8所小学，通过实地调查这些小学的教师性别结构的现状，下面以表格的形式呈现出来：

学校名称 男教师数量 女教师数量 总人数 男教师的比例 女教师的比例

鼎顺小学 8 49 57 14% 86%

东关小学 14 113 127 11% 89%

河东小学 20 53 73 27% 73%

红旗小学 20 56 76 26% 74%

育红小学 24 59 83 28% 72%

北顺小学 25 128 153 16% 84%

新区小学 20 69 89 22% 78%

民主小学 30 82 112 26% 74%

（二）城区小学教师性别结构的比较分析

从以上的表格中，我们可以看出河东小学、红旗小学、新区小学和民主小学的男女教师的比例接近于3：7，这样教师的性别结

　　我从事教育工作已有23年，一直认真踏实地工作。在工作中谦虚好学，自觉接受新事物、新观点、新理念，不断改进课堂教学。平时从不与人计较，能认认真真积极参与各项工作，一丝不苟地做好自己的事情。作为一名有志于教育事业的老师，应先给自己制定一个明确的目标，确保自己向这个目标努力。

　　一、自我分析：

　　1、个人优势分析：工作踏实，具有强烈的事业心和责任心，热爱教育事业，热爱学生，在工作上能够积极完成学校领导布置的各项任务;与同事关系融洽，能和同事和睦相处，乐于助人;善于接受别人的不同意见，虚心向他人学习;能够积极参加各类教研活动和教师继续教育学习。

　　2、不足剖析：课堂教学还没有形成自己独特的教学风格。在课堂教学方面，虽掌握了一些先进的理念与方法，但却不能做到每节课都得心应手。以后，我将努力不断改进课堂教学。

　　二、预期三年发展目标

　　三年内，树立终身学习的观念;争取课堂教学形成一定的独特风格。

　　三、实施措施规划

　　1、首先努力完成日常教学工作，认真备课，认真上好每一堂课，爱岗敬业，按要求完成反思，及时对自己的教学进行反思，总结经验，积累经验，善于在日常教学工作中发现问题，并努力解决问题，认真研究学科特点，学习理论知识，不断拓宽

篇一：小学教师专业化成长个人五年发展规划

小学教师专业化成长个人五年发展规划

王家河中心小学 张卉利

我知道了作为一名小学教师身上所肩负的使命，那就是要不断学习、钻研理论知识和实际经验相结合，努力地走向成熟，为小教事业做出应有的贡献。对此，我就本人实际情况制定个人发展计划。

教师职业作为一种以人育人的职业，对其劳动质量提出的要求是很高的、无止境的，对教师的理论素养、个人素质及教育教学观念提出了更高更新的要求。作为一名教师，我觉得自己先要成为一名主动学习者，做学习型的教师，使自己能适应时代发展，符合高品位要求的教育者，针对自己的特点我制定个人发展计划如下：

一、提升个人修养，做一名有品位的教师。

加强政治学习，使自己具备思想政治素质和职业道德素质。要关心时政学习，积极拥护党的方针政策，认真学习邓小平建设有中国特色的社会主义理论，学习三个代表的重要思想，学习《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《中小学教师职业道德规范》等，坚定爱岗敬业、献身教育的信念，坚持育人为本的宗旨，要依法执教，严谨治学，团结协作。用自己的人格魅力，深厚的人文素养，广博的知识积淀，真挚的博爱以及对学生高瞻远瞩的责任感影响教育学生，使之形成高尚的品德，正确的人生观和价值观。

二、

浅析小学教师心理问题成因、表现形式及对策

石香莲

摘要：社会在不断进步，心理健康教育越来越为人们所重视，教师的心理健康作为教师心理素质的一个重要方面，通过长期的、潜移默化的作用对学生的发展产生影响。特别是小学教师，心理健康是从事教育工作的必要条件，也是教师自身健康生活的需要，更是少年儿童心理健康发展的需要。

关键字：小学教师 心理健康 成因 对策

小学教师的心理健康作为教师心理素质的一个重要方面，通过长期的、潜移默化的作用对小学生的发展产生影响。因此，重视教师心理健康水平的提高，分析教师心理健康对学生产生的各种影响，对于加强教师心理健康教育和促进学生健康发展显得尤为重要。

一、心理问题形成原因

（一）社会原因。随着经济社会发展和人们素质提高，社会对教师的要求越来越高，没有考虑到教师作为一个普通人，有合理的物质追求。职业习惯使教师逆来顺受，有苦无处说，如果不能自我调节，教师很容易产生心理疾病。长期的重复劳动使教师产生单调、枯燥、烦躁、郁闷的情绪体验和心境，况且学生的成才非一人之力、一日之功，家长向教师要分数，上级向教师要成绩，自己所教课程，测验分数稍微低一点，有的家长就会有意见。

1

教师不但要教学生学文化、学知识、学做人，还要承

浅析小学教师心理问题成因、表现形式及对策

石香莲

摘要：社会在不断进步，心理健康教育越来越为人们所重视，教师的心理健康作为教师心理素质的一个重要方面，通过长期的、潜移默化的作用对学生的发展产生影响。特别是小学教师，心理健康是从事教育工作的必要条件，也是教师自身健康生活的需要，更是少年儿童心理健康发展的需要。

关键字：小学教师 心理健康 成因 对策

小学教师的心理健康作为教师心理素质的一个重要方面，通过长期的、潜移默化的作用对小学生的发展产生影响。因此，重视教师心理健康水平的提高，分析教师心理健康对学生产生的各种影响，对于加强教师心理健康教育和促进学生健康发展显得尤为重要。

一、心理问题形成原因

（一）社会原因。随着经济社会发展和人们素质提高，社会对教师的要求越来越高，没有考虑到教师作为一个普通人，有合理的物质追求。职业习惯使教师逆来顺受，有苦无处说，如果不能自我调节，教师很容易产生心理疾病。长期的重复劳动使教师产生单调、枯燥、烦躁、郁闷的情绪体验和心境，况且学生的成才非一人之力、一日之功，家长向教师要分数，上级向教师要成绩，自己所教课程，测验分数稍微低一点，有的家长就会有意见。

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教师不但要教学生学文化、学知识、学做人，还要承

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关于小学教师专业化发展存在的问题及对策

作者：王佳婧

来源：《新课程·教师》2013年第01期

摘 要：教师的专业化不是一蹴而就的，它需要教师循序渐进地提高自身素质，改变传统的教师观念，打破僵化的教师教育与学习模式，用全新的思维去迎接课程改革对教师的挑战，建立一种终身学习与持续提高的发展模式。 关键词：小学教师；专业化；对策

新一轮的课程改革赋予了教师新的内涵和要求。教师不仅仅是“传道、授业、解惑”者，更应成为教育教学工作的研究者和探索者，学生心灵成长的关怀者与精神导师。[1]不断深入开展的基础教育课程改革更是从现实层面将我国教师队伍建设提上重要日程。为促进小学教师专业发展，建设高素质小学教师队伍，《小学教师专业标准（试行）》指出小学教师是履行小学教育工作职责的专业人员，需要经过严格的培养与培训，具有良好的职业道德，掌握系统的专业知识和专业技能。[2]

一、小学教师专业化发展的内涵

一个优秀或成功的教师应该具备多方面的专业素质，包括专业理想的建立、专业知识的拓展、专业能力的发展、专业自我的形成等方面。

湖南省教育科学“十一五”规划课题

《新课程背景下小学教师专业化发展研究》

开 题 报 告

学科分类： 基础教育

课题批准号： XJK06BJJ016

课题类别： 湖南省教育科学“十一五”规划一般资助课题

课题主持人： 丁文平

课题承担单位： 株洲市教育科学研究院、株洲市天元区白鹤小学、株洲市天元区教研室

主要研究人员： 丁文平，金绍荣，刘 容，付红军，何亩文，张 彦，聂艳辉，张艳春，谭银球，冯军湘，曾玉珺，陈 瑶，刘 靖，叶军明

一、问题的提出（包括国内外研究现状）

振兴民族的希望在于教育，振兴教育的希望在于教师。加强教师队伍建设已经成为各级政府和教育行政部门、学校常抓不懈的一项重要工作。随着“两基”任务的完成，基础教育已经走过了数量扩展的阶段，进入到内涵发展的时期。基础教育阶段教师的数量开始过剩，对教师质量的要求则越来越高。因此，建设一支“学习型、研究型、创新型”的教师队伍，对于基础教育的改革和发展有着十分重要的意义。

教育是专业性很强的一项工作，教师必须作为专业人员来培养和发展。新世纪的教师不仅要具备崇高的职业道德和全新的教育理念，更要具备较全面的专业知识、专业技能和专业智慧。教师专业素养的提高，已经超越教师的个人层

湖南省教育科学“十一五”规划课题

《新课程背景下小学教师专业化发展研究》

开 题 报 告

学科分类： 基础教育

课题批准号： XJK06BJJ016

课题类别： 湖南省教育科学“十一五”规划一般资助课题

课题主持人： 丁文平

课题承担单位： 株洲市教育科学研究院、株洲市天元区白鹤小学、株洲市天元区教研室

主要研究人员： 丁文平，金绍荣，刘 容，付红军，何亩文，张 彦，聂艳辉，张艳春，谭银球，冯军湘，曾玉珺，陈 瑶，刘 靖，叶军明

一、问题的提出（包括国内外研究现状）

振兴民族的希望在于教育，振兴教育的希望在于教师。加强教师队伍建设已经成为各级政府和教育行政部门、学校常抓不懈的一项重要工作。随着“两基”任务的完成，基础教育已经走过了数量扩展的阶段，进入到内涵发展的时期。基础教育阶段教师的数量开始过剩，对教师质量的要求则越来越高。因此，建设一支“学习型、研究型、创新型”的教师队伍，对于基础教育的改革和发展有着十分重要的意义。

教育是专业性很强的一项工作，教师必须作为专业人员来培养和发展。新世纪的教师不仅要具备崇高的职业道德和全新的教育理念，更要具备较全面的专业知识、专业技能和专业智慧。教师专业素养的提高，已经超越教师的个人层

小学教师继续教育“评好课”问题单

问题一：教学目标不明确

教学目标明确是对教师的最基本要求。每位教师都承认自己每节课的教学目标是明确了，然而这远远不是我们教学任务的全部。老师的任务不仅仅是教给学生知识，而应该让学生明白为什么要学、要怎样去学；不仅仅是让学生学会知识、学会学习，更应该学会做人。

这一问题反映在课堂教学上就是：老师每节课只是在力求完成教材的任务，而不是帮助学生完成学习任务。表现为教学中，教师占据了课堂的绝大部分时间，导致教学中的教师中心化。一节课中教师的说话、活动时间占了课堂的一大半，为板书而板书、为演示而演示的现象也不少见。反映在教师的态度上就是生硬急躁，为教学而教学。上起课来就忘了自己的行为态度对学生的教育作用。殊不知教师在行为规范方面对学生的影响作用要比所教的文化知识重要得多。教学中明显地反映出是学生在帮助教师完成教学任务，而不是教师在帮助学生完成学习任务。

教学目标不明确还表现在课堂教学中注重认知领域的目标而轻视情感领域的目标。只注重文化知识的教学而轻视学生学习习惯。学习兴趣、学习方法的培养等等。

这些虽然都是一些表面上的事情且都是小事，但却反映出我们老师的教育思想不是在实实在在地为学生服务。

篇一：小学教师寄语

小学教师寄语（一）

【信息时间： 2012-1-6阅读次数：

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1、美，是智慧，是静谧。祝你聪明！愿你上进！

2、聪明的人，今天做明天的事；懒惰的人，今天做昨天的事；糊涂的人，把昨天的事也推给明天。愿你做

一个聪明的孩子！愿你做一个时间的主人！

3、明天，这是个美丽灿烂、辉映着五光十色的迷人的字眼。愿你的明天无限美丽、无限灿烂、无限迷人！

4、天道酬勤。人世间没有不经过勤劳而成为天才的。愿你日夜勤奋，早日成才！

5、春天是碧绿的天地，秋天是黄金的世界。愿你用青春的绿色去酿造未来富有的金秋！ 衷心地祝贺你，用智慧、才情、胆略和毅力，开辟出一块属于你自己的土地。

6、你长着一对翅膀。坚韧地飞吧，不要为风雨所折服；诚挚地飞吧，不要为香甜的蜜汁所陶醉。朝着明确

的目标，飞向美好的人生。

7、生活是一本精深的书，别人的注释代替不了自己的理解，愿你有所发现，有所创造。

8、你是泊于青春的港口的一叶小舟，愿你扬起信念的帆，载着希望的梦幻，驶向辽阔的海洋。 、9、愿你是一棵树：春天，吐一山淡淡的香味；夏天，洒一抹如泉的凉荫；秋天，举一树甜甜的青果；冬天，做一个养精蓄锐的好梦！1、愿你像那小小的溪流，将那高高的山峰作为生命的起点，一路