耶鲁大学公开课:古希腊历史简介 综艺

我们上次谈到了雅典帝国是如何从最初的提洛同盟转变为雅典帝国的我想我们提到了大约公元前469年的欧力米登之战，当时希腊人在海上和陆地上大败波斯人，在帝国的一些地区，人们开始认为来自波斯的威胁已经远去，于是就产生了一些问题，即让同盟各国乐意并愿意继续缴纳维持同盟所必须的那份盟金就成了问题，雅典人自然没有计划要解散同盟，或者放弃担任同盟的领袖，或是放弃他们对波斯人的进攻，因此，如果同盟各国中有离去的迹象，雅典人必然会对此有所行动，关于提洛同盟兴致改变的另一个转折点，我想这点非常重要，发生于公元前465年，当时位于爱琴海北部的，萨索斯岛发生了叛乱，而这次，这对同盟成员产生的分歧，其争论焦点并不是同盟成员是否各尽其职，也并非，同盟成员是否乐意参战，同盟成员不愿意上缴盟金，跟这类一点关系也没有，这事实上是雅典人和萨索斯人为萨索斯对面的岛屿上蕴藏的一些矿产发生的争执。金和银，在古希腊世界里，都是贵重的稀有金属资源，而且产量非常有限，这些资源主要位于萨索斯岛，对面的盘古峰，双方对声称对矿产的所有权，这是一场事关金钱的争论，那里还有个贸易港，雅萨双方也都宣称对其的所有权，雅典人在斯特里蒙河附近，建立了一个殖民地，河的上游地区成为ennea-hodoi，即九条道

理想国缘何为“理想”

——政治哲学导论之几点看法

洪鑫诚 2009302430108

前言：

由于集数较多，且观看时间并不完整，时间跨度较大。若要从这门课程的整体把握其内容及思想，学生自认还无法做得很好，故只是针对这门课程中自己印象较深的内容，自己选择视角阐述几点看法。还望老师指点。

当看到第八讲时，猛然发现这位教授居然换了一件白色西装，对此突如其来的举动我显然有些措手不及，毕竟这位教授在前七讲中毫无例外地穿着黑色西装。但除了应对不及之外呢？是不是觉得这位教授穿白色西装其实还蛮上相的？是吧，偶尔换换胃口也不错，但是在大多数情况下，这位教授显然是更愿意选择黑色西装的。

这不禁让我联想起柏拉图心中的乌托邦。由哲学家国王统治的完美政体。何出此言？我觉得柏拉图心目中的理想国是一个很不错的设想，就像那件白色西装，能给人独树一帜的感觉而收到不错的反响，但是很少有人会真正认真去考虑，或者说，就算认真去考虑了，也不会选择真正去实施。更受统治者欢迎的，依然是那些传统的，或者说人们所习惯并认同的政体，就算柏拉图本人能说出再多理想国的完美优点，能用再深刻的驳辩将旧政体批判得体无完肤，他依然无法在哪怕一座小小的西西里岛上实现心目中的哲学王权。这是一种悲哀？是谁的

理想国缘何为“理想”

——政治哲学导论之几点看法

洪鑫诚 2009302430108

前言：

由于集数较多，且观看时间并不完整，时间跨度较大。若要从这门课程的整体把握其内容及思想，学生自认还无法做得很好，故只是针对这门课程中自己印象较深的内容，自己选择视角阐述几点看法。还望老师指点。

当看到第八讲时，猛然发现这位教授居然换了一件白色西装，对此突如其来的举动我显然有些措手不及，毕竟这位教授在前七讲中毫无例外地穿着黑色西装。但除了应对不及之外呢？是不是觉得这位教授穿白色西装其实还蛮上相的？是吧，偶尔换换胃口也不错，但是在大多数情况下，这位教授显然是更愿意选择黑色西装的。

这不禁让我联想起柏拉图心中的乌托邦。由哲学家国王统治的完美政体。何出此言？我觉得柏拉图心目中的理想国是一个很不错的设想，就像那件白色西装，能给人独树一帜的感觉而收到不错的反响，但是很少有人会真正认真去考虑，或者说，就算认真去考虑了，也不会选择真正去实施。更受统治者欢迎的，依然是那些传统的，或者说人们所习惯并认同的政体，就算柏拉图本人能说出再多理想国的完美优点，能用再深刻的驳辩将旧政体批判得体无完肤，他依然无法在哪怕一座小小的西西里岛上实现心目中的哲学王权。这是一种悲哀？是谁的

耶鲁公开课—博弈论笔记

第一节、

名词解释

优势策略（Dominant strategy ）：不论其他局中人采取什么策略，优势策略对一个局中人而言都是最好的策略。

即某些时候它胜于其他策略，且任何时候都不会比其他策略差。

注：1、“优势策略”的优势是指你的这个策略对你的其他策略占有优势，而不是无论对手采用什么策略，都占有优势的策略。

2、采用优势策略得到的最坏的结果不一定比采用另外一个策略得到的最佳的结果略胜一筹。

严格劣势策略(strictly dominated strategy)：被全面的严格优势策略压住的那个策略，也就是说不是严格优势策略以外的策略。

弱劣势策略：原来不是严格劣势策略，但是经过剔除严格劣势策略后，这个策略就成了严格劣势策略。

例：囚徒困境

囚徒到底应该选择哪一项策略，才能将自己个人的刑期缩至最短？两名囚徒由于隔绝监禁，并不知道对方选择；而即使他们能交谈，还是未必能够尽信对方不会反口。就个人的理性选择而言，检举背叛对方所得刑期，总比沉默要来得低。试设想困境中两名理性囚徒会如何作出选择：

若对方沉默、背叛会让我获释，所以会选择背叛。

若对方背叛指控我，我也要指控对方才能得到较低的刑期，所以也是会选择背叛。

二人面对的情况一样，所以二人的理性思考都会

耶鲁大学公开课《聆听音乐》笔记

(第1—4课)

讲师：Craig Wright 职业：耶鲁大学音乐教授

学位：伊斯曼音乐学校钢琴乐音乐史双学士（1966）、哈佛大学音乐学博士（1972） 学习资料

1、教科书《聆听音乐》（第五版）Dr. Craig Wright著；余志刚、李秀军译；三联书店2012年4月出版（附光盘1张“聆听练习”）；大16开彩印，定价：88元；

2、聆听指南：6张CD/套装（收录了150多个音乐作品选段的听力训练是本课的核心内容）可以从网上下载。

目 录

第1课 导论

第2课 乐器与音乐风格 第3课 节奏：音乐的基础 第4课 节奏：爵士、流行和古典

第一课 导论

关键词

古典音乐（classical music） 流行音乐（popular music） 旋律（melody） 大调（major） 小调（minor） 音高（pitch） 主音高（home pitch/tonic pitch） 两个维度（dimensions） 时长/值（time/duration） 拍子（beat）

为什么听古典音乐

第一、帮助人们放松、舒缓压力，这可能是主要的原因； 第二、

一般行为和纪律

附加信息

搜索UREGS

耶鲁大学是一个学术团体，致力于学习的进步。 学生自由联想自己的学院，并在这样做肯定他们的承诺，相互容忍和相互尊重的理念。 耶鲁大学录取的所有学生，因此应该明白他们的责任。 如果社会的任何成员应干涉其职能，或表明他或她自己无法或不愿意协助他们，社会可能会发现有必要保护自己，暂停或终止他或她的会员资格。 事实上，由耶鲁大学学院正式投票已经确认：

1。 其承诺，以保护言论自由和和平异议，并保留耶鲁大学社会所有成员之间的相互尊重和慈善的关系。

2。 其物理限制，胁迫或恐吓的任何成员，社区大学的基本原则是背道而驰的信念。

3。 它期望这种行动通常会导致暂时或永久从耶鲁大学分离。

遵循的法规的目的是拼出来的一些行动，将危及社会，因此，可能导致暂停或开除。 在一般情况下，这些规定是有关校园的行为。 而校外的不当行为，通常不会是大学的纪律处分的基础上，它可能会导致在下面指定的情况下，纪律处分，或如果这种行为，否则危及大学社区的完整性和价值。 学生也必须承认，耶鲁大学在一个较大的社会，有其自身的规律和行为标准的存在，并在耶鲁大学的成员从这些法律和标准，也没有授予任何豁免。 粗野行为或非法或破坏性行为产生不利影响的耶鲁大学的校园周边的

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立思辰留学360介绍，美国这个国家一直给我们美丽热情的印象，而且因为美国的教育出色，高校所提供的课程有质量保障，成为学生们主要选择的国家，成为我国的留学热门的不二之选。 院校概况

耶鲁大学(Yale University)：不摆架子，不用想着处处都要胜人一筹的“哈佛”

常年全美，甚至世界前三的排名对于这所已经300多岁的大学来说早已是过眼浮云。美国建校最早的三所大学中，哈佛大学注重和闻名于研究生教育，威廉玛丽学院闻名于本科生教育，只有耶鲁是研究与本科文理并重。在学生眼里：耶鲁就是没有竞争，没有臭架子，不用想着处处都要胜人一筹的“哈佛”。 据立思辰留学360介绍：耶鲁大学是真正定位于全球化教育领导者的旗舰级大学

时至今日，耶鲁已泰然走进自己的第四个百年，其追求的目标也早已不局限于教育本土年轻人，而是为全世界培养优秀的人才。招收国际生的历史在耶鲁已经持续了将近200年，国际化的教学议题也已融入各个专业的教学大纲超百年。这不仅仅使得教学的深度与广度得以最大限度的延伸和扩张，更让合格的耶鲁毕业生能够在全世界任何角落完美展现自己的能力。 想进耶鲁，先保证SAT单项都不低于700分

互联网留学360介

8时间的脚印

1．理清文章的思路，弄清说明的层次，体会本文单句成段的作用。

2．品味本文生动有趣的语言。

3．学会用辩证的观点看问题，认识岩石记录时间的奇异功能及其意义，培养学生的探索意识和科学精神。

一、导入新课

播放导入视频。

如视频中所言，通过一撮沙子，就能得知地球的年龄。这看起来十分不可思议，岩石真的有如此强大的记录历史的力量吗？它是怎么记录那些已逝的时间的？让我们在《时间的脚印》一文中寻找答案。

二、教学新课

目标导学一：关注单句成段，把握文章内容

1．请同学们花三十秒迅速扫读课文，说说本文在形式上有什么特点。

明确：有不少单句成段。

2．在说明文中，单句成段很有可能意味着这个句子起着总结性作用，把握这些句子，能让我们更加迅速、清晰地把握文章内容。请同学们给正文部分的自然段标上序号，重点关注这些单句成段的句子，把握文章内容，给课文划分层次。

明确：重点单句引导把握：

第1段：“时间一年一年地过去。”引出后文，后三段文字都在记叙如何记录时间的痕迹。

第5段：“岩石是怎样记下时间的呢？”这是一个总起句，与下段一问一答说明了岩石在被破坏与重生的过程中记录时间。

第7段：“真的有‘海枯石烂’的时候。”这是一句提示语，后文则围绕岩石如何被破坏展开。

第11段与第13段：“水

8时间的脚印

1．理清文章的思路，弄清说明的层次，体会本文单句成段的作用。

2．品味本文生动有趣的语言。

3．学会用辩证的观点看问题，认识岩石记录时间的奇异功能及其意义，培养学生的探索意识和科学精神。

一、导入新课

播放导入视频。

如视频中所言，通过一撮沙子，就能得知地球的年龄。这看起来十分不可思议，岩石真的有如此强大的记录历史的力量吗？它是怎么记录那些已逝的时间的？让我们在《时间的脚印》一文中寻找答案。

二、教学新课

目标导学一：关注单句成段，把握文章内容

1．请同学们花三十秒迅速扫读课文，说说本文在形式上有什么特点。

明确：有不少单句成段。

2．在说明文中，单句成段很有可能意味着这个句子起着总结性作用，把握这些句子，能让我们更加迅速、清晰地把握文章内容。请同学们给正文部分的自然段标上序号，重点关注这些单句成段的句子，把握文章内容，给课文划分层次。

明确：重点单句引导把握：

第1段：“时间一年一年地过去。”引出后文，后三段文字都在记叙如何记录时间的痕迹。

第5段：“岩石是怎样记下时间的呢？”这是一个总起句，与下段一问一答说明了岩石在被破坏与重生的过程中记录时间。

第7段：“真的有‘海枯石烂’的时候。”这是一句提示语，后文则围绕岩石如何被破坏展开。

第11段与第13段：“水

小班语言《谁来了》活动反思

旬阳县第三幼儿园 郭远玉

故事《谁来了》选用孩子熟悉、喜欢的四个有明显特征的小动物作为主要角色，让孩子们通过猜猜谁来了，学说故事中的短句，帮助孩子找找身边的朋友，体验同伴间游戏的乐趣。本节活动的重难点在于帮助幼儿看懂故事内容，学说短句“长长的……”课前我做了精心的准备，备教材，备幼儿，备教具，制作课件。课后我认真进行了反思，结合各位老师的点评，我总结了本节活动的成功与不足之处。

一、活动的成功之处：

1、活动流程清晰，环节紧凑。整个活动从引入到猜猜谁来了到深入理解故事内容再到延伸，思路非常清晰，整个流程很完整。

2、活动的选材贴近于幼儿生活经验，幼儿很感兴趣，乐意参与活动。 3、把握住了重难点，活动中引导幼儿看懂故事内容，激发幼儿的表达欲望。幼儿能根据动物特征猜出动物，并学说短句。从故事情节到生活实际，让幼儿说说身边好朋友的名字，体验朋友一起游戏的快乐。情感、知识、能力目标均达成。

二、不足及改进的方面：

1、开始部分，提问幼儿：“你们一般跟谁一起过生日呀？”幼儿回答和爸爸妈妈一起过。这时教师可以揭示主旨，引导到可以和朋友一起过。而我直接引入到故事中来，缺乏过渡语。

2、活动过程中出示小白兔的耳朵让幼儿猜猜谁来