史记检测题

高二上学期期末复习资料 之三

史记选读 检测题

班级： 姓名：

一、选择题：（选择题每题2分）

1、下列各项中加点的字读音有误的一项是：（ ）

A、唐虞（yú） 司马卬（áng） 孙靳（ jìn ） 剌谬（là miù） B、缧绁（l?i xia）汶水（wan） 承敝（ch?ng bì） 谿谷（xī）

C、篡弑（shì） 股肱（gǔ gōng ）伏羲（ xì ） 轩辕（xuān yuán） D、厄运（a ） 会稽（kuaì jī） 颛顼（zhuān xū）邹国（ zōu） 2、下列各句中字形有误的一项：（ ） A、财物 财务制度 创建 颇有创见 B、寰球 环球飞行 出首 出手不凡 C、事故 圆滑世故 联翩 连篇累牍 D、公证 公正无私 意气 义气用事

3、下列句中加点词语解释有误的一项是：（ ）

A、故重黎氏世序天地 序：理，这里是主管的意思。 B、史记石室金匮之书 ：缀集。 C、伏羲至纯厚 至：到。

D、史记放绝

《史记》选修第一单元检测题

(满分：120分，时间：120分钟)

一、基础积累(15分，每小题3分)

1．下列句子中加点的词语，解释不正确的一项是( ) A．济南氏宗人三百余家，豪猾 豪猾：强横奸猾 ．．B．而都独先严酷 严酷：严厉 ．．C．得以便宜从事 从事：处理政务 ．．D．以危法中都 危法：危险的法令 ．．

【解析】 “危法”应解为“严厉的法律”。 【答案】 D

2．下列说法不正确的一项是( ) A．①欲勿予，即患秦兵之来 ．②汉之赂遗王财物不可胜言 ．

两个“之”用法相同，都是助词，取消句子独立性。 B．①以文学为太常掌故 ．

②且以一璧之故逆强秦之欢，不可 ．

两个“以”字都是介词，但意义不同，前一个可译为“凭借”，后一个可译为“因为”。

C．①诚得至，反汉 ．

②今将军诚能命猛将统兵数万 ．

两个“诚”字用法和意义不同，前一个是副词，确实；后一个是连词，如果，果真。

D．①以勇气闻于诸侯 ．②燕王欲结于君 ．

两个“于”用法和意义不完全相同，同是介词，前一个译为“在”，后一个译成“跟”。

【解析】 两个“诚”都是副词，果真。 【答案】 C

3．下列句子中，加点词的活用不同于其他的一句是( )

1

A．且庸人尚羞之 ．B．孝文不听，然

史记检测3

1．下列各句中没有词类活用的一项是 ( )(3分) A．有能成美尧之事者使居官 B．行山表木 C．陆行乘车 D．以均诸侯

2．下列加点的词语与现代汉语含义不同的一项是 ( )(3分) A．命诸侯百姓兴人徒以傅土 B．过家门入

C．天下于是太平治 D．黄帝之玄孙．．而帝颛顼之孙也

3．下列各句的文言句式是被动句的一项是 ( )(3分) A．禹伤先人父鲧功之不成受诛 B．以告成功于天下 C．而使续鲧之业

D．等之未有贤于鲧者

4．下列对文章内容的分析和概括，正确的一项是 ( )(3分)

A．禹之所以要将治水的重任推让给契、后稷、皋陶，是因为他对父亲鲧的死 耿耿于怀，深感悲愤。

B．禹是一个功绩卓著的远古部落首领和帝王的形象，他运用堵截法成功地治理了洪水，造福百姓。

C．禹“劳身焦思，居外十三年，过家门不敢入”，最终治水成功，平定天下，成为恪尽职守、无私奉献、为民造福的典范。

D．禹“薄衣食，致孝于鬼神”说明禹将治水成功的希望寄托在神灵的身上。

5．下列句子中全含通假字的一组是 ( )(3分)

①诸吏人皆案堵如故 ②可急使兵守函谷关，无内诸侯军 ③稍征关中兵以自益，距之 ④因

《史记》中的故事：卧薪尝胆

公元前496年，吴王阖闾派兵攻打越国，但被越国击败，阖闾也伤重身亡，阖闾让伍子胥选后继之人，伍子胥独爱夫差，便选其为王。

此后，勾践闻吴国要建一水军，不顾范蠡等人的反对，出兵要灭此水军，结果被夫差奇兵包围，大败，大将军也战死沙场，夫差要捉拿勾践，范蠡出策，假装投降，留得青山在不愁没柴烧。

夫差也不听老臣伍子胥的劝告，留下了勾践等人，三年，饱受屈辱，终被放回越国，勾践暗中训练精兵，每日晚上睡觉不用褥，只铺些柴草(古时叫薪)，又在屋里挂了一只苦胆，他不时会尝尝苦胆的味道，为的就是不忘过去的耻辱。勾践为鼓励民众就和王后与人民一起参与劳动，在越人同心协力之下把越国强大起来。

一次夫差带领全国大部分兵力，去赴会，要求勾践也带兵助威，勾践见时机已到，假装赴会，领3000精兵，拿下吴国主城，杀了吴国太子，又擒了夫差，夫差悔当初未听伍子胥言，留下了勾践，死前，他只求，不要伤害吴国百姓。

《史记》中的故事：破釜沉舟

出处 《史记·项羽本纪》：“项羽乃悉引兵渡河，皆沉船，破釜甑，烧庐舍，持三日粮，以示士卒必死，无一还心。”

公元前209年，我国历史上爆发了陈胜吴广领导的农民起义。陈胜吴广牺牲后，刘邦和项羽率领的两支军队逐渐壮大起来。公元前207年，

史记·垓下之围

司马迁

一、 作家作品：

1、司马迁，西汉伟大的史学家、文学家。

2、《史记》，全书一百三十篇，包括十二本纪、三十世家、七十列传、十表、八书五个部分，记述了上自黄帝下至汉武帝太初年间的三千年历史。

3、《史记》是我国第一部纪传体

通史，确立了后世正史的典范。

、

西汉司马迁(公元前145--约前87?)，字子长，他的《史记》在中国散文发展史上起着承前启后的作用，它既开创了中国纪传体史学，也开创了中国的传记文学。它记叙了上自黄帝下至汉武帝太初年间，共计三千多年的历史，全书共130篇，五十多万字。

二、翻译：

1

项王的军队筑垒垓下，兵少粮尽，汉军和各路诸侯军队把它重重包围起来。夜晚听到四面的汉军唱的都是楚地歌曲，项王大为震惊地说：“汉军已经全部占领了楚国吗？为什么楚国人如此众多啊？”项王就夜间起来，在帐幕里饮酒。有一个名字叫虞的美人，得到项王的宠爱，常常带在身边。有一匹叫骓的骏马，项王经常骑着它。于是项王慷慨悲歌，自己作诗唱道：“力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！”唱了好几遍，美人跟着他一起唱。项王悲泣，泪下数行，左右侍从都俯首哭泣，（悲痛得）不能抬头仰视。

于是项王上马（突围），部下壮士骑马随从

本科“中国古代文化要籍导读”之六

《史记》导读

《史记》130卷，记事起于传说中的黄帝，迄于汉武帝太初年间，共三千年左右，是中国第一部纪传体通史。 一、作者及书名 1、司马迁

太史公自序（节录）

“夫《诗》《书》隐约者，欲遂其志之思也。昔西伯拘羑里，演《周易》；孔子厄陈蔡，作《春秋》；屈原放逐，著《离骚》；左丘失明，厥有《国语》；孙子膑脚，而论兵法；不韦迁蜀，世传《吕览》；韩非囚秦，《说难》﹑《孤愤》；《诗》三百篇，大抵贤圣发愤之所为作也。此人皆意有所郁结，不得通其道也，故述往事，思来者。”于是卒述陶唐以来，至于麟止，自黄帝始。??

罔罗天下放失旧闻，王迹所兴，原始察终，见盛观衰，论考之行事，略推三代，录秦汉，上记轩辕，下至于兹，著十二本纪，既科条之矣。并时异世，年差不明，作十表。礼乐损益，律历改易，兵权山川鬼神，天人之际，承敝通变，作八书。二十八宿环北辰，三十辐共一毂，运行无穷，辅拂股肱之臣配焉，忠信行道，以奉主上，作三十世家。扶义俶傥，不令己失时，立功名于天下，作七十列传。凡百三十篇，五十二万六千五百字，为《太史公书》。序略，以拾遗补艺，成一家之言，厥协《六经》异传，整齐百家杂语，藏之名山，副在京师，俟后世圣人君子。??

太史公曰：余述

在“辉煌”中沉寂

——读《史记》，叹吕不韦悲惨一生

摘要 吕不韦是战国末年秦国杰出的商人、政治家：作为商人，他“往来贩贱卖贵”，家

①

累千金；出任丞相，他先后辅佐秦庄襄（异人）和秦王嬴政十几年，富国强兵，使秦国保持强盛的势头。但这样一位奇才，却没有善终，且在《吕不韦列传》中，太史公曰:孔子之所谓‘闻’者，其吕子乎?从而可知，在被迫自杀后，吕不韦也没有得到后人推崇。可叹的是，他在权力、财富达到巅峰时获罪，最终饮鸠而死，结束了不平凡的一生。 关键词 吕不韦； 贡献； 《吕氏春秋》； 影响

1 引言

商人与政治之间本就有不可忽略的联系，从历史来看，中国古代，由经商而从政并取得巨大成功者，要数战国后期的吕不韦。从一个“家累千金”的富商转身走向政界，吕不韦发挥了他极强的外交和政治才能，曾两代为相,为秦始皇统一六国打下了基础。

吕不韦为秦国作出了重大贡献, 却遭杀身之祸,并被历代史家所贬低。但他的一生充满着神奇的色彩，他是商界奇才，“风险投资”的鼻祖；他在政界驰骋，扶持两位秦王登上王位；甚至在文化界，他也在历史上留下了一笔，编纂了《吕氏春秋》。本文以《史记》中《吕不韦列传》为基础，查阅大量文献，客观评价了吕不韦，并提出了其对后世的影响。

①

2

史记·垓下之围

司马迁

一、 作家作品：

1、司马迁，西汉伟大的史学家、文学家。

2、《史记》，全书一百三十篇，包括十二本纪、三十世家、七十列传、十表、八书五个部分，记述了上自黄帝下至汉武帝太初年间的三千年历史。

3、《史记》是我国第一部纪传体

通史，确立了后世正史的典范。

、

西汉司马迁(公元前145--约前87?)，字子长，他的《史记》在中国散文发展史上起着承前启后的作用，它既开创了中国纪传体史学，也开创了中国的传记文学。它记叙了上自黄帝下至汉武帝太初年间，共计三千多年的历史，全书共130篇，五十多万字。

二、翻译：

1

项王的军队筑垒垓下，兵少粮尽，汉军和各路诸侯军队把它重重包围起来。夜晚听到四面的汉军唱的都是楚地歌曲，项王大为震惊地说：“汉军已经全部占领了楚国吗？为什么楚国人如此众多啊？”项王就夜间起来，在帐幕里饮酒。有一个名字叫虞的美人，得到项王的宠爱，常常带在身边。有一匹叫骓的骏马，项王经常骑着它。于是项王慷慨悲歌，自己作诗唱道：“力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！”唱了好几遍，美人跟着他一起唱。项王悲泣，泪下数行，左右侍从都俯首哭泣，（悲痛得）不能抬头仰视。

于是项王上马（突围），部下壮士骑马随从

【默写】

1、一沐三捉发， 。2、 ，壮士一去兮不复还。 3、大风起兮云飞扬， ， 。 4、桃李不言， 。 5、《传》曰“其身正， ， ； 。” 6、孔子曰：“君子固穷， 。” 7、不愤不启， ，则弗复也。 8、 ，衣食足而知荣辱。 9、力拔山兮气盖世， 。 ， ！ 10、臣所以去亲戚而事君者， 。 11、顾吾念之， ， 。今两虎共斗， 。 吾所以为此

《太史公自序》教案（3课时）

教学目标

1. 掌握积累下列常用文言实词：报、让、宜、权、被、垂、次、俟； 掌握积累下列常用文言虚词：以、而。

2.在学习《报任安书》的基础上，进一步了解司马迁，了解他的家世谱系，了解他的生活经历，了解他的志向抱负，了解他著《史记》的始末。

3、在了解了司马迁其人的基础上，分析他创作《史记》的条件、指导思想，为以后的专题学习做好铺垫。

教学重点、难点：探讨对司马迁的“义”“时”“名”。 教学方法：导读、导学、导练 教学时数：3课时 教学设想：

这一专题是《〈史记〉选读》的导引，课前要求学生重读《报任安书》一文，以期勾起对司马迁忍辱写《史记》的回忆。《太史公自序》实为司马迁为自己作传，主要突出了司马迁创作《史记》的条件和指导思想。由于文本已有译文，这给教学提供了便利条件，让学生结合译文和下注圈点勾划、疏通原文，找出重要的文言词，在此基础上，进行整体感知课文内容并编写内容提要，然后通过重点问题的探讨深入领会司马迁写成《史记》的原因、创作条件及其指导思想，学习司马迁的求实精神和不屈人格。 教学过程

第一课时（归纳?整理） 课前布置如下预习

通过重读《报任安书》，回顾司马迁饥《史记》的相关资料，