广东专插本生理学考试大纲

2015年赣南医学院专升本生理学考试大纲

【要求】

1. 准确地理解和记住生理学中的一些基本概念的含义。

2．熟悉和了解人体内各器官、系统的生理功能和活动规律。

3．掌握主要生理功能的神经、体液调节机制，并了解其在实践中的意义。

一、绪论与细胞的基本功能

【要求】

了解生命的基本表现；熟悉和掌握细胞的基本功能、内环境的概念和机体功能的调节。

(一)掌握

1．刺激和反应的概念，反应的形式(兴奋和抑制)。2．兴奋性和刺激阈值的概念及二者的关系。3．反馈和正反馈、负反馈的概念及生理意义。4．反射和反射弧的概念。5．内环境和内环境相对恒定(稳态)的概念和意义。6．细胞膜的物质主动转运和被动转运概念及它们的区别。细胞膜物质转运常见的四种形式：单纯扩散、易化扩散、主动转运、出胞和入胞作用的概念。7．静息电位的概念和产生原理。8．动作电位概念；波形组成和产生原理。9．阈电位的概念及其与阈刺激的关系。

(二)熟悉

1，阈刺激、阈下刺激、阈上刺激的概念。2。人体功能调节：神经调节、体液调节、自身调节的概念和特点。3. 非条件反射和条件反射的概念和意义。4．体液、细胞内液和细胞外液的概念。5。极化、除(去)极化、超极化和复极化的概念。6．兴奋在同一细胞上的传导机制。7．神经肌肉接头的

生理学教学大纲

第一章 绪论

1.掌握生理学的基本概念，了解生理学目的、研究水平，与医学的关系及生理学研究方法。 2.掌握人体生理功能的调节方式、特点及机体内的自动控制系统。

重点与难点：重点：1.生理学的概念,研究水平 。2.生理功能的调节方式及特点；反馈调节在维持机体正常功能中的意义。难点：前馈及作用。

第二章 细胞的基本功能(1)

掌握以主动、被动的物质转运的方式,特点及其意义。了解出胞,入胞转运过程。 熟悉跨膜信号转导；配体；受体的定义。 简单了解跨膜信号转导方式：

了解G蛋白耦联受体介导信号转导的信号分子和其转导方式。

重点与难点：

1.掌握经载体及通道的易化扩散的转运方式及特点和意义。2.熟悉主动转运的方式及分类。3.了解出胞入胞的物质转运形式

第二章 细胞的基本功能(2)

1. 掌握：静息电位,动作电位的概念及其产生的机制。2. 熟悉：动作电位的传导及其动作电位的传导原理和特征。 重点与难点：重点:1.掌握：静息电位,动作电位的概念、条件、产生的机制(难点)及影响因素。2.熟悉：动作电位的特点和动作电位的传导。3. 熟悉：动作电位的传导特征。 第二章 细胞的基本功能(3)

1.掌握刺激的三要素、反应、兴奋、兴奋性的引

生理学教学大纲

一、课程简介

生理学是医学的一门重要的基础课，教学的主要任务是阐明正常人体的功能活动的过程和发生机制。通过本课程的学习，为后续课程的学习和从事医疗卫生工作实践打下必要的基础。在生理学教学中，对学生要着重基本理论、基础知识及基本技能训练，并注意科学思维方法与科学态度的培养。生理学是一门实验性科学，在实践教学中，注重培养学生的科学思维方法、独立工作能力及基本技能。通过实验还利于学生对生理学基本理论与基础知识的理解。

二、教学组织与方法

1. 教学采用“带着问题学”的方法，案例讨论与讲课相结合；动物实验、教学录象与讲授相结合。

2. 主要采用多媒体教学，辅以课堂讨论、实验设计、自学等多种教学手段。

注：教学要求分为掌握、熟悉和了解三个级别，教学内容与教学要求级别对应，并统一标示（“黑体” 划“ ”部分为要求掌握的内容，划“ ”部分为要求熟悉的内容，了解内容不标示）。

第一章 绪论

[目的要求]

了解生理学的研究内容和方法，生理学与医学的关系。熟悉机体功能活动的调节方式和特点，生理功能的反馈控制原理。掌握生理学、内环境与稳态、反馈、正反馈和负反馈等基本概念。

[教学内容]

1．生理学的基本内容

生理学概念，人

生理学

一、生理绪论

1、兴奋性的概念：机体感受刺激发生反应的能力或特性。 兴奋：机体接受刺激后由相对静止转为活动状态的加强。 可兴奋的组织：神经、肌肉、腺体。 刺激：能引起机体发生反应的环境变化。

刺激要引起机体反应，必须具备的三个条件：①刺激的强度；②刺激的时间；③刺激的强度-时间变化率。

人体功能状态的两种基本表现形式：兴奋和抑制。

2、阈值的概念：刚能引起组织发生反应的最小刺激强度称为阈强度，简称阈值。（阈值的大小与组织兴奋性的高低呈反变关系，说明阈值越愈小，组织的兴奋性愈高，对刺激的反应愈灵敏；反之，阈值愈大，组织的反应性愈低，对刺激的反应愈迟钝。）

3、组织在接受刺激而兴奋时，其本身的兴奋性发生规律性的变化，一般需经历：绝对不应期、相对不应期、超常期和低常期四个阶段。

在绝对不应期给予阈上刺激，兴奋性从绝对不应期---相对不应期---超常期---低常期。 在相对不应期给予阈上刺激，兴奋性从绝对不应期---相对不应期---超常期---低常期。

绝对不应期的长度决定了组织两次兴奋间的最短时间间隔，即决定了组织在单位时间内能够产生反应的次数。

心室肌细胞的绝对不应期为250ms，它1秒内最多只能兴奋4次。

4、外环境的概念：即自然

第五章 植物生长物质

第一节 植物生长物质的概念和种类 一 概念

植物生长物质：调节植物生长发育的一些生理活性物质。 包括植物激素和生长调节剂。

植物激素：指在植物体内合成的，可移动的，对生长发育产生显著作用的微量(<1μmol/L)有机物。

植物生长调节剂：指人工合成的具有类似植物激素生理活性的化合物。 目前公认的植物激素：

生长素类、赤霉素类、细胞分裂素类、脱落酸、乙烯、油菜素甾醇类 二 植物激素具有以下特点： 第一 内生性

植物生命活动中的正常代谢产物； 第二 可运性

由某些器官或组织产生后运至其它部位而发挥调控作用 第三 调节性

植物激素通常在极低浓度下产生生理效应。 第二节 生长素类（Auxin ） 一、生长素的种类和化学结构 二、生长素的代谢

1.生长素在植物体内的分布与运输 合成部位：胚芽鞘、嫩叶、种子 分布：生长旺盛的部位

极性运输（主动运输，细胞间进行）： 形态学上端向形态学下端

非极性运输（被动运输）：

通过韧皮部向上或向下运输 3.生长素存在形式与分解 两种形式存在

游离型：不与任何物质结合，

《运动生理学实验》教学大纲

课程名称：运动生理学 课程编号：06020015 课程类别：必修 学时/学分：实验12学时 开设学期：第二学期 开设单位：体育学院 适用专业：体育教育

说 明

一、课程性质

《运动生理学实验》是给体育教育专业学生开设的专业必修课，12学时；是一门测试与评定在体育活动和运动训练的影响下人体机能变化的操作技能课程，是在运动生理理论知识基础之上开设的。

二、教学目标

1.培养学生掌握生理实验的基本操作技术及常用仪器的使用方法； 2.验证和巩固生理学的基本理论，培养和提高学生观察、分析、综合、独立思考和解决问题的能力；

3.掌握评定人体运动功能能力的基本方法和技能。

三、学时分配表

实验实验类内容与要求 时数 型 综合性实验1 肺功能的测定 2 必做 实验 人体在安静及运动后动脉综合性实验2 2 必做 血压的测量 实验 蟾蜍坐骨神经——腓肠肌综合性实验3 4 必做 标本制备 实验 综合性实验4 心电图的测试与分析 4 必做 实验 综合性实验5 血乳酸测试 2 选做 实验 综合性实验6 Wingate测试 2 选做 实验 综合性实验7 尿成分测试 2 选做 实验 综合性实验8 脑电图测定 4 选做 实验 综合性实验九 血

人体生理学教学大纲

一、说 明

目的任务

人体生理学是医学院检验专业的基础课程。通过本课程的教学，使学生掌握人体生理学的基本理论，基本知识和基本技能，掌握人体各器官系统的主要生理过程和机制，为检验临床专业课程的学习打下坚实的基础。具体要求：

（一）在教学中要始终贯彻辨证唯物主义观点，以局部和整体，机体与环境对立统一关系，进化发展，理论联系实际的观点来指导教学的全过程。

（二）在教学过程中要应用现代教学手段，优化教学过程。使学生更好地理解并掌握人体生理学的基本理论知识。 教学安排

本课程总学时48学时。本课程为考试课。

1

二、学时分配

章节 一 二 三 四 五 六 七 八 九 十 十一 十二 合计

三、课程内容

第一章 绪论

了解生理学的研究对象和发展简史,掌握生命活动的基本特征, 了解新陈代谢概念, 掌握刺激和反应的概念，掌握反应的形式（兴奋和抑制）, 掌握兴奋性和刺激阈值的概念及二者的关系, 掌握阈刺激，掌握阈下刺激，阈上刺激的概念, 掌握内环境概念和内环境垣定的意义，掌握反馈，正反馈，负反馈的概念及生理意义, 掌握神经调节，体液调节，自身调节的概念和特点, 掌握反

?

生理病理练习题

一、选择题（每小题1分，共60分，在每小题的四个备选答案中选出一个正确答案，将题号填在题后的括弧内）

1．下列生理过程中，属于正反馈调节的是( )

A. 减压反射 B，排尿反射 C．屈肌反射 D．肺牵张反射 2．在膜蛋白的帮助下，某些蛋白质分子选择性地进入细胞的物质跨膜转运方式是( )

A. 原发性主动转运 B．受体介导入胞 C．经载体易化扩散 D．继发性主动转运

3．神经纤维动作电位去极相中，膜内外两侧电位发生倒转，称为( )

A. 去极化 B．复极化 C．超极化 D．反极化 4．神经—肌肉接头传递的阻断剂是( )

A. 河豚毒 B．胆碱酯酶 C. 美洲箭毒 D. 六烃季铵 5．当红细胞渗透脆性增大时( )

A. 红细胞不易破裂 B．对高渗盐溶液抵抗力增大 C．对高渗盐溶液抵抗力减小 D．对低渗盐溶液抵抗力减小 6．A型血人的红细胞与B型血人的血清相遇时，红细胞发生的变化是( ) A. 聚集 B．黏着 C．叠连 D．凝集 7．兴奋传导速度最快的心肌细胞

名词解释

1.电压门控通道：指的是通道的开放与关闭与通道所在部位的膜两侧的跨膜电位改变有关，当膜电位改变时，可引起通道蛋白的构型发生改变，而使通道开放或关闭。

2.跨膜信号转导：即生物活性物质通过受体或离子通道的作用而激活或抑制细胞功能的过程，即信号从细胞外转入细胞内的过程。

3.去极化：即生物活性物质通过受体或离子通道的作用而激活或抑制细胞功能的过程，即信号从细胞外转入细胞内的过程。

4.内向电流：指细胞膜激活时发生的跨膜正离子内向流动或负离子外向流动。

5.电化学驱动力：浓度差和电位差是离子跨膜扩散的驱动力，它们的代数和称电化学驱动力。

6.K+平衡电位：指细胞处于静息状态时，膜两侧存在的外正内负的电位差。是K+外流引起的，是K+的平衡电位。

7.阈电位：足够的强度使膜去极化到膜电位的一个临界值。

8.量子释放：每个突触小泡中储存的神经递质量通常是相当恒定的，释放时是通过出胞作用，以囊泡为单位倾囊释放，称为量子释放。

9. 射血分数：搏出量占心室舒张末期容积的百分比，称为射血分数。

10. 心指数:：心输出量与体表面积的比值，以每平方米体表面积计算的心输出量称心指数。

11. 等长调节：通过改变心肌收缩力调节心脏泵血，心肌细胞初长度不变。

12. 异长调节：通过

病理生理学教学大纲

课程概述

病理生理学是研究疾病发生的原因、条件发病机理以及疾病全过程中机能、代谢的动态变化，阐明疾病发生、发展和转归的一般规律，揭示疾病本质的科学。它是一门机能性基础学科，是一门理论性很强的实验学科。通过学习病理生理学，学生可正确掌握认识及处理疾病的思维方法，为学生学习各门临床课奠定基础。

本课程奠基于雄厚的生理学、生物化学的基础之上，故必须有扎实的生理学、生物化学知识。本课程总课时73学时，理论课与实验课分别为46：27学时。理论课以课堂讲授为主，重点是病因、发病机理，要求学生在理解的基础上记忆；实验以建立疾病的动物模型为主，训练学生基本操作机能，培养学生初步科学实验能力，结合临床进行病例讨论。适用教材：《病理生理学》（苏静怡主编，北京医科大学、中国协和医科大学联合出版社，地二版），主要参考教材《病理生理学》（金慧铭主编，人民卫生出版社，第四版）。

正文部分

第一章 病理生理学总论

学时：4学时

第一节 病理生理学的基本任务

掌握病理生理学的任务、内容；熟悉病理生理学的学科性质及研究方法；了解病理生理学的发展简史。

第二节 疾病概论

理解什么是疾病，掌握病理过程的概念及二者的关系。

第三节 病因学总论

一、疾病发生的