体育教学方法的改革是从教到学的转变

从教到学的转变------本科教育新范式

罗伯特B?巴尔和约翰?塔格

美国高等传授范式正在历经转变。一直以来主导美国大学教育的范式，简单来说，就是大学是为提供教育而存在的机构。然而，这个范式正在悄然深刻地转换到一个新的范式，即大学是为生产知识而存在的机构。这种根本性的变化是必需的，也是我们所期望的。

我们将传统的控制型范式称为“传授范式”（instruction paradigm）。在这一范式的指导下，各大学针对50分钟的课堂授课为主的教育活动而建立了一套复杂的教育结构，其目的就是提供指导。

然而，我们现在已经开始意识到传统的传授范式犯了将手段当成目的的错误。手段或方法，即“教”或“传授”成为了大学的目的、目标。这就好比说通用公司经营目标是操作流水线，或者医疗的目的是填充医院病床。然而，我们的任务不是“教”，而是以最有效的方式让每位学生去“学”。

向“学习范式”(learning paradigm)的转变把教育机构从一系列限制中解放出来。当今，在面临资金不稳或短缺的挑战下，这些机构几乎不可能满足高等教育越来越多样化的学生需求。传授范式认为，大学存在严重设置缺陷：不增加相应的成本，就不可能增加产出，不然会引发质量问题。比如说，如果某大学试图通过

转变教学观念,改革教学方法

摘 要 普及计算机知识和技能，提高青少年的现代信息素质，使计算机技能更好的服务于青少年的生活和学习，最终要培养学生对计算机和信息技术的观察能力、记忆能力、操作能力、分析和解决问题的能力。

关键词 计算机教育 基础教学

目前一些教师为了让学生在考试中出好成绩，一方面减少学生上机的时间，另一方面采取“填鸭式”“满堂灌”教授一些计算机知识和概念，不断让学生做习题，学生是知识的被动的接受者，他们缺乏动手操作、积极探索和创新的机会。这种教学模式十分不利于学生创造能力的培养和潜能的发挥。

要解决学校管理层存在的问题，首先要从计算机教材上进行规范和提高，努力改善信息技术教学的软、硬件配置，必须加大对计算机教学的资金投入，加强软、硬件、网络、多媒体的升级改造，为提高信息技术教学的整体水平创造条件。我们还要以应用为核心，大力推动计算机网络建设和教学资源建设、促进信息教育环境的形成。其次，结合新一轮的课程教材改革，建设基本教学资源库，大力整合网上教育资源，实现教育资源共享。

学校开设的课程大部分是应用软件,尤以微软的office2003为多,也有开设系统软件,如微软的windowsxp系列等操作系统软件和一些相关的语言教程。它

美术教学改革与教学方法的转变

新课程强调“一切为了学生的发展”，从学生的经验出发，教学要向少年儿童的生活世界回归。教学方式由被动的接受式转向探究性学习、自主合作学习。在新课程中学年级的美术教材中，体验学习的内容占了较大的比例：如“多采的学习生活”是对校园环境、人物以及校园内各种活动的绘画表现，加深对校园丰富多采的学习生活的体验；“教室壁报的编排设计”是对校园丰富多采的学习生活的热爱，培养同学之间相互团结、密切合作的人际关系，是对共同合作获得的成功与快乐的体验；“生活用品”是对日常用品的材质、款式、造型、色彩结构、功能、气味、特性的体验；“环境艺术――雕塑”是对不同材料可塑性的体验；“校园规划”，“闪亮的星空”，“艺术欣赏”，“椅子设计”，“网页设计”，是对合作学习的体验。这些课程内容从不同角度体现了学习主体对个体的体验学习，为学生提供了一个宽泛的体验学习空间，那么怎样在美术教学活动中实施体验性学习呢？笔者从体验性学习的主客体交融性，体验性学习的实践性，体验性学习注重教材内容的灵活性三个方面做一些浅析，以与大家共同探讨。

一、体验性学习注重主客体的交融性

学习的过程是主客体交融的过程，就是学习主体对知识客体融会整合的过程。学生

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高职院校体育教学方法的改革创新探析

作者：林育威

来源：《当代体育科技》2018年第32期

摘 要：高职院校的体育教学改革，最重要的就是教学方法上的改革与创新。具有创新性的有效改革可以使教学方法变得更加具有创新性、有效性以及实用性，而有效的教学方法则可以极大地提高高职院校的体育教学质量。所以，要抛开陈旧的思维观念，寻求新的高职院校体育教学理念，还要钻研体育教学内容和教材，由此改革体育教学方法，才能真正意义上使高校体育教学改革得到发展与深化，同时提高教学质量，使学生素质全面发展。 关键词：高校体育 教学 改革创新

中图分类号：G807.04 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2018）11（b）-0125-02 高职体育教学改革的根本目的，就是提升高等教育的质量，由此全面促进大学生的身心素质。通过优质的体育教学提升学生们的身体素质，增进身心健康，培养高素质的全能型人才。随着如今素质教育的全面深入，只有通过对传统体育教育方法的创新性改革，才能有效地提高体育教学的质量，更好地完成素质教育的目标。但在改革中很多专家学

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高职院校体育教学方法的改革创新探析

作者：林育威

来源：《当代体育科技》2018年第32期

摘 要：高职院校的体育教学改革，最重要的就是教学方法上的改革与创新。具有创新性的有效改革可以使教学方法变得更加具有创新性、有效性以及实用性，而有效的教学方法则可以极大地提高高职院校的体育教学质量。所以，要抛开陈旧的思维观念，寻求新的高职院校体育教学理念，还要钻研体育教学内容和教材，由此改革体育教学方法，才能真正意义上使高校体育教学改革得到发展与深化，同时提高教学质量，使学生素质全面发展。 关键词：高校体育 教学 改革创新

中图分类号：G807.04 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2018）11（b）-0125-02 高职体育教学改革的根本目的，就是提升高等教育的质量，由此全面促进大学生的身心素质。通过优质的体育教学提升学生们的身体素质，增进身心健康，培养高素质的全能型人才。随着如今素质教育的全面深入，只有通过对传统体育教育方法的创新性改革，才能有效地提高体育教学的质量，更好地完成素质教育的目标。但在改革中很多专家学

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浅析新课改理念下高校体育教学方法改革

作者：陈进波

来源：《当代体育科技》2016年第06期

摘 要：十年育树，百年育人，教育在社会发展中具备着不可替代的作用。高校体育教学是现代高校教育工作重要构成项目，在现代社会发展下，高校体育教学面临着众多挑战，在新课改教学理念的推动下，高校体育教学方法改革问题也随之而来，如何促使高校体育教育更加科学化发展，这一问题也将成为当前教育工作者着重解决的问题。基于此，该文以新课改为教学大背景，对高效提教学方法改革进行研究，以期借助该次研究更好提升高校体育教学效率，促进学生良性发展。

关键词：新课改 体育教学 教学方法改革 实践教学

中图分类号：G842 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2016）02（c）-0004-02 大学教育作为承接学生与社会转折的关键点，在这一时期做好相关教育工作至关重要。受传统教学思维与教育认知影响，在面对体育教育时，体育学科教学与其他学科教育相比缺少了一定重视，高校学生将关注点集中放置在专业课程学习中，忽视体育教学，使得高校体育教学形同虚设。高校体

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课改下高中数学教学方法的转变

作者：王坤

来源：《新课程·中学》2015年第06期

摘 要：教学方法是影响高效数学课堂顺利实现的关键因素，也是提供多样课堂的基础，更是保护学生学习兴趣、提高学生学习质量的重要因素。在课改下教师要做好教学方法的转变工作，要结合教材内容选择恰当的教学方法来展现学科的价值，同时也为学生的全面发展做好保障工作。

关键词：高中数学；对比教学法；小组自学法；自主探究法

《普通高中数学课程标准》指出：“高中数学课程应具有多样性与选择性，使不同的学生在数学上得到不同的发展。”也就是说，我们要构建多样化的教学活动来打破传统数学课堂的单调、枯燥。所以，教师要认真贯彻落实课改基本理念，要结合教材内容，从学生的学习特点出发，用“以生为本”的指导思想来选择恰当的教学方法，以确保学生在高效的数学课堂中养成终身学习的意识。因此，本文从以下几个方面入手对如何转变教学方法构建高效的数学课堂进行论述。

一、对比教学法的应用

对比教学法的核心思想就是比较两个或两个以上知识点之间的异同，这样不仅能够发挥学生的主动

转变教育观念 优化教学方法

摘 要：素质教育是指着眼于开发儿童潜能，以完善和提高儿童的素质为根本目的的教育。素质教育对小语教学提出三点要求：面向的全体性，发展的全面性，学习的主动性。我们要根据新课标的要求在教育观念、方式、方法等方面进行转变。 关键词：语文教学；转变；观念；目标；功能

在实施素质教育中，要当好一名符合新时期要求的语文教师，必须转变自己的教学理念，顺应新时代的学生全面发展，教学理念是指教师在对教育工作本质理解的基础形成的关于教育的理念和理性信念。教师的教育理念不仅会影响到教育教学行为，而且对教师自己的学习和成长也有重大影响。语文教师应尽快转变教育理念，以适应新课改的要求。

一、要树立以学生发展为本的教育理念

以学生发展为本是《新课程标准》提出的重要思想和行动口号。提出这个口号的目的，是要进一步深化基础教育的改革，实施素质教育科目化，把素质教育全面落实到中小学的课程教材和学校课堂，是学生发展和社会发展需要在根本利益和价值体现上的统一。以学生发展为本教育思想的着眼点是学生的发展，与“学生中心”“学生本位”教育思想有不同的侧重。鉴于课程对学生培养的重要作用，在20世纪基础教育的课程改革发展中，曾多次产生过课程应以什么为中心的理论碰撞、

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浅谈小学体育的创新式教学方法

作者：李菲

来源：《新课程学习·下》2014年第05期

摘 要：创新意识是创新素质培养的前提，所谓的创新教学方法，就是要做到挖掘新的创新意识，特别是学生对于体育的好奇心、求知欲等心理素质。所以在体育教学中，教师要抓住学生对新事物渴望获得知识的兴趣，对课堂学习深入研究，创造新的教学方法，做到每节课有新发展、新体验、新创造。

关键词：课堂评价；参与兴趣；自主创新 一、改革原本传统的小学体育课堂教育

改变传统的体育教学，就要先打破原有观念，重点培养学生的创新能力和实践能力。体育教学并不是古板的读书传授知识，而是注重学生的动手能力和思考能力，做到学生自立自强，开拓思想创新意识，特别是小学生，对事物的求知欲，对事物的新鲜感特别强，因此体育老师更要善于抓住这一点，从而培养学生的创新意识。传统的体育教学仅仅是教给小学生书本上的理论，完成课堂任务，而新的小学创新教学方式应该改变传统的教学方法，由老师为主体转变为以学生为主体，充分发挥学生积极性、能动性，而不单单是由教师引导学生被动完成课堂任务。

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浅谈小学体育的创新式教学方法

作者：李菲

来源：《新课程学习·下》2014年第05期

摘 要：创新意识是创新素质培养的前提，所谓的创新教学方法，就是要做到挖掘新的创新意识，特别是学生对于体育的好奇心、求知欲等心理素质。所以在体育教学中，教师要抓住学生对新事物渴望获得知识的兴趣，对课堂学习深入研究，创造新的教学方法，做到每节课有新发展、新体验、新创造。

关键词：课堂评价；参与兴趣；自主创新 一、改革原本传统的小学体育课堂教育

改变传统的体育教学，就要先打破原有观念，重点培养学生的创新能力和实践能力。体育教学并不是古板的读书传授知识，而是注重学生的动手能力和思考能力，做到学生自立自强，开拓思想创新意识，特别是小学生，对事物的求知欲，对事物的新鲜感特别强，因此体育老师更要善于抓住这一点，从而培养学生的创新意识。传统的体育教学仅仅是教给小学生书本上的理论，完成课堂任务，而新的小学创新教学方式应该改变传统的教学方法，由老师为主体转变为以学生为主体，充分发挥学生积极性、能动性，而不单单是由教师引导学生被动完成课堂任务。