生物入侵者阅读题答案

《生物入侵者》说课稿 西乡五中 曹德生

尊敬的各位领导，亲爱的老师们，大家下午好！ 今天我说课的课题是《生物入侵者》， 下面我将从说教材，说教学目标，说教学重、难点，说教法和学法、说教学过程、说板书设计这几个方面来对本课进行说明。 一、说教材

《生物入侵者》是人教版八年级上册第四单元的一篇科普说明文，课文层次清晰地向我们介绍了“生物入侵者”的定义、危害、成因及对策，语言平实而不失生动，形象且又准确。在此之前，学生们已经学习了一个单元的说明文，这为过渡到本课题的学习起到了铺垫的作用。学习这篇课文，我们要在科学与文学之间找准契合点，即：在科学中学习文学手法，在文学中学习科学知识。 二、说教学目标

根据本教材的结构和内容,依据《初中语文新课程标准》语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。

语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。语文课程的多重功能和奠基作用，决定了它在九年义务教育阶段的重要地位。 结合八年级实际，我制定了以下的教学目标：

1. 知识与技能目标 （1）积累词语，“劫掠、栖息、藩篱、归咎

《生物入侵者》说课稿 西乡五中 曹德生

尊敬的各位领导，亲爱的老师们，大家下午好！ 今天我说课的课题是《生物入侵者》， 下面我将从说教材，说教学目标，说教学重、难点，说教法和学法、说教学过程、说板书设计这几个方面来对本课进行说明。 一、说教材

《生物入侵者》是人教版八年级上册第四单元的一篇科普说明文，课文层次清晰地向我们介绍了“生物入侵者”的定义、危害、成因及对策，语言平实而不失生动，形象且又准确。在此之前，学生们已经学习了一个单元的说明文，这为过渡到本课题的学习起到了铺垫的作用。学习这篇课文，我们要在科学与文学之间找准契合点，即：在科学中学习文学手法，在文学中学习科学知识。 二、说教学目标

根据本教材的结构和内容,依据《初中语文新课程标准》语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。

语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。语文课程的多重功能和奠基作用，决定了它在九年义务教育阶段的重要地位。 结合八年级实际，我制定了以下的教学目标：

1. 知识与技能目标 （1）积累词语，“劫掠、栖息、藩篱、归咎

篇一：《生物入侵者》教师用导学案

第十四 周 备课教师：李文兴

授课教师

授课时间

授课班级

19、《生物入侵者》导学案

【学习目标 】

1、了解本文说明的主要内容 。

2、学习本文所使用的说明顺序和说明方法。

3、提高学生的环保意识

[重点难点]

1、学习本文的说明顺序和说明方法。

2、不同领域的科学发现可以互相启发，从而发现新的论据或得出新的结论。

【知识链接】

作者介绍：梅涛,当代科普作家. 《生物入侵者》是一篇介绍关于生物通过非自然途径移迁可能对人类造成危害的知识的事理性说明文。

【导入课文】

科技高度发达的21世纪，我们共同的家园——地球正面临着越来越严峻的挑战，环境问题已成了摆在人类面前的亟待解决的问题，而生态问题则又是当今世界环境问题的中心议题。希望学习《生物入侵者》此文能促使我们提高保护生态环境的意识。

一、预习检测

1．给下列加横线的字注音。

（1）归咎（） （2）五色斑斓 （） （）（3）失衡（ ）

（4）监控 （ ）（5）劫掠 （ ） （6）藩篱（ ）

2．解释词语。

（1）无动于衷：（2）在劫难逃：

（3）束手无策：（4）五色斑斓：

（5）啸聚山林： （6）归咎：

3、选词填空。

生态环境 生态系统 生态平衡

（1）专家们把这种原本生活在异国他乡、通过非自然途径

编制人：周洪军 审核签字： 时间：2014年8 2014年八年级上册语文第四单元

●学习目标

1、积累课文重点字词, 整体感知课文 2. 略读课文，学会筛选信息，明确有关生物入侵的知识。 3. 研读课文，理清本文的说明顺序；分析本文所运用的说明方法，并体会其表达效果。 ●学习重难点

1、理解课文说明的主要内容。2、理清说明顺序，概括说明要点，体会说明方法的表达效果，揣摩语言。 3、关注我们周围的生态环境，了解生物“污染”，增强环保意识，为建设家园、保护家园而努力。 ●课前准备（自主学习）

1、预习课文，掌握课文重点生字词 2、查阅资料明确生物入侵现象，初步熟悉课文说明内容 ●知识衔接 1、作者简介

梅涛，1962年出生于江西省南城县，1982年获浙江大学精密机械专业学士学位，1982年起在中国科学院合肥智能机械研究所从事研究工作，历任研究实习员、助理研究员、副研究员、研究员，曾担任传感技术研究室副主任、主任，于1999年6月起担任常务副所长。 2001年获中国科学技术大学力学博士学位。 2、怎样

《生物入侵者》教学设计1

【教学目标】

1、了解与生物入侵者相关的知识。

2、理清说明顺序，概括说明要点，体会文中说明方法的表达效果，揣摩语言。

3、培养学生的环保意识和忧患意识，增强防范意识。

【教学重点】

学习本文的说明顺序和说明方法。

【教学对象及课时】

初中二年级、一课时。

【教学设想】

1、课文与现代科技和现代生活关系密切，引导学生关注现代科学技术的新进展，关注科技对人类生活带来的影响和变化，留意观察身边生活，养成科学观察和科学思维的能力与习惯。

2、教学中要学习说明文的基本写法和说明的常用技巧，如打比方、列数字、举例子等。

3、阅读指导要注意两点，一是要指导学生学会筛选信息，二是要引导学生加强语言的积累，在积累语言的过程中注意体会说明语言的表达方式与特点。

4、教学中，科学知识的学习和科学精神的培养应通过品味语言文字来达成。不能脱离语言文字的学习来搞架空分析，或脱离语文学习搞科学教育。

【课前准备】

1、搜集生物人侵的相关资料，要求写出生物入侵者的名称、原产地、人侵地及危害。（至少搜集一种生物入侵者的资料）

2、借助《词语手册》等工具书，扫除字词障碍。

【教学设计】

1、导入新课：

课件1（动物）：龙虾十几年前从天而降，繁殖极快，到处肆虐，在鱼塘里与鱼争食，鱼塘减产；

初二语文上册《生物入侵者》教学

初二语文上册《生物入侵者》课件教学

生物入侵者一般指外来入侵物种。生态系统是经过长期进化形成的，系统中的物种经过成百上千年的竞争、排斥、适应和互利互助，才形成了现在相互依赖又互相制约的密切关系。下面是整理分享的初二上册语文课件：《生物入侵者》，欢迎阅读与借鉴。

初二语文上册《生物入侵者》课件教学1

●教学目标

1.阅读课文，了解本文说明的主要内容。

2.学习本文所使用的说明顺序和说明方法。

3.提高学生的环保意识。

●课时安排：1课时。

●教学重点

学习本文所使用的说明顺序和说明方法。

●预习作业：查资料，每个同学找出我国3种生物入侵者（现象）并且用50字左右的一段话概括。

●教学步骤：

一、导入

1、加拿大一枝黄花图片以及下面的文字导入。

加拿大一枝黄花，又名黄莺、麒麟草，属菊科植物。这种花色泽亮丽，在花市上被称为幸福草，常用于插花中的配花。加拿大一枝黄花原产北美，1935年作为观赏植物引入我国。在苏浙沪一带和广东省，加拿大一枝黄花近年来使植物大面积死亡，果园、农田作物产量和质量受到严重影响，危及生态安全。（学生自由发表评论，教师引

入生物入侵）

二、自主阅读、整体感知

1、在文章中找一句话，说明什么是生物入侵者（用波浪线划出）

第1小节

2、学生

区级公开课教案 教 案 授课时间 一、教材分析: 2013年11月 人教版初二(上)语文 课题：19、生物入侵者 授课班级 初二 《生物入侵者》是人教版义务教育课程标准实验教科书语文八年级（上）第四单元的内容。根据本单元的教学目标，初二上学期自从半期考后开始说明文的教学，三四两个单元教学重点都是说明文的文体知识。本文是一篇事理说明文，是按照逻辑顺序说明事理的。文章从解释“生物入侵者”这个概念入手，接着摆出现象，介绍了“生物入侵者”给人类带来的危害、对生态环境的破坏作用，再探究原因，最后讨论对策。基本上是按提出问题到解决问题的逻辑思路展开的。主要说明方法：举例子、列数字、打比方、下定义。基本体现说明文学习的几个要点：通过内容体现生物入侵者的特点，分析说明方法及作用，体会说明语言。 二、学情分析： 学生在小学六年级接触过一点说明文，可真正把说明文作为重点教学的是在初二上学期半期考后的一段时间，虽然经过一个单元说明文知识的学习，可学生对这种文体相对记叙文还是比较陌生，一些文体知识落实不够到位，估计对本课的学习会有一定的影响。但我希望能通过本课的学习，把说明文的一些知识能落实的更加到位。 三、教学目标：

生物入侵及其影响

第20卷　第4期　2001年　12月生态科学EcologicScience

ΞVol120　No14　Dec1　2001生物入侵及其影响

112向言词,彭少麟,周厚诚,方　炜3

(1.中国科学院华南植物研究所,广东广州510650;

2.广东省海洋资源研究中心,广东广州510070;

3.美国纽约州立大学石溪分校生态和进化系)

摘　要:生物入侵是物种进入其在进化史上未分布过的地域而且能在该地繁衍。生物入侵是一种十分普遍的现象。生物入侵的影响大,危害严重。生物入侵的影响有:①对生物个体的影响;②对遗传的影响;③对种群动态的影响;④对群落的影响;⑤对生态系统进程的影响。不同的生物入侵造成的影响不一样,应该有区别地分析。

关键词:生物入侵;影响

中国分类号:Q149　　文献标识码:A　　文章编号:100828873(2001)0420068205

1　生物入侵的概念

生物入侵(biologicalinvasion)对广大的中国读者来讲也许还是个陌生的概念。但是,在西方很少有生物学现象如物种入侵这般引起公众的关注。近来在北美,一个臭名昭著的

[1]例子是来自欧亚大陆的斑马贻贝(Dreissenapolymorpha)。如同其它许多的水生生物,斑

马贻贝通过船

生物入侵及其影响

第20卷　第4期　2001年　12月生态科学EcologicScience

ΞVol120　No14　Dec1　2001生物入侵及其影响

112向言词,彭少麟,周厚诚,方　炜3

(1.中国科学院华南植物研究所,广东广州510650;

2.广东省海洋资源研究中心,广东广州510070;

3.美国纽约州立大学石溪分校生态和进化系)

摘　要:生物入侵是物种进入其在进化史上未分布过的地域而且能在该地繁衍。生物入侵是一种十分普遍的现象。生物入侵的影响大,危害严重。生物入侵的影响有:①对生物个体的影响;②对遗传的影响;③对种群动态的影响;④对群落的影响;⑤对生态系统进程的影响。不同的生物入侵造成的影响不一样,应该有区别地分析。

关键词:生物入侵;影响

中国分类号:Q149　　文献标识码:A　　文章编号:100828873(2001)0420068205

1　生物入侵的概念

生物入侵(biologicalinvasion)对广大的中国读者来讲也许还是个陌生的概念。但是,在西方很少有生物学现象如物种入侵这般引起公众的关注。近来在北美,一个臭名昭著的

[1]例子是来自欧亚大陆的斑马贻贝(Dreissenapolymorpha)。如同其它许多的水生生物,斑

马贻贝通过船

BiolInvasions(2012)14:649–658DOI10.1007/s10530-011-0106-8

ORIGINALPAPER

Historyofexposuretoherbivoresincreasesthecompensatoryabilityofaninvasiveplant

XinminLu JianqingDing

Received:21December2009/Accepted:14September2011/Publishedonline:25September2011ÓSpringerScience+BusinessMediaB.V.2011

AbstractReleasefromnaturalenemiesisfrequentlycitedasanimportantfactorcontributingtoplantinvasions.Butsucheffectsarelikelytobetempo-rary—nativeherbivorescanformnewplant-herbivoreassociationsandco-evolvedinsectsmightreachthenewrange.Whileth