当前我国高等教育改革发展核心

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全球化背景下我国高等教育改革路径探析

作者：王红利

来源：《河南教育·中旬刊》2013年第12期

摘 要：经济全球化时代，我国的高等教育将以怎样的姿态去面对挑战，积极探寻改革出路，已成为我国高等教育研究领域值得关注的课题。科学高效管理是高等教育改革的关键，积极稳妥开放教育市场是高等教育改革的必由之路，培养国际性人才——“世界人”是高等教育改革的新目标，立体化教育质量观是高等教育改革的新理念。 关键词：高等教育改革；路径；立体化教育质量观

经济全球化时代的到来对世界各国的教育尤其是高等教育带来了不同程度的冲击与影响，为使本国的高等教育适应新形势的发展，朝着国际化、现代化、大众化和个性化的方向发展，世界各国都在不断地进行着高等教育的改革。与此同时，我国的高等教育也在积极地寻求新的出路，随着我国融入经济全球化和高等教育国际化进程的不断推进，对我国高等教育的改革也提出了更多的挑战。面对经济全球化的机遇和挑战，我国高等教育改革究竟该何去何从，已经成为高等教育领域非常值得关注和研究的课题。本文就以此为切入点，从宏观层面对全球化背景下我国高等教育改革

贯彻落实《纲要》精神促进高等教育改革发展

测试题目共：30 ，总分值：100 ,测试时间：60分钟

第1题、中国高等教育的主要矛盾转换快的原因是和老百姓接受高等教育的心理预期值迅速变化有关系的。(是否题)（分值：3）A A． 对 B． 错

第2题、全国现在2300多所大学，教育部的直属大学75所。(是否题)（分值：3）A A． 对 B． 错

第3题、办教育和办企业、办公司和办一些事业的机构是有相同点的，只要资金就建立一所好的大学。(是否题)（分值：3）B A． 对 B． 错

第4题、在低收入的情况下追求的是温饱型的消费。(是否题)（分值：3）A A． 对 B． 错

第5题、高等教育现在的主要矛盾是社会公众接受高质量高等教育迫切需求与我国优质高等教育资源严重短缺之间的矛盾。(是否题)（分值：3）A A． 对 B． 错

第6题、教育公平里面存在着共识，就是老百姓对于教育公平的追求已经是单纯追求量的公平。A(是否题)（分值：3） A． 对 B． 错

第7题、随着我国前几年人均GDP超过一千美元，按照国际通行的标准就标志着我国已经从中收入国家进入了中上等收入国家。(是否题)（分值：3）A A． 对 B． 错

第8题、办好一所学校，定位要

对我国高等教育改革和发展中若干问题的思考

-从部分统计数据的视角

我国高等教育改革和发展中的统计数据包括宏观统计数据和微观统计数据。宏观统计数据主要包括中国高等教育发展的基本数据、中国高等教育财政的基本数据以及其他相关的统计数据。微观统计数据主要包括教学评估数据、专业状态数据。我这里主要通过宏观数据来揭示我国高等教育改革和发展中的现状以及对问题进行思考与研究。

1.高等教育的毛入学率

毛入学率是指某学年度某级教育在校生数占相应学龄人口总数比例，它是衡量教育发展水平的一个重要指标。

2009年我国高等教育的毛入学率为23%左右，从1999年扩招以来毛入学率超过50%的有北京、上海、天津。经过十年的扩招，全国高等教育毛入学率的平均值约24%，最高的超过50%，比如北京、上海、天津，最低的不到15%，比如西藏、云南、贵州。由此看出中国的高等教育的毛入学率在各个地区的差距是非常大的，这正是今天的中国社会这一典型的二元结构社会的反映。

中国这个二元结构社会在经济上表现为贫富不均，正如中国的基尼系数在世界上是比较大的，超过了0.4，（基尼系数是判断收入分配公平程度的指标，是国际上用来综合考察居民内部收入分配差异状况的一个重要分析指标）。在教育上则表现为高

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改革开放后我国高等教育发展的特点与趋势

作者：魏文萍

来源：《商情》2010年第04期

[摘要]改革开放后,我国的高等教育发生了显著的变化,本文分析了我国改革开放后高等教育发展的几个特点,并对未来高等教育发展的趋势做出了展望。 [关键词]改革开放 高等教育 发展趋势

工业革命后,社会的发达程度更多取决于三个主要因素:科学知识、专业人才和发明创造,而大学历来对前两个因素起决定性作用,因此,一个国家的高等教育的发展程度直接决定着这个国家的社会经济的发展,甚至可以说高等教育发展的快慢决定着国家进步的步伐。

我国于1978年确立了“改革开放”的基本国策,这项国策推动了我国高等教育迅速发展了30多年,为经济社会发展提供了强有力的知识贡献和人才支撑,也正是因为有了高等教育的迅速发展,我国改革开放才取得了举世瞩目的成就。在此期间,伴随经济社会改革与发展的伟大进程,我国高等教育经历了从恢复到改革、发展和创新的一系列巨变,走出了一条适合中国国情的、有自身鲜明特色的高等教育发展道路。 一、改革开放后高等教育

对我国高等教育改革和发展中若干问题的思考

-从部分统计数据的视角

我国高等教育改革和发展中的统计数据包括宏观统计数据和微观统计数据。宏观统计数据主要包括中国高等教育发展的基本数据、中国高等教育财政的基本数据以及其他相关的统计数据。微观统计数据主要包括教学评估数据、专业状态数据。我这里主要通过宏观数据来揭示我国高等教育改革和发展中的现状以及对问题进行思考与研究。

1.高等教育的毛入学率

毛入学率是指某学年度某级教育在校生数占相应学龄人口总数比例，它是衡量教育发展水平的一个重要指标。

2009年我国高等教育的毛入学率为23%左右，从1999年扩招以来毛入学率超过50%的有北京、上海、天津。经过十年的扩招，全国高等教育毛入学率的平均值约24%，最高的超过50%，比如北京、上海、天津，最低的不到15%，比如西藏、云南、贵州。由此看出中国的高等教育的毛入学率在各个地区的差距是非常大的，这正是今天的中国社会这一典型的二元结构社会的反映。

中国这个二元结构社会在经济上表现为贫富不均，正如中国的基尼系数在世界上是比较大的，超过了0.4，（基尼系数是判断收入分配公平程度的指标，是国际上用来综合考察居民内部收入分配差异状况的一个重要分析指标）。在教育上则表现为高

本次考试[教育信息化与高等教育改革（上）] 您的得分为98分

第 1 题 域名的分布情况反映了各国家互联网信息技术发展的真正水平。

第 2 题 当前我国信息基础设施不断完善，国际带宽出口显著提高。

第 3 题 我国互联网增值业全面发展，互联网公司在资本市场活跃。

教育信息化的发展程度和水平对于全面建设和谐社会和建设创新型国家，并最终实现第 4 题

中华民族伟大复兴具有极其重要的意义。 为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》，加快教育信息化

第 5 题

进程，教育部组建了教育部教育信息化领导小组，袁贵仁部长亲任组长。 第 6 题 目前，我国互联网普及率并不高。

第 7 题 2006年，我国发布了《国家信息化发展战略（2006－2020）》。

第 8 题 北美洲域名占全球总域名的68.5%。

第 9 题 宽带中国战略将加快国家信息化建设进度。

第 10 题 过去二十年，国家互联网的接入骨干直联点一直是北京、上海、广州三个点。

第 11 题 截至2013 年 12 月，中国国际出口带宽年增长率为79.3%。

第 12 题 目前，我国互联网产业规模化发展快，用户规模持续扩大。

第 13 题 目前，我国IPV6的地址数持

本次考试[教育信息化与高等教育改革（下）] 您的得分为96分

尽管人类的历史写的是帝王将相史或战争史，但人类文明发展的历史实际上是一部科

第 1 题

学和技术发展史。 第 2 题 互联网是一场无硝烟的国家主权争夺战，而且日趋激烈。

第 3 题 互联网时代是一个新闻真正自由的时代。

第 4 题 大规模开放在线课程，可以有力推动知识传承类的学习。

第 5 题 MOOC是互联网与教育的融合，是经过多年摸索出来的一个模式。

第 6 题 网络公开课的形式之一是可汗学院。

MOOC改变了传统学校传授知识的模式，提供了一种全新的知识传播和学习方式，在教第 7 题

育观念、教育体制、教学方式等方面都有着深刻影响。 第 8 题 清华大学在2013年10月份推出了“学堂在线”。

第 9 题 大学作为文明社会中最重要的组织机构，保持了较高的社会地位，而且经久不衰。

第 10 题 人与动物的主要区别为人类会使用工具、会思考。

第 11 题

人类历史上几乎所有的发明都是解决体力的问题、知觉的问题、是感官的延伸、四肢的延伸。 第 12 题 互联网能搜索、会联想、可思考，互联网的发明是人类智慧的延伸。

第 13 题 人类文明进步的根本动力是技术发展驱动。

第 14 题 李

我国高等教育行政

下文为大家整理带来的我国高等教育行政，希望内容对您有帮助，感谢您得阅读。

古典文学中常见这个词，当代，常用来指进行各个学术领域的研究和描述学术研究成果的文章，简称为。以下就是由编为您提供的行政助理毕业论文。

一、我国当前高等教育行政管理体制存在的问题 1、政校不分，党政不分

从高校内部来说，目前，我国普通高等学校实行统一的党委领导下的校长负责制，但由于在具体实施过程中领导职责不明晰，缺乏民主办学和科学管理、决策和监督机制，导致政治领导过泛，行政管理过强，学术管理过弱。我国高等院校如何完善党委领导的校长负责制，既发挥党的政治领导功能，又发挥领导的行政指挥功能，有许多问题值得研究。从高校外部来说，我国高等教育一直由政府包办，各高校根据隶属关系分别从中央或地方政府获得不同数额的财政拨款，政府成为高等院校的主办者，导致高等教育的举办者、管理者和办学者界线模糊。 2、组织庞大，职责不明

当前我国高校机构庞杂，运行缓慢，非教学人员大量超过教学人员，给学校带来过重的负担。尤其是近年来我国大学规模的扩大，新兴学科和专业的大量出现，使得学校一级的管理幅度成倍增加，造成了大学科层化特征愈加明显。学校办学主体本末倒

置，机关

新时期我国教育改革发展的形势和任务

主讲人：袁贵仁

主讲人简介

袁贵仁，教育部部长、党组书记，第十七届中央纪委委员，第九、十届全国政协委员。

课程简介

3月4日上午，教育部党组书记、部长袁贵仁围绕“新时期我国教育改革发展的形势与任务”这一主题，在国家教育行政学院为正在参加培训的第36期高校领导干部进修班、第33期高校中青年干部培训班和第27期全国地市教育局长研修班、第4期基础教育改革动态研修班学员作专题报告。

袁贵仁从世情、国情、社情、教情四个方面全面分析了当前我国教育改革发展面临的新形势和新挑战，深刻阐述了推动教育事业进一步科学发展和深化教育体制改革的重要性和紧迫性。他指出，新中国成立60多年，特别是改革开放30多年来，我国教育事业改革发展取得了举世瞩目的辉煌成就，实现了从人口大国向人力资源大国的历史性转变。为适应国际国内形势的新发展，我们要坚持发扬已经为实践证明的成功经验，同时学习借鉴外国的有益做法，逐步增加教育投入，加强教育改革创新，稳步提升教育质量，不断满足经济社会发展和人民群众对教育的新需求。

袁贵仁指出，今后十年我国教育改革发展的总体任务是：育人为本、促进公平、提高质量、优先发展、改革创新，努力在2020年基

论我国教育改革的发展方向

在社会发展飞速的时代，教育发展也应运而生。在这种形势下，中国教育改革的发展方向变得至关重要。会突出表现其社会性质、全面分析教育改革的背景、教育方式和手段更加多样、教师自身素质和专业能力性的提高、应用型人才的培养质量、使人为本的思想全面落实到教育改革之中。

教育改革教育方式以人为本社会经济1985年，我国开始了教育改革的征程。如今，我国的教育正是面临转变的重要过度期。在此关键时期，深入了解和探究我国教育改革的发展方向，其意义的重要性毋庸置疑。就改革开放之后的当代中国而言，教育改革并不单纯是学校教育领域的改革，也不是只有严格意义上的教育主体，如校长、教师、学生参与的改革活动，更多的是如何定位教师的角色并与优质教育资源网络相结合进行共享、教师专业化发展对高等教育现代化的影响、高校人才的培养质量问题与区域经济社会发展有何必然联系、教师能力提高要适应学科前沿发展、青年教师需要哪些方面的核心素质提高、教师专业能力提高与应用型人才培养质量的关系、如何建设教师职业道德。 一、优质教育资源网络共享的教师角色 1.优质教育资源

对于教育来说，优质教育资源扮演着重要角色，就像煤矿对于工业一样重要。然而，如今对