小说二题于怀岸

小说二题

学做官 试用期干部肖海晴，到烟叶办上班不到半年，发现镇党委副书记马助很有特点。一是马助好坐车。马助不太喜欢出去，一旦要出行办事，就一定有车坐。镇政府只有两台车，一台是书记的，一台是镇长的。这两台车只要有一台在家，就是马助的：二是马助好发言。平常时候，马助不太喜欢说话，一副城府很深的样子，但在会场上，只要有马助在场，第一个发言的就是他。只要马助对某人某事表了态，会议讨论、决议的调子就基本定了。书记、镇长也很少有与马助意见相悖的时候。

对于烟叶办的招聘干部肖海晴来说，马助是个关键的人物，一年试用期满后何去何从，马助的意见是十分算数的。

肖海晴很想在马助面前表现一下自己。但是，马助在镇政府是管内家的，一般没有多少时间与其它镇干部一同参加中心工作。再说，书记又经常要带着马助跑上跑下进行横向、纵向联系。所以半年来，肖海晴没有一次机会与马助零距离接触。

机会终于来了。肖海晴住在市里，马助也住在市里。

“五一”长假的一天上午，肖海晴正在城南一个朋友家打牌，老婆打来电话，说是岳父大人来了，要他赶回家去陪酒。于是肖海晴风风火火挤上了公交车。这天，挤车的人特别多，车上的人就像箱子里重重叠叠的蜜蜂。好在肖海晴是在

小说二题

学做官 试用期干部肖海晴，到烟叶办上班不到半年，发现镇党委副书记马助很有特点。一是马助好坐车。马助不太喜欢出去，一旦要出行办事，就一定有车坐。镇政府只有两台车，一台是书记的，一台是镇长的。这两台车只要有一台在家，就是马助的：二是马助好发言。平常时候，马助不太喜欢说话，一副城府很深的样子，但在会场上，只要有马助在场，第一个发言的就是他。只要马助对某人某事表了态，会议讨论、决议的调子就基本定了。书记、镇长也很少有与马助意见相悖的时候。

对于烟叶办的招聘干部肖海晴来说，马助是个关键的人物，一年试用期满后何去何从，马助的意见是十分算数的。

肖海晴很想在马助面前表现一下自己。但是，马助在镇政府是管内家的，一般没有多少时间与其它镇干部一同参加中心工作。再说，书记又经常要带着马助跑上跑下进行横向、纵向联系。所以半年来，肖海晴没有一次机会与马助零距离接触。

机会终于来了。肖海晴住在市里，马助也住在市里。

“五一”长假的一天上午，肖海晴正在城南一个朋友家打牌，老婆打来电话，说是岳父大人来了，要他赶回家去陪酒。于是肖海晴风风火火挤上了公交车。这天，挤车的人特别多，车上的人就像箱子里重重叠叠的蜜蜂。好在肖海晴是在

第二单元 谈神说鬼寄幽怀

单元目标

了解文言笔记体“志怪小说”和白话章回体“神魔小说”的特点、表现手法和表达技巧，掌握有关文学常识。培养学生的联想和想象能力。

通过讲解、讨论、点评、写作、对比阅读等方式学习长篇小说的鉴赏方法，把握人物形象，品味作品语言，理解小说主题。

加强古典文学修养，学习用现代观念审视作品，能形成自己的看法。 【重点难点】

了解中国古代神鬼小说的两种类型和崇“奇”贵“幻”的艺术手法；分析人物形象，把握人物性格特点，理解小说的主题应为单元学习的重点。而学生用现代观念对小说的审视，以及两篇作品在艺术手法上的不同应为学习的难点。

【主要内容概述】

本单元为中国古代神鬼小说，选取了《西游记》和《聊斋志异》两部作品，它们分别代表了古代神鬼小说的两种类型，学习本单元要注意比较两部作品在内容和艺术上的相同及不同。

1、《西游记》产生于十六世纪的中国明朝嘉靖公元（1522—1566)时期，距今已四百多年了。作者吴承恩，字汝忠，号射阳居士，《西游记》是吴承恩中年时期写成初稿，后来经过润饰而成的。他在前代多年积累下来并在民间流传的有关唐僧取经的文学作品和故事的基础上进行艺术再创造，并且把原来的以唐僧取经为主的故事，改为孙悟空为主的战天斗地史。

第二单元 谈神说鬼寄幽怀

单元目标

了解文言笔记体“志怪小说”和白话章回体“神魔小说”的特点、表现手法和表达技巧，掌握有关文学常识。培养学生的联想和想象能力。

通过讲解、讨论、点评、写作、对比阅读等方式学习长篇小说的鉴赏方法，把握人物形象，品味作品语言，理解小说主题。

加强古典文学修养，学习用现代观念审视作品，能形成自己的看法。 【重点难点】

了解中国古代神鬼小说的两种类型和崇“奇”贵“幻”的艺术手法；分析人物形象，把握人物性格特点，理解小说的主题应为单元学习的重点。而学生用现代观念对小说的审视，以及两篇作品在艺术手法上的不同应为学习的难点。

【主要内容概述】

本单元为中国古代神鬼小说，选取了《西游记》和《聊斋志异》两部作品，它们分别代表了古代神鬼小说的两种类型，学习本单元要注意比较两部作品在内容和艺术上的相同及不同。

1、《西游记》产生于十六世纪的中国明朝嘉靖公元（1522—1566)时期，距今已四百多年了。作者吴承恩，字汝忠，号射阳居士，《西游记》是吴承恩中年时期写成初稿，后来经过润饰而成的。他在前代多年积累下来并在民间流传的有关唐僧取经的文学作品和故事的基础上进行艺术再创造，并且把原来的以唐僧取经为主的故事，改为孙悟空为主的战天斗地史。

《王二小》说课稿

一、 说教材：

《王二小》是小学语文教科书一年级下册第六单元第二篇课文。是小学课本中第一篇讲述英雄事迹的文章。全文以“王二小”为中心讲述了他怎样将敌人成功的引入八路军的埋伏圈，并将敌人消灭的故事。课文结构严谨，图文并茂。 二、 说教法

本文共五个自然段，分两课时完成。根据《语文新课程标准》对低年级阅读教学的要求，在教学第一课时时，我根据儿童活泼、富于想象的心理特征，结合教材特点，采用多种方法，如：直观教学法、体验法、以读代讲法、读中感悟法等，来主导学生。学生自己通过观察法、发现法、探索法等方式来学习，不但识了字，读懂了文，训练了语言表达能力，渗透了德育而且培养了观察、思考、想象等学习能力。 三、 说学法

学习方法是学习活动规律的理性总结。为了充分体现“以教师为主导，以学生为主体”，根据《语文新课程标准》的要求，这节课主要引导学生用比较法、发现法与探究法的学习方式来学习，通过学法指导让学生真正懂得如何去观察、思考、学习。 四、说教学过程

综合新课程教学要求和教材、学生等特点，我设计了如下教学过程： （一） 激趣导入：游戏“摘苹果”复习生字词，激发学生学习的兴趣。

（二）图文结合，品读感悟。 1、体会第一副图。

先指导学生

题型二 环境描写分析题

——境由心生，妙笔生花

把握小说中自然环境描写和社会环境描写的作用

一、把握自然环境描写的作用

小说中的自然环境包括人物活动的时间、地点、季节、天气和景物等。它的主要作用有： ①自身的、独立的审美价值。表现地域风光和文化，提示时间、季节和环境特点。 ②渲染故事气氛。作者往往用生动的自然环境描写，来创造故事的特定氛围，从而增强故事的真实性。

③烘托人物形象。环境是为人物活动提供场所和背景的，作者为了表现人物丰富的心境、复杂的性格，而为人物设置多种不同的自然环境，用以记录其种种行为，从而显露其性格。

④推动情节发展。情节发展与环境描写往往是相互依存、相互制约的；环境描写要以情节为依据，情节发展离不开环境描写。

⑤暗示社会环境。优秀的作者，总是通过对特定的自然环境的描写，来展示独特的世态风情，为读者提供一幅社会历史图画。所以，小说中的自然环境，一般都带有作者的感情色彩，被当作社会环境的暗示。

⑥深化作品主题。分析小说的主题，离不开对人物和情节的细致分析，也离不开对环境的认真考察。

边练边悟 (2011·江西)阅读下面的文字，完成文后题目。

晚 秋

(亚美尼亚)埃·格林

瓦萨卡在一所大学对面的网球场旁停下了脚步。

秋季里的这一天阳光

烂漫书怀

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编辑整理:：http://www.smdzs.com/ 编辑：王鹏 来源：小说下载网新浪

【原创】作者胡艳冰

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?? 爱上读书是近几年的事。闲暇的夜晚，我喜欢泡上一杯茶，手捧一本书，独坐灯下。 ??窗外树影摇曳，室内茶烟缭绕，如天公作美，能下起丝丝缕缕的清新细雨就更好了，雨天读书更有一份恬淡幽深的意境；听风听雨如诗，静看书中人生如戏；细品古人情怀，生活不再寂寞。此时，笔墨倘若能下酒，读书便可作一场宿醉，天晴醒来，眼中的世界定会有所不同。

?? 上学的时候，我并不喜欢读书，常常自问：读书所为何事？读书有意义吗？这应该是个见仁见智的问题。每个人都是从校园一路走来，那种一为升学，二为考试，三为交差的功利性和目的性的读书实在是机械枯燥，悲苦至极，这大概是所有经历学生时期的人，都感同身受的。

?? 曾看过明代江南四大才子之一的文征明在1493年写就的诗《不寂》，诗的前半句是：孤坐忽不乐，挑灯当我前。素书横

河南省西北部北倚太行、南邻黄河，有一片神奇的土地：群山巍峨起伏，河流纵横交错，田野肥沃蔓延，资源丰富名扬，百姓富裕太平。这里造就了司马懿、韩愈、李商隐等历史文化名人，孕育了扬名世界的陈氏太极拳，同时以其独特的地理环境生长着天地之灵气的四大名贵药材：怀山药、怀地黄、怀牛膝、怀菊花，并被人们美誉名为“中国四大怀药”。这就是河南西北部古称怀庆府，现代化的新兴城市——焦作。

山药又名薯蓣，原产于中国北方，主产区河南，目前在河南、河北、山东、

山西和南方的广西、福建、广东、台湾都有广泛种植，日本和韩国也有种植。作为中药最重要的补益材料之一，无任何副作用，因此被历来医家 评价为“温补”“性平”，是 “药食同源”的典范，即可以当成正常食物充饥使用，用者没有避忌，适宜于任何人群、任何体质，包括老人、儿童、孕妇和其他特殊人群。

（天时地利）——焦作，夏时称“覃怀”，后称“怀州”，元称“怀孟路”，明清为“怀庆府”。这里的气候环境被专家总结为“春不过旱、夏不过热、秋不过涝、冬不过冷”，特别适合山药的生长。由于此地北依太行山，南临黄河，被山河怀抱，得名为“怀”，又称“三百里怀川”。此处土壤的形成以黄河冲积为主，并吸纳了太行山岩溶地貌经雨水冲刷渗透而来的成分，形成

小说探究题

(时间：45分钟 分值：40分)

一、(2017·江苏盐城市高三第一学期期中)阅读下面文字，完成1～4题。(20分)

壮 别 刘连群

高彤练功戳伤了拇指，被送进了医院。

三九天，在院子里练背后接枪，手指都冻僵了。枪尖笔直地扎在竖起的、胡萝卜似的指头上，指甲根劈成了两半。

消息传来，京剧团的同事纷纷去看望。在医院扑了个空，又赶到小高家里。 小高光着头，只穿一身猩红的绒衣裤，眼望天空，把大枪朝上一扔，刷刷连走两个“鹞子翻身”，左手伸到背后，张开。大枪翻个跟头，尖朝下箭似的落，银光在手的部位一闪，啪哒，掉在地上了。没接住。手，缠着雪白纱布的左手，顿时化出一朵血红的桃花。小高仿佛没有感觉，弯腰拾起大枪，走回到原来的位置，一张冻得刷白的娃娃脸又朝天上望去??

这，这不是玩儿命吗？大家面面相觑，窃窃议论。这孩子急眼了，拼命了。于是提到了马盛春，剧团里唯一不在场的著名人物。

半个多月以前，团长老杨找马盛春商量，给小高排《马超》，春节演出。按戏班的规矩，动主演的拿手戏，是应该和他本人打招呼的。

马盛春五十八岁了，两鬓斑白，面容清癯，依然每天练功。那天他正在耍花枪，穿着厚底靴子，比老杨高出整整一头。吊眼角朝下一瞥，问道：“这是团部的决定？”

“还没

篇一：浅析《赵氏孤儿》中的人物形象

浅析《赵氏孤儿》中的人物形象

有这样一部惊天地、泣鬼神的春秋大戏，王国维把它与《窦娥冤》并列，称之为：“即列之于世界大悲剧中，亦无愧色也”。戏中塑造了一群感天动地、光照日月的千古义士。千百年来，他们感召了无数戏台下陶醉其间的看客们，甚至征服了许多高鼻子蓝眼睛的西洋艺术家，如歌德、伏尔泰、默非等。如今它也成为各大剧种、各大流派久演不衰的经典大戏，至今人们仍在不停地对它进行重新演绎改编。这部戏就是《赵氏孤儿》。

《赵氏孤儿》作者是元代前期杂剧作家纪君祥，主要取材于《史记》。在这部荡气回肠的千古大戏中，昏君奢靡无道，奸臣穷凶极恶，忠良惨遭诛戮，义士舍身取义，慷慨悲壮，自始至终荡涤着一股磅礴的英雄主义冲天气势。《赵氏孤儿》这部剧中主要出现了以下的人物——赵氏孤儿、反面人物屠岸贾、舍命救孤儿的“八义”。而作者重点描写的是以程婴为代表的“八义”，特别是程婴，全剧着重刻画了他为救赵氏孤儿所做的一些列义举，所以尽管剧本名为《赵氏孤儿》，但赵氏孤儿并没有被作者进行很多的描刻，而是更像一个用以贯穿整个剧目的线索。而剧中的另一个人物，即屠岸贾，作为反面形象亦是本剧不可忽视的人物。下文将以程婴、赵氏孤儿和屠岸贾为例，对《赵氏孤儿》中的人