沟通无极限教案

演讲、沟通无极限

演讲与沟通是一门艺术，也是一项技巧，更是现代社会中不可缺少的技能之一。正所谓“学无止境”，演讲与沟通也是学无极限！

作为新闻类的一名学生，我选择了梁老师开设的演讲与沟通课程，就是为了提高自己的语言表达能力，希望在学习、生活中学以致用。我想，大多数同学也都是这样的想法。在短短的十二周接触中，梁老师采取多种教学方法，让我获益匪浅。课堂上的互动、自由发言、即兴演讲、小组活动、不时地听一些知名人士的讲座、参与“非我莫属”职场竞赛等，这些不仅丰富了教学内容，化解了教学抽象的缺陷，更是让我眼界大开，了解到在职场中演讲的重要性和现实意义，更是明白了沟通的强大力量。演讲，让人们了解一个人、一件事、一种想法、一个观点；沟通，让人们相互认识、熟悉。而在增添了一定的技巧之后，那就不仅仅是一个想法，更是一种人格魅力的升华！

想要成功，沟通少不了；想要与人沟通，语言表达是必要；想要正确表达自己的观点与想法，练习和勇气是关键点。这就是我所学到的皮毛之一！正如梁老师您所说的，多练、多说才可能会有所提高。因此，给自己表达的勇气和表现的机会成为我的人生信条，我也将在今后的人生中好好把握机会，直到成功。当然，我还学到了不少的说话技巧。就像郭宏伟老师说的那样：走

青春是多姿多彩的：既有红色的激情，也有蓝色的忧郁，既有粉色的梦幻，也有灰色的迷惘。题记

有人说，青春是残忍的，因为它只有一次；也有人说，青春是美好的，因为它赋予了我们前进的动力。但我认为，青春是没有任何限制的，它无关性别，无关身份，更无关年龄。无论何时何地，只要我们的心中有星星激情的火种，它便可以在我们全身蔓延开来。

青春初遇的开始！

老天爷对每个人都是公平的，它赋予了我们每个人一件异常珍贵的东西，那就是青春！激情澎湃的青春，赋予了人们无限的遐想作文，使人们不由得对未来的美好憧憬多上几分。

青春复杂的味道！

青春，就像一杯红酒，表面诱人，实际则不然。当我们靠近时，喜悦、兴奋、激动等味道”也随之而来；但当你渐行渐远时，才发现：原来，青春并不像你所想的那样，简单，纯洁

青春，离别的伏笔！

天下没有不散的筵席。快乐的时光总是过得特别快。也正因如此，它才总是让人留恋。

青春，人生中最靓丽的一道风景！

青春，生命中不可或缺的一段旅程！

青春，会为我们的航行划上一个最完美的标点！

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细节描写让作文精彩“无极限”

作者：陈岁琴

来源：《新课程·中学》2018年第11期

老舍先生说：“唯有动作描写，人物才能立起来！”可见，动作描写在写人记事的作文里是举足轻重的。当然，动作、神态、心理等描写都属细节描写。可怎么写才能写得具体生动呢？ 一、从细节入手，给动作“化功大法”

一篇习作缺少细节描写，就像一个生命缺少血与肉一样，干巴巴的，没有具体内容。因此，我们要培养学生从细节入手，进行有序的观察。小学的观察习作很多，我要求学生进行细致、有序的观察，再说说自己观察到的内容。苏教版《金蝉脱壳》就是一篇很好的观察后进行细节描写的例文。教学目标就是让学生在领悟课文内容、了解表达方法、理清表达顺序、掌握关键词句的基础上，练习背诵，熟读成诵。学习作者细致观察的好习惯，描述细致的表达方式，培养观察能力。读完细节描写——脱壳前、脱壳时、脱壳后的段落，进行片段训练。我是这样设计的：同学们，我们先来看一个动作——“李老师喝茶”。如果扩写，有同学这样写：李老师端起茶杯，慢慢喝茶。这样写，还是很笼统，到底怎么喝的呢？是不是还可以更具体呢？这就是我们今天

攀岩是一项极好的运动。它既可以锻炼人们的臂力和身体协调能力，又可以磨炼人的意志。在你的印象中，攀岩也许是男生专属的运动吧？如果你这么想，那就大错特错了。在攀岩这个项目上，女生虽然臂力差，可是柔韧性要比男生好很多。所以，我今天准备挑战自我，做一次攀岩的运动。

来到一个个形状不一拼成的攀岩墙下，抬头往上看，我不禁打了个冷战。我爬得上去吗？”我疑惑地问我自己。那高度差不多有十个我这么高，五彩的岩石让我看得眼花缭乱。终于，到了考验我意志的时候了。我系上了保护绳，穿上了攀岩专用鞋，开始向上爬。刚开始爬的那一段，我爬得很快，也很顺利，毕竟我那时充满了信心，还充满了劲。可是，旁边的攀岩线路上突然上来了一个人，他像猴子一样灵活极了，不一会，就超我十来米。我真的自愧不如，但是我还是想稳扎稳打。我的脚一蹬，我的手便借着脚的力量向上抓，每抓住一个岩石，我的力气也就慢慢削弱，看着上面一块块突出来的岩石还有那么多，我感觉力不从心了，手和脚也开始不听使作文唤了。但是我的妈妈在下面不断地给我加油鼓劲，可我动不了了。我到底爬还是不爬？”我心里想着。就在我犹豫的时候，我的手掌心不停冒出汗来，呆得越久，我抓到的岩石就越滑。我极力想伸手去抓上面的岩石，可是我

极限与配合教案

课题 授课班级 教学方法 教学目的 重点 难点 教学过程： 一、复习旧课

基本偏差与配合 课时 1 11数控 授课人 周老师 讲授法、演示法 了解极限与配合的定义以及配合的分类 配合的基本知识 基本偏差系列图 1、通过练习复习极限与公差中的有关基本术语和相关计算 2、复习公差带图的画法 二、引入新课题

上次课学习了孔和轴的公差带及其画法，如果我们把尺寸相同的孔和轴装配起来，那么就形成了配合。本次课我们一起来讨论有关配合的一些知识。 三、教学内容 （一）极限和配合 1、配合

基本尺寸相同，相互结合的孔和轴公差带之间的关系称为配合。 定义具有两个含义：①指基本尺寸相同的轴和孔装到一起；

②指轴和孔的公差带大小、相对位置决定配合的精确程度和松紧程度。

前者说的是配合的条件，后者反映了配合性质。 （1）配合的种类

根据机器的设计要求和生产实际的需要，孔与轴之间的配合有松有紧，国家标准将配合分为三类：

① 间隙配合 ：孔的实际尺寸总比轴的实际尺寸大，装配在一起后，即使轴的实际尺寸为最大极限尺寸，孔的实际尺寸为最小极限尺寸，轴与孔之间仍有间隙，轴在孔中能

自由转动。孔的公差带完全在轴的公差带之上，（包括最小间隙为零）如图8—2

SQ-120/132P型无极绳绞车自主培训教案

一、用途及特点 1、用途

无极绳绞车是煤矿和金属矿山井下巷道的以钢丝绳牵引的普通轨道运输设备。适用于长距离、大倾角、多变坡、大吨位工况条件下的工作面顺槽、采区上（下）山和集中轨道巷材料、设备等系统行驶线路内的不经转载的直达运输。是替代传统小绞车接力、对拉运输方式，实现重轻型液压整体支架和矿井各种设备运输的一种比较理想的装备。也可用于金属矿井下巷道和地面坡度不大且起伏变化轨道运输。

2、特点

SQ-120/132P型无极绳绞车是常州科研试制中心有限公司2008年开发的单绳大牵引力无极绳绞车新产品，是解决现代化矿井支架大型化、大吨位、大坡度运输的新型设备，是对井下无极绳辅助运输系统的完善和进一步提高，具有如下特点：

（1）操作简单，可靠性高。采用机械传动方式，结构布置合理，操作方便，大大地提高了工人可操作性和设备可靠性。

（2）适应性强，用途广。无极绳绞车既可使用在顺槽，又可应用在采区上（下）山，还可布置在集中轨道巷，又能为掘进后配套服务。

（3）系统布置灵活。

无极绳绞车既可平行于轨道布置，又可垂直于轨道布置。

系统既可布置成单轨（两条轨道）单运输，又可布置成双轨（四条轨道）双运输，还可布置成三轨

教案首页

课题：人际沟通绪论 课时：3学时 授课日期： 教学目的：

1、解释沟通和人际沟通的概念 2、说出沟通的重要性

3、说出人际沟通的主要方式 4、说出人际沟通的主要特征 5、说出影响人际沟通的因素 重点：1、人际沟通的主要特征 2、影响人际沟通的因素 难点：人际沟通的主要特征 小结：

人际沟通是互动的，发生于两方参与者之间的信息对信息的反应，是信息传递和反馈的过程，此过程会受到环境、个人、传递渠道、信息本身和理解等因素的干扰。沟通具有有协调关系、社会整和、获得信息、教育学习、澄清事实和管理等功能；具有目的性、象征性、学习性和决策性等特征，是个人能力不可或缺的部分，也是现代社会对人们的普遍要求。 思考题：

1、在日常生活中，有哪些因素会影响到你的沟通？

2、想一想自己的沟通方式，以及理解模式，举一例自己在过去的误解经验。 3、想一想，举例说明自己在与人沟通时，是否曾受过干扰？这些干扰是什么？ 第一章绪论 第一节沟通概述 一、沟通的概念

沟通的本意是指开沟使两水相通，后泛指使两方相能联。 二、沟通的过程及要素 （一）、沟通的过程：沟通的过程是互动的、渐进的过程，即双方均要发出信息，同时又要

极限和导数

相关知识

1.导数的有关概念。 (1)定义：

函数y=f(x)的导数f(x)，就是当?x?0时，函数的增量?y与自变量的增量?x的比极限，即f(x)?lim//

?y的?x?yf(x??x)?f(x)?lim。

?x?0?x?x?0?x(2)实际背景：瞬时速度，加速度，角速度，电流等。 (3)几何意义：

函数y=f(x)在点x0处的导数的几何意义，就是曲线y=f(x)在点P(x0,f(x0))处的切线的斜率。 2． 求导的方法： (1)常用的导数公式：

C=0（C为常数）； (x)=mx(m∈Q); (sinx)=cosx; (cosx)= -sinx ; (e)=e; (a)=alna

x/

x

x/

x//

m/

m-1

/

(lnx)/?1; x1(logax)/?logae.

x(2)两个函数的四则运算的导数：

(u?v)/?u/?v/;(uv)/?u/v?uv/;/

u/v?uv/?u?(v?0).???2v?v?(3)复合函数的导数：y3.导数的运用： (1)判断函数的单调性。

当函数y=f(x)在某个区域内可导时，如果f(x)>0，则f(x)为增函数；如果f(x)<0，则f(x)为减函数。

用心 爱心 专心

- 1 -

/

/

/x?y/u?u/x

(2)极大值和

《秘书沟通协调的原则及方式》教案

[授课班级] 高二、八班 [授课时间] 2009.4.18

[教 材] 中等职业学校国家规划教材 高等教育出版社

《秘书基础》 主编：高海生

[课 题] 秘书沟通协调的原则及方式 [授课类型] 新授课 [教学目标]

知识目标：1、理解秘书沟通协调的原则 2、掌握秘书沟通协调的方式

能力目标：1、提高学生有效沟通协调的能力 2、培养学生合作探究的能力

情感目标：1、增强学生尊重理解他人的意识

2、激发学生学习的自信心和成就感，感受专业学习的乐趣，从

而加深对文秘专业的热爱。

[教学重点] 1、秘书沟通协调中尊重理解的原则

2、秘书沟通协调的方式及应用

[教学难点] 如何进行有效的沟通协调

[教学方法] 情景模拟法、案例分析法 分组讨论法 [教具准备] 多媒体课件、 电话、 文件夹等 [板书设计]

秘书沟通协调的原则及方式

一、基本原则

调查研究 服从全局

二、基本方式 尊重理解 分层负责

建议式 协商式 传达命令式

说服式

教 学 内 容 案例导入

《体育》教案

罗春元

2015.03

1

课题：沟通绪论 教学目的：

1、解释沟通和人际沟通的概念 2、说出沟通的重要性

3、说出人际沟通的主要方式 4、说出人际沟通的主要特征 5、说出影响人际沟通的因素 重点：1、人际沟通的主要特征 2、影响人际沟通的因素 难点：人际沟通的主要特征 第一节 沟通概述 一、沟通的概念

沟通的本意是指开沟使两水相通，后泛指使两方相能联。

二、沟通的过程及要素 （一）、沟通的过程：沟通的过程是互动的、渐进的过程，即双方均要发出信息，同时又要接受对方的反馈信息，根据反馈信息，调整策略，再次发出信息，如此往返，直到结束。 （二）、沟通过程的要素：

①信息发送者，②信息接收者，③信息，④渠道，⑤反馈，⑥环境，⑦干扰。 三、沟通的意义 （一）协调关系 （二）社会整和 （三）获得信息 （四）教育学习

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（五）澄清事实 （六）管理功能

第二节 人际沟通概述 一、人际沟通的概念：

人们为达到某种目的，通过一定的方式，使彼此了解、相互信