小学语文文本解读模板

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浅谈小学语文文本的激活

作者：马全清

来源：《读写算》2012年第67期

摘要：阅读认知理论认为：阅读主体对于文本中的言语，只有在他的信息储存中能够找到与文本言语具有相似性的信息组块以后，才能够进行相似匹配、相似激活，从而识别文本中的信息。因此，在阅读教学中，教师要从学生的实际情况出发，创造性地解读文本，如通过巧妙激活课题，引发学生探究欲望；通过多元激活选文，引导学生深入理解；通过自主激活作业，尊重学生个性。从而激活文本教材，营造相应的学习氛围，使学生创造性地进行阅读，由此促进学生思维及能力的发展。 关键词：小学 语文 文本 激活

\文本\是指包含丰富教育资源的，可供学生、教师与之对话的阅读教学材料的总和。宽泛来讲，一切诉诸文字的材料都是文本，但在语文教材中，狭义的文本单指教材的选文或篇目，这是中小学语文教学特别是阅读教学的主要材料和载体。课堂教学离不开对文本教材的正确理解，文本解读是整个中小学语文教学的核心任务，现有的语文教学在文本解读和激活方面还待做进一步提高。文本解读和激活对培养学生、发展学生的独立学习、创造性思维等有着重要意义，

小学语文《我是什么》文本解读

在学生学习一篇新课文之前，老师要对文本进行解读，知道《我是什么》是一篇拟人化的说明文。

一、文本特质解读

课文以“水”为叙述者，采用第一人称的方式介绍了水在不同条件下的不同形态以及水给人类带来的好处与坏处。课文处于“边读边想”，这一单元是一篇带星号的阅读课文。因此借助文本，创造学生自主阅读的平台，继续训练“边读边想”的阅读能力。整篇课文的语言虽然生动活泼，符合低年级学生的年龄特点，但是生字读音中所涉及的后鼻音、三拼音较多，字形也都比较复杂，因此要在朗读中不断巩固字音，在观察实践中训练写字能力。为什么课文中的“我”就是水呢?其囊括了课文学习的两个重点部分:水在不同条件下可以变换成不同的形态;水给人们带来的好处与坏处。并深入了解学生在学习新课文之前对水的了解不是从零开始的，以往的生活与学习经验已经为他们获取新知奠定了基础。一年级所学的《水妈妈的孩子》就成为了学生学习本课文的知识经验，因此就学生而言，猜出课文的中“我”是什么并不难，但教学中借助猜一猜的活动激发学生阅读课文的兴趣，促使学生主动地读课文，找答案。所以老师要根据不同的学情设计不同的揭题。

二、课程目标解读

课堂教学除了让学生想想，说说，听听，还要看看。学生们关于字词掌

关于文本细读

“细读”，顾名思义，就是仔细地、认真地阅读。这里的“文本”特指我们的课文。我们今天所说的“文本细读”一是指老师要加强文本细读，二是指老师要学会引导学生进行文本细读。 一、文本细读的意义

《语文课程标准》中指出：“语文教师要认真钻研教材。”“认真钻研教材”是语文课程标准中对每一位教师提出的教学任务。同时，课程标准还指出：“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程”。作为一线的小学语文教师如果没有对文本的触摸，没有对文字的咀嚼，没有自己的感受，没有细读文本，又拿什么去跟学生对话呢？仅靠一纸教参人云亦云是远远不够的。开展文本细读，是语文教学的重要组成部分，是高效阅读教学的基础与前提，决定着学生对文本的感知、理解与体悟。不仅有利于提升教师的素养，更多的是能寻找到适合学生学习的支点，引导学生开展文本细读，训练读书方法，形成读书能力，提升学生语文综合素养。 二、如何开展文本细读

那么，我们究竟该从何着手，走近作者的文字，进而走进作者的内心开展文本细读呢？

（一）、仔细琢磨语言特点 一篇优秀的文章，总有那种牵一发而动全身的“点”——如那些关键的词语或句子。所以，对语文教学来说，准确选择切入文本阅读的角度，是整体把握文本的关

《寻梦》内容和写作手法探析

读完季羡林先生的《寻梦》一文，只觉得悲从中来。这是一个著名学者对生之养之的母亲的无限思念的肺腑之言。作者用一种略带凄苦的笔调娓娓道出了他作为人子的欲养亲而亲不待的悲伤之情。

文章通过对于梦见母亲的一系列碎片式的回忆内容的叙述，让我们读者为之动容。文章开头直接点明有关母亲的这个梦境，但又一再强调出这个梦的不完整性，告诉读者眼前只能见到母亲的“依稀”的面影，而在文中反复出现的“碎片”和“依稀的面影”令人倍感凄凉。试想，若生活中不能见到自己的亲人，能在梦中实现这个愿望也未尝不是一件幸运的事，但对于作者来说，这竟也成为一个奢望，多么可悲！因为作者梦中出面的一切都是碎片，是模糊的！

文章第三段作者梦中见到了自己的母亲，而母亲出现的场地却是现实中作者所居的哥根廷，而不是母亲一辈子所生活依存的地方，又为这个梦境更增添了一丝虚幻。第五段写到作者梦中的场景发生变化，变成了故乡的大苇坑。故乡的一切对作者来说都是值得记忆的，因为这里有他快乐的童年。在这个部分，作者回忆了他小时候摸鸭蛋的无以言表的快乐之情，与前一段写在哥根廷的内容形成对比，毕竟对每一个游子来说，故乡才是自己真正的根。可是，对于作者来说，母亲去世前的八年都没有回到这个故乡，

小学语文文学常识荟萃

优生辅导——文学常识专题１——春秋时代——元 一、填空

1、《诗经》著名篇目有 关雎 、 硕鼠 等，收录了从 西周初期 到 春秋中叶 的诗歌 305 篇，分为 风 、 雅 、 颂 三大类，开创了我国 诗歌的优秀 传统。

2、孔子名 丘 ，字 仲尼 ， 鲁 国人，儒家学派创始人，主要作品为 论语 20篇，记录了孔子及其弟子的言行，是 语录 体。 4、屈原是我国第一位 伟大的 、 爱国主义 诗人，开创 楚辞 新诗体，被列为世界文化名人，主要作品有 离骚 、 九章 、 天问 、 九歌 等。这种新诗体开创了我国 浪漫主义 传统。 离骚 和 诗经 中的国风并称“风骚”，成为文学的代名词。

8、 孔雀东南飞 是我国古代最长的叙事诗，与 木兰诗 合称“乐府双璧”。

9、被鲁迅称为“一个改造文章的祖师”是 曹操 ，他开创了 建安文学 新风。被誉为“唐代绝句压卷之作”的是

小学语文新课标解读

小学语文新课标（2011年版）解读（一）

一、课程标准主要修改内容解读

2001年，教育部根据课程改革纲要，拟定并颁布了《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》。这是第八届基础教育改革的重要组成部分，代表了国家对中小学语文教育的基本要求，是新世纪初叶我国中小学语文建设的纲领性文件。这份《标准》，已经在全国范围内使用了十年。实践证明，它的内涵十分丰富，充满了改革精神，洋溢着时代气息，为我国中小学语文教育改革指明了方向，推动我国语文课程建设进入了一个崭新的时期。

实践在发展，课程标准也必须随之进行修订。十年的课改实践，为语文教育提供了丰富的新鲜经验。在总结、反思十年经验教学的基础上，《义务教育语文课程标准（2011年版）》终于同广大语文教育工作者见面。2011年版稿在坚持实验稿基本精神的基础上，对语文教育中的一些重大问题进行了审视，提出了许多新的理念和要求。学习和研究《语文课程标准（2011年版）》，准确理解和把握修改的内容，是当前中小学语文教育工作者面临的一项重要任务。

2011年版稿对语文课程标准实验稿的修改，主要反映在以下十几个方面。

（一）强调“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程”。（语文课程性质的表述）（二）强调

小学语文文学常识荟萃

优生辅导——文学常识专题１——春秋时代——元 一、填空

1、《诗经》著名篇目有 关雎 、 硕鼠 等，收录了从 西周初期 到 春秋中叶 的诗歌 305 篇，分为 风 、 雅 、 颂 三大类，开创了我国 诗歌的优秀 传统。

2、孔子名 丘 ，字 仲尼 ， 鲁 国人，儒家学派创始人，主要作品为 论语 20篇，记录了孔子及其弟子的言行，是 语录 体。 4、屈原是我国第一位 伟大的 、 爱国主义 诗人，开创 楚辞 新诗体，被列为世界文化名人，主要作品有 离骚 、 九章 、 天问 、 九歌 等。这种新诗体开创了我国 浪漫主义 传统。 离骚 和 诗经 中的国风并称“风骚”，成为文学的代名词。

8、 孔雀东南飞 是我国古代最长的叙事诗，与 木兰诗 合称“乐府双璧”。

9、被鲁迅称为“一个改造文章的祖师”是 曹操 ，他开创了 建安文学 新风。被誉为“唐代绝句压卷之作”的是

小学语文文学常识荟萃

优生辅导——文学常识专题１——春秋时代——元 一、填空

1、《诗经》著名篇目有 关雎 、 硕鼠 等，收录了从 西周初期 到 春秋中叶 的诗歌 305 篇，分为 风 、 雅 、 颂 三大类，开创了我国 诗歌的优秀 传统。

2、孔子名 丘 ，字 仲尼 ， 鲁 国人，儒家学派创始人，主要作品为 论语 20篇，记录了孔子及其弟子的言行，是 语录 体。 4、屈原是我国第一位 伟大的 、 爱国主义 诗人，开创 楚辞 新诗体，被列为世界文化名人，主要作品有 离骚 、 九章 、 天问 、 九歌 等。这种新诗体开创了我国 浪漫主义 传统。 离骚 和 诗经 中的国风并称“风骚”，成为文学的代名词。

8、 孔雀东南飞 是我国古代最长的叙事诗，与 木兰诗 合称“乐府双璧”。

9、被鲁迅称为“一个改造文章的祖师”是 曹操 ，他开创了 建安文学 新风。被誉为“唐代绝句压卷之作”的是

小学语文文学常识荟萃

优生辅导——文学常识专题１——春秋时代——元 一、填空

1、《诗经》著名篇目有 关雎 、 硕鼠 等，收录了从 西周初期 到 春秋中叶 的诗歌 305 篇，分为 风 、 雅 、 颂 三大类，开创了我国 诗歌的优秀 传统。

2、孔子名 丘 ，字 仲尼 ， 鲁 国人，儒家学派创始人，主要作品为 论语 20篇，记录了孔子及其弟子的言行，是 语录 体。 4、屈原是我国第一位 伟大的 、 爱国主义 诗人，开创 楚辞 新诗体，被列为世界文化名人，主要作品有 离骚 、 九章 、 天问 、 九歌 等。这种新诗体开创了我国 浪漫主义 传统。 离骚 和 诗经 中的国风并称“风骚”，成为文学的代名词。

8、 孔雀东南飞 是我国古代最长的叙事诗，与 木兰诗 合称“乐府双璧”。

9、被鲁迅称为“一个改造文章的祖师”是 曹操 ，他开创了 建安文学 新风。被誉为“唐代绝句压卷之作”的是

1、《找春天》电子课文

春天来了！春天来了！

我们几个孩子，脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。 春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。我们仔细地找啊，找啊。

小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？ 早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？ 树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？ 解冻的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴声吧？

春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑?? 2、《古诗两首》课文原文 古诗两首

草 白居易

离离原上草， 一岁一枯荣。 野火烧不尽， 春风吹又生。

宿新市徐公店 杨万里

篱落疏疏一径深， 树头花落未成阴。 儿童急走追黄蝶， 飞入菜花无处寻。 3、《笋芽儿》电子课文

沙沙沙，沙沙沙。春雨姑娘在绿色的草丛中弹奏着乐曲，低声呼唤着沉睡的笋芽儿：“笋芽儿，醒醒啊，春天来啦！”

笋芽儿被叫醒了。她揉了揉眼睛，伸了伸懒腰，看看四周仍一片漆黑，撒娇地说：“是谁在叫我呀？”

轰隆隆！轰隆隆！雷公公把藏了好久的大鼓重重地敲了起来。他用粗重的嗓音呼唤着笋芽儿。

笋芽儿扭动着身子，一个劲儿地向上钻。

妈妈见