给山区的孩子上课特色主题

根据山区特色，指导孩子写日记

宜兴市太华小学：陈亚萍

【摘要】：针对山区的特色，激发低年级孩子的观察兴趣鼓励他们写日记，教给孩子观察

方法指导他们写，让孩子自己动手做实验，学会持之以恒写日记。了解写日记的基本注意点和要求。

【关键词】：激发兴趣、教给方法、学会动手、注意要点

我们学校地处江苏与安徽的交界地带，属于多山的地区，由于与大城市相隔甚远好玩好看的地方不多，所以学生刚开始对写日记存在着惧怕心理，我们学校就针对这一情况开展了把写作与科学相应地整合在一起，针对我们的山区特色和农村特色，开展一系列的探索和研究活动。我就针对一年级的实际情况出发进行了一个学期的观察和动手相结合的日记指导。

首先小学作文教学应该从说到写，循序渐进，从低年级的写话入手，引导学生不拘形式的表达，逐步过渡到写成篇的文章。观察日记，就是对日常生活经常观察所作的记录，是训练学生作文能力的方法之一。写观察日记，可写一人、一事、一物；可写一个细节、一个侧面、一个场景。从某种意义上来说，写观察日记是一种局部的训练，操作简便易行，费时少，负担小，目标单一，易见成效，因此学生兴趣很浓。

一、激发观察兴趣，鼓励学生写

小学生知识面不宽，生活内容不够丰富，对周围事物缺乏观察和思考。针

根据山区特色，指导孩子写日记

宜兴市太华小学：陈亚萍

【摘要】：针对山区的特色，激发低年级孩子的观察兴趣鼓励他们写日记，教给孩子观察

方法指导他们写，让孩子自己动手做实验，学会持之以恒写日记。了解写日记的基本注意点和要求。

【关键词】：激发兴趣、教给方法、学会动手、注意要点

我们学校地处江苏与安徽的交界地带，属于多山的地区，由于与大城市相隔甚远好玩好看的地方不多，所以学生刚开始对写日记存在着惧怕心理，我们学校就针对这一情况开展了把写作与科学相应地整合在一起，针对我们的山区特色和农村特色，开展一系列的探索和研究活动。我就针对一年级的实际情况出发进行了一个学期的观察和动手相结合的日记指导。

首先小学作文教学应该从说到写，循序渐进，从低年级的写话入手，引导学生不拘形式的表达，逐步过渡到写成篇的文章。观察日记，就是对日常生活经常观察所作的记录，是训练学生作文能力的方法之一。写观察日记，可写一人、一事、一物；可写一个细节、一个侧面、一个场景。从某种意义上来说，写观察日记是一种局部的训练，操作简便易行，费时少，负担小，目标单一，易见成效，因此学生兴趣很浓。

一、激发观察兴趣，鼓励学生写

小学生知识面不宽，生活内容不够丰富，对周围事物缺乏观察和思考。针

给家乡孩子的信

第一课时

教学目标：

1、初读课文，了解课文的主要内容。结合课文中语句理解“杰出、无限、追求、奉献、享受、维持、生存、花费、爱惜、真诚、祝福”等词语在文中的意思，会写“维持”以外的其他词语。

2、认字5个，写字8个。继续练习独立识字。 教学重点：初读课文，认字写字，结合课文理解词义。 教学难点：结合课文理解词义。 教学过程：

一、谈话导入：

1、读课题，这是一封巴金爷爷写给家乡孩子的信，通过预习你们对巴金了解多少呢？ 师简介巴金：（出示照片）巴金是\五四\以来的著名作家，在国际上享有崇高声誉。他的小说、散文创作以及翻译的作品影响着一代又一代人，你读过他的作品吗？如果还没有，建议你读一读他的小说--被称为激流三部曲的《家》、《春》、《秋》。相信你一定会大有收获的。

2、过渡：从介绍中，我们知道了巴金爷爷是一位享誉文坛、著作很多的著名作家。就是这样一位文坛巨匠，87岁时写给家乡孩子的一封回信，你知道他写作的动力是什么吗？那么这篇课文又对他家乡孩子说了什么？请同学们带着这个问题自由读课文，注意将课文读正确、流利。不认识、不懂的字词可以用你手中的词典查一查。 二、自读课文

1、自由读课文。要求字字读准，句句读顺，勾划由生字组成的词

西侯幼儿园“给孩子适宜的爱”宣传月活动总结

我园为深入宣传贯彻落实教育部《3-6岁儿童学习与发展指南》，落实《平陆县教育科技局2015年学前教育宣传月活动实施方案》文件，在社会树立科学的儿童观、教育观，进一步规范办园行为，全面提高幼儿园科学保教水平，营造全社会高度关心、重视学前教育的浓厚氛围，真正让家长意识到家庭教育存在的误区，如：过分保护、过高期望、过分干涉等错误行为，我园结合实际精心准备，开展了一系列的宣传活动，收到很好的效果，现将活动总结如下：

一、组织教师学习

我园组织教师集中学习学前教育的相关政策，认真学习《指南》，围绕“给孩子适宜的爱”这个主题，共同研讨如何开展好这个活动，将“一切为了孩子”“为了一切孩子”“为了孩子一切”的观念深深植根于每个教师的灵魂深处，明白幼儿教育是基础，基础打好了，才能修建魅力人格大厦。通过学习，我园教师在理念上有了提升，对《指南》有了进一步理解，为本次活动奠定了基础。

二、悬挂宣传标语

在幼儿园内悬挂主题宣传标语，积极宣传，营造人人对幼儿献爱心和不要过分溺爱幼儿的氛围。

三、召开全园幼儿家长会。

5月28日，我园举办为期半天的“给孩子适宜的爱”家长专题会，由园长为家长宣讲如何给孩子适宜的爱，内容丰富，浅显

给家乡孩子的信

第一课时

教学目标：

1、初读课文，了解课文的主要内容。结合课文中语句理解“杰出、无限、追求、奉献、享受、维持、生存、花费、爱惜、真诚、祝福”等词语在文中的意思，会写“维持”以外的其他词语。

2、认字5个，写字8个。继续练习独立识字。 教学重点：初读课文，认字写字，结合课文理解词义。 教学难点：结合课文理解词义。 教学过程：

一、谈话导入：

1、读课题，这是一封巴金爷爷写给家乡孩子的信，通过预习你们对巴金了解多少呢？ 师简介巴金：（出示照片）巴金是\五四\以来的著名作家，在国际上享有崇高声誉。他的小说、散文创作以及翻译的作品影响着一代又一代人，你读过他的作品吗？如果还没有，建议你读一读他的小说--被称为激流三部曲的《家》、《春》、《秋》。相信你一定会大有收获的。

2、过渡：从介绍中，我们知道了巴金爷爷是一位享誉文坛、著作很多的著名作家。就是这样一位文坛巨匠，87岁时写给家乡孩子的一封回信，你知道他写作的动力是什么吗？那么这篇课文又对他家乡孩子说了什么？请同学们带着这个问题自由读课文，注意将课文读正确、流利。不认识、不懂的字词可以用你手中的词典查一查。 二、自读课文

1、自由读课文。要求字字读准，句句读顺，勾划由生字组成的词

篇一：给孩子适宜的爱

爱很简单

一天晚上和孩子一起读一本绘本《猜猜我有多爱你》，故事讲述的是一只大兔子和一只小兔子比谁爱的更多，故事结尾了，孩子笑着尽力的张开手臂比划着对我说：“妈妈，我爱你这么多......”。看着她天真的模样，我象所有的母亲一样很是欣慰。孩子总是能用这样简单和纯真的方式表达对父母的爱意。孩子就像刚萌芽的小树苗，父母要呵护她，伴她成长，助她成才。正因为这样，父母总是在爱孩子的方式上不停的尝试、探索，找到最好的方式、最适宜的尺度。

去年春天，恰逢工作最繁忙的时候，经常出差外地，为了分散女儿的注意力，给她买了一只小兔子，女儿很高兴，每天晚上都在电话里讲关于兔子的一切，看得出她是用心的照顾着。可是一周以后，兔子死了，女儿在电话里哭的很伤心，我安慰她便没有再放在心上，出差回到家一放下行李，女儿拉着我就跑向埋着兔子的树下，哭着一直说：“它就在这里...就在这里...”，来不及安慰她，小女儿开始哭闹。就这样过了两天，因为一点小事我批评了她，她突然冲着我大叫：“妈妈，你就是不喜欢我。”女儿有这样的反应，我措手不及，回想这段时间发生的一切，她失去了付出精力和爱心照顾的兔子，我没有尊重她的付出，在意她的感受。我似乎明白了她，她需要我的陪伴，不是一只

贵州贫困山区的孩子们

资料引自新浪网飘摇博客

图片文字作者：飘摇

幻灯片制作：李树山

音乐：朱明瑛—角落之歌

E-mail文化传播网

救救这些孩子们吧！

有这么一些村落，遍布贵州的偏远的山窝窝里；有这么一群村民，世世代代以种地为存活之道；有这么一群孩子，从来都不知道山外面的世界；在这些贵州的贫困山区里，如果不上学，15岁的女孩早早嫁人了，为的是娘家少养一口人，少吃一碗粮食，而婆家可以多一个干农活的好帮手。16岁的女孩生了娃娃，从此过上了与母亲一样的苦命日子。如果不上学，15岁的男孩开始扛着大包小包到处打工，或当民工，或在家务农开山挖石头，却始终无法离开这面朝黄土背朝天的步步艰辛。

教育，在中国的每个角落都很重要。为何偏远的山区里的孩子要一直贫困下去？为何他们无法上学？

这是贵州贫困山区的一个四岁小女孩的双手，捧着我们给她的烤薯片。

有这么一些组织，他们来自民间，他们深深的爱着山里的孩子……

11月11日，跟着中欧商学院和新华爱

基会的朋友们一起去了贵州六盘水，有幸参加了此次中欧总经理课程12班的“珍珠班”助学活动。中欧12班的全体同学资助了来自六盘水偏远山区的66个学习成绩优秀但家庭贫困的孩子，让这群孩子进入了六盘水重点中学三中的学堂。12日，我们一起走访了“珍珠班

上课随便说话，爱接老师话茬

桥西实验小学 王伟娜

十一年的教学生涯中，每届学生，每个班级的学生，都会有几个“上课随便说话，爱接老师话茬”的，尤其是当了班主任以后的几年里感受颇深。这几年一直从事低年级班主任工作，感觉上课爱说话，爱做小动作，爱走神在低年级的孩子中非常普遍，这与孩子的年龄特点有一定关系。刚开始遇到这样的情况只是提醒，后来是警告，也会有一些小小的惩罚，但是都没什么效果，孩子上课说话确实很让人头疼，不仅自己听不见老师讲课，还会影响其他同学听课效果，甚至破坏老师讲课的情绪，这个毛病必须改掉。所以对于这样的孩子我一直都很头痛，到底用怎样的方法才能让他们改掉这个不好的习惯呢？我一直在摸索中寻找答案。

没事的时候我就分析这样的孩子，发现他们都有一些共同点，比如性格开朗，

性情活跃，思维发散，自制力差等等。

一、自制力差。自制力就是自我控制的能力，孩子年龄小，自我控制的能力比较低，表现在课堂上乱说话、做小动作，接老师话茬，有的

孩子接完话茬就赶紧捂嘴，因为他知道这样做不好，可是他没控制自己，随口即出。

二、溺爱。上课爱讲话、爱做小动作的孩子一般是在学龄前没有形成好的习惯，这与家庭及幼儿园的教育不当有关。有的家长特别溺爱孩子，孩子想怎么样就怎么样

让孩子爱上课外阅读

许多大作家一谈起之所以“成名立家”，无不同声答道，那是得益于孩提时期多看了几本书。曾经有人向鲁迅先生请教过写作经验，他也这样说，哪有什么经验，无非是多看了几本书罢了。苏霍姆林斯基认为：“学习不要靠补课，也不要靠没完没了的‘拉一把’，需要阅读、阅读、再阅读。”那么，我们该做些什么？答案只有一个，那就是指导孩子们进行广泛的课外阅读，为孩子们导航，让孩子们在浩瀚的书海中遨游。 一、读书，从自己做起

曾经有过这样的经历，午休时间，我一边播放《小王子》的录音，一边捧起一本《小王子》的书，并没有向孩子们推荐这本读物。而后，班上同学也让爸爸妈妈给自己买了一本《小王子》。中饭过后，学生纷纷捧起新书，一页一页地阅读。 二、读书，从听书开始

“日本图画书之父”松居直先生在《幸福的种子》一书的“序”中说：我从孩子们很小的时候，到他们十岁左右，一直念书给他们听，从没有间断过。我念的书范围很广，其中包括图画书和为数众多的儿童文学作品。我可以保证，到目前为止，我没对孩子说过一句“看书去”，但孩子们却各自养成了读书的好习惯。孩子们经常听我念书，他们似乎逐渐亲身体念到，书是多么有趣的东西。在真正开始“读书”之前，他们已经彻底地爱上“书”了。 三、读书，从

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给孩子不断进步的机会

作者：苏有敏

来源：《教育》2015年第52期

以前，当笔者看到班里成绩优秀、上课积极、好学好问的孩子总会情不自禁的喜欢、欣赏、表扬；当看到班上有不守纪律、上课不认真、成绩垫底的孩子转学走了的时候就会暗自高兴：“自己负担减轻了”……对于那些后进的孩子总是抱着可有可无的态度。读了《窗边的小豆豆》后不仅折服于小林校长的教育魅力，更感动于小豆豆何其有幸有一位如此“善解人意”的校长帮助她成长！因为小林校长的爱护与引导，小豆豆可以做一切自己想做的事情，随心所欲地实践天马行空的想象力。这让我想起我们的教育，有多少教师、家长会像小林先生那样安静地坐下来，保持微笑的面容，让孩子把话讲完呢？ 养成反思的习惯

意识到自己教育思想的缺失后，我不断的反思自己：这是那个常常强调“以学生为主”、一直想成为“学生的朋友”的我吗？对这些后进的孩子来说，我的态度是不公平的，他们得到的机会是不公平的，待遇是不公平的，评价也是片面的！我不禁一阵阵的脸红，我得改变！其实每个学生的身上都会有一些所谓的缺点，在后进生身上缺点似乎更多一点，而我一直没有意识到这