现代化学发展史上的人物及其成就

现代化学的发展史

王丹丹 10231003 10化11

伴随着人类对生活物质需求的日益增加，以科学技术的迅猛发展，极大地推动了化学学科自身的发展。化学实践为人类创造了丰富的物质。使得化学在现代步入了科学相互渗透时期。近代化学到现代化学的飞跃，主要归功于19世纪的道尔顿原子论、门捷列夫元素周期律等在原子层次上认识和研究化学，进步到20世纪在分子层次上认识和研究化学。现代化学在物理学、生物学、医学等很多领域中起了非常重要的作用。人类的粮食、能源、医药、交通等更好的体现了当代化学的基本意义。蛋白质、核酸、糖等生命物质的研究，纳米科学、组合化学等更是贯穿了整个世纪。 当代化学在物理学中的发展

X射线、放射性及电子的发现为化学在20世纪的重大进展创造了有利条件。 ? X射线的发现

1643年意大利的托里拆利发现了气压和真空，人们把真空和电联系在一起研究。放电管抽空再充入各种不同的气体时，放电管的阴极会发现射线，这种“阴极射线”能使几种荧光盐发光，还能使照相底片变黑。可是谁也不知道这是什么原因。直到1895年，德国去理学家意外的发现由阴极射线打到玻璃管壁上产生的奇怪射线，经过不断的研究与实验，最

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教育学发展史上各个时期代表人物、著作及其主要观点

有不少人记不住教育学发展史上的各个人物、著作和观点，现在中公资深教师为大家整理这些，希望能对大家有所帮助。

中公教育资深讲师:韩芳晗

一、萌芽阶段 1、我国 人物 著作 主要观点 教学相长——“学然后知不足，教然后知困。” 尊师重道——“当其为师，则弗臣也。” 藏息相辅——“藏焉修焉，息焉游焉。”课内与课外、劳与逸相结合 乐正克 《学记》 启发诱导——“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达。” 长善救失——“教也者，长善而救其失也。” 循序渐进——“不陵节而施”。 “有教无类” “因材施教” 孔子 《论语》 “学而不思则罔，思而不学则殆” “不愤不启，不悱不发”

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评价 世界上最早的一篇专门论述教育教学问题的论著。 考试交流群：263445499 中公教育事业单

第四节 外国现代家具

一、第一次世界大战后期的现代家具

（一）曲木家具

托耐特（1796～1871）生于莱茵河畔伯帕特的工匠之家，1842年6月，托耐特的“用化学、机械法弯曲木技术”在维也纳获取了专利。1852年，托耐特经过研究以后发明了加金属带使中性层外移的曲木方法，很好的解决了这一问题。这些原理现在仍用在很多曲木机上，并将其称为“托耐特法”。从1895年开始生产的14号椅子（也称维也纳椅），是托耐特家具历史上最有代表性的作品，到1903年已累计生产5000万件，目前仍在继续生产。1860年开始生产的7027号曲木摇椅，生产期年产量达10万件以上。这种椅子打破了千百年来椅子设计原则，将“动”的观念融合到作品中。

（二）手工艺运动

手工艺运动主要是英国的艺术运动，1888年由莫里斯（1834～1896）倡导。这一运动的基本思想在于改革过去的装饰艺术，并以大规模的、工业化生产的廉价产品来满足人民的需要，因而它标志着家具从古典装饰走向工业设计的第一步。

（三）新艺术运动

新艺术运动1895年由法国兴起，1905年结束。新艺术运动是以装饰为重点的个人浪漫主义艺术，它以表现自然形态的美作为自己的装饰风格，从而使家具像生物一样也富于活力。主要代表人物有法国的海格尤马

浅析现代化经济管理及其发展趋势

[摘要]在我国新时期经济体系阶段发展的过程中，以往一些传统形式下的思想观念、意识形态等都已经成为了历史。在如今社会不断发展的过程中，如果说不针对相应的管理理念加以完善、更新，保证与时俱进，那么经济体系的管理制度，也就必然会受到直接影响。本文主要针对现代化经济管理体系及其所表现出的发展趋势进行了全面详细的探讨，以期对我国经济体系的管理发展作出贡献。

[关键词]经济管理；现代化；实现途径；发展趋势

在如今社会经济体系飞速发展的状况下，经济管理工作实际上已经成为了现代社会发展过程中重要发展方向以及完善的核心。就目前来说，经济管理现代化实际上已经成为了国民经济体系发展过程中的主要依据，要如何构建起一个全面、完善、现代化的经济管理制度，实际上已经受到了广大群众的重视。下文主要针对现代化经济管理以及发展趋势进行全面详细的探讨。

1经济管理现代化的表现形式

1.1管理的能动性

管理活动不仅是一种极具创造性的工作而且管理还是一种能动性的工作，因为管理的主要对象是人，管理的主要目标就是要通过对人的管理使被管理的人能够发挥出其主观能动性，从而在以后的工作中能够表现得更积极、更主动。

1.2管理的民主化和专业化

经济管理人员需要具备专业的管理知识，

现代化学校汇报材料

尊敬的各位领导、专家：

欢迎大家来到实验小学指导我们进行XX市现代化学校创建工作，下面我就学校情况及所做的工作向大家做一汇报。

胶州市实验小学位于**城区西北部，始建于1949年，是一所山

东省规范化学校。校园文化底蕴深厚，布局合理，功能分区清晰，

占地21330平方米，校舍面积11950平方米，绿化面积6806平方米。学校现有48个教学班，在校学生3010名，教职工155名。学校以“为明天思考，为将来设计，为学生终身发展奠基”为办学理念，

以“努力学习为国争光”为校训，传承着“立志、博学、创新、成才”的校风，践行着“严谨、求实、探索、爱生”的教风：弘扬着“勤学、好问、乐读、精思”的学风，注重学校内涵式发展，致力

于精心雕塑孩子的心灵，努力培养学生的能力，用心挖掘儿童的潜力，为社会培养民主开放、个性丰满、富于创新、精神健壮的现代

公民，学校教育逐渐形成了鲜明的和谐特色。同时，学校立足于在

发展中求创新，在创新中求特色，推进教育设施的现代化，教育思想、教育观念的现代化，管理现代化以及学校课程、教育方法和教

育手段的现代化，培养富有现代教育理念和现代管理能力的专家型

管理队伍，适应现代教育需要的高水平、专业化师资队伍，及全面

发展而有个性特长的创新型

教育发展突出现代化 近代社会以来，实现中国现代化和中华民族的伟大复兴一直是中国人民的共同梦想。我国无数仁人志士为中国现代化做出了艰辛的探索。要实现社会现代化，人的现代化是核心因素，教育现代化是人的现代化的前提和基础。教育现代化是社会现代化发展的必然要求，也是社会现代化的组成部分。在社会主义建设的大潮中，顺应世情、国情和教育发展大势要求，党的历代集体领导核心非常重视社会主义现代化建设和社会主义教育现代化建设，提出了建设社会主义工业、农业、国防和科技现代化的“四个现代化”的宏伟目标，指引和鼓舞着全国各族人民为把我国建设成为强大的社会主义国家而努力奋斗。党的十一届三中全会后，四个现代化的伟大事业得到继承和发展，中国特色社会主义现代化建设事业包括教育事业，在改革开放中取得了举世瞩目的伟大成就。1982年，邓小平提出了“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”的“三个面向”的指导方针，为我国改革开放新时期教育改革发展指明了方向，成为中国教育现代化的根本指导思想。2007年，党的十七大指出：教育是民族振兴的基石，教育公平是社会公平的重要基础。“要全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本、德育为先，实施素质教育，提高教育现代化水平，培养德智体美全面发展的社会主义建

“中学化学和现代化学科学发展”的读书笔记

136042 周德功

一、现代化学发展特点及现状

20 世纪是科学技术突飞猛进的时代，作为自然科学基础学科之一的化学也经历了使人眼花缭乱的100 年，基于化学过程的物质生产更是实现了飞跃性的发展, 从而深刻地影响着我们这个赖以生存的地球的方方面面。今天的高度物质文明离不开化学的发展, 化学创造了我们美好的生活。

21 世纪化学科学发展的特点是各学科纵横交叉解决实际问题,即化学学科的自身继续发展和相关学科融合发展相结合；化学学科内部的传统分支继续发展和整体发展相结合；研究化学科学基本问题与解决实际问题相结合。然而，令人遗憾乃至不可思议的是，现今化学学科发展却面临学科声誉不佳、吸引力不强、后继相对乏人的窘境。人们总是将化学与化学灾难、环境污染、恐怖威胁等负面的东西或事件联系在一起，化学被冷落了，被边缘化了。造成这种局面的原因是多方面的，而归根到底，化学工作者不会也不去宣传自己的学科、不注意培养学科工作继承者绝对是最主要的原因。

中学课程内容之间，既存在互不联系、彼此脱节的现象，也存在相互重复的现象。此外，课程内容相对陈旧，与现代化学脱节。真正反映现代化学内容的半导体化学、

化学发展史 自从有了人类，化学便与人类结下了不解之缘。钻木取火，用火烧煮食物，烧制陶器，冶炼青铜器和铁器，都是化学技术的应用。远古的工艺化学时期。这时人类的制陶、冶金、酿酒、染色等工艺主要是在实践经验的直接启发下经过多少万年摸索而来的，化学知识还没有形成。这是化学的萌芽时期。 燃素化学时期。从1650年到1775年，随着冶金工业和实验室经验的积累，人们总结感性知识，认为可燃物能够燃烧是因为它含有燃素，燃烧的过程是可燃物放出热的过程，可燃物放出燃素后成为灰烬。 定量化学时期，即近代化学时期。1775年前后，拉瓦锡用定量化学实验阐述了燃烧的氧化学说，开创了定量化学时期。这一时期建立了不少化学基本定律，提出了原子学说，发现了元素周期律，发展了有机结构理论。所有这一切都为现代化学的发展奠定了坚实的基础。 科学相互渗透时期，即现代化学时期。二十世纪初，量子论的发展使化学和物理学有了共同的语言，解决了化学上许多悬而未决的问题；另一方面，化学又向生物学和地质学等学科渗透，使蛋白质、酶的结构问题得到整理： 李儒梅 了逐步的解决。 化学发展史 §我国有了青铜器；

设计史论文

论文题目：简析后现代设计主义发展史及形态特征

姓 名：王思宇 学号：40906021502 指导老师：陈熊俊

简析后现代设计主义发展史及形态特征

导读：现代设计产生于20世纪20年代，并在欧美等国家流行发展。“现代设计”作为设计的信条一直繁荣到20世纪70年代。在现代主义的影响下，从建筑设计上发展起来的“国际主义风格”。

现代设计主义图标

在20世纪50年代晚期达到发展的鼎盛时期，垄断了整个建筑界。但是，现代主义风格的冷漠、单调、毫无个性的设计理念也致使许多青年建筑家与设计师们感到厌倦，急于寻找和发现一种全新的表达方式。从20世纪60年代的波普设计开始，各国设计师们开始了各种各样的反现代主义设计的尝试，运用美国的通俗文化对现代主义设计进行改造，后现代主义设计由此拉开了帷幕 什么是后现代主义运动？

后现代主义是旨在反抗现代主义纯而又纯的方法论的一场运动，它广泛地体现于文学、哲学、批评理论、建筑及设计领域中。所谓“后现在”并不是指时间上处于“现代”之后，而是针对艺术风格的发展演

现代化学校整改工作方案

黄花店镇甄营中心小学

现代化学校整改工作方案

根据今年现代化学校评估小组对我校创建工作评结论中指出的存在问题和整改意见要求，我校制订了整改方案。现将我校按要求应进行的整改工作总结如下。

一、教育思想：

1、印发现代化学校理念宣传资料。通过《致家长一封信》的形式向全体学生及家长宣传，努力提高家长、社会对现代化学校的认同率和知晓率达到了95%以上。

2、召开全体教师大会，由校级领导分专题举办讲座，向全体教师进行宣传。

3、要求教师自学理论，积极撰写有关教育现代化方面的论文。对于评选出的优秀论文给予奖励，并纳入期末教师全方位考核。

4、充分发挥学校“创建书香校园，共创育人佳境”的特色，组织学生定期到图书室借书，看书，并及时做好读书笔记，号召学生积极参加各种读书征文活动和比赛。 二、教师队伍建设

4、加强教师学历达标工作，积极鼓励教师参加学历进修。对35岁以下未取得本科学历的教师，要求必须参加一定形式的学历进修。学校制订优惠政策，如报销车费，外出学习考试不计假等，鼓励教师进行学习等。

5、通过政策鼓励和行政手段相结合的办法，在教师学历进修方面优化教师专业结构，最大限度地改变了教师学非所用