高效课堂评价表图片
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高效课堂评价表
玉山二中 高二(8) 班高效课堂学生评价表
组 别 一 二 三 四 五 六 七 八 组 长 刘端洋 陈江焱 祝忠雨 陆绍瑶 陈 刚 组 名 七剑下玉山 战 天 野战队 金刚福禄娃 七匹狼 口 号 你本身就是奇迹 刘端洋 周亚东 陈书洋 占建飞 杨 琪 郑大鑫 占刘程 踩着理想,创造成功,超越梦想! 引领未来! 陈江焱 占小俊 毛卫俊 桑梦荣 程 聪 胡艳金 颜君 刘杨杨 肖倍哲 曾 秀 陈善瑜 米丁群 兄弟同心, 齐力断金! 程嘉琦 占峰雷 郭秀亦 邹倩倩 徐仕洋 胡兴旺 求真为实! 日就月将! 夏晨慧 夏 星 杨宇婷 占媛媛 姚维雨 姜小波 周 表 现 最 佳 组 组 员
玉山二中 高二(9) 班高效课堂学生评价表
组 别 组 长 组 名 口 号 一 张于耀 吴 波 占慧慧 朱奉兰 肖 楠 仇秀秀 郑诗画 二 吴 攀 舒廷星 余明玉 罗时政 饶文艺 陈慧敏 胡 胜 三 黄 萍 无名茂士 此时无名胜有名 占 莹 毛 宁 魏易峰 胡丽明 毛雨航 赵 玮 周 清 四 顾志超 郑 东 姜湖清 徐甜甜 单栋梁 吴霞贞 陈文宽 五 黄小英 毛梦
高效课堂小组评价表
赤壁中学承意班高效课堂小组评价表日期 组别 组名 第 节 科目 课代表 预习 讨论 板书 展示 检测 纪律 质疑 总分 (组长) (组长) (2分) (5分) (2分) (组长) (2分)
1 2 3 4 5 6 本表一式两份,由课代表填写,一份交学习委员一份送科任老师,
赤壁中学承意班高效课堂小组评价表日期 组别 组名 第 节 科目 课代表 预习 讨论 板书 展示 检测 纪律 质疑 总分 (2分) (组长) (2分) (组长) (组长) (2分) (5分)
1 2 3 4 5 6 本表一式两份,由课代表填写,一份交学习委员一份送科任老师,
赤壁中学承意班高效课堂小组评价表日期 组别 组名 第 节 科目 课代表 预习 讨论 板书 展示 检测 纪律 质疑 总分 (2分) (组长) (2分) (组长) (组长) (2分) (5分)
1 2 3 4 5 6 本表一式两份,由课代表填写,一份交学习委员一份送科任老师,
赤壁中学承意班高效课堂小组评价表日期 组别 1 2 3 4 5 组名 第 节 科目 课代表 预习 讨论 板书 展示 检测 纪律 质疑 总分 (组长) (组长) (2分) (5分) (2分) (组长) (2分)
赤壁中学承意班高效课堂小组评价表
赤壁中学
评价高效课堂的五要素
评价高效课堂“五要素”
◇翟金琪
高效课堂是一种理想教学境界的追求,表现为教师教得轻松,学生学得愉快。然而,如何界定课堂教学的高效性,目前教育界还缺少科学、具体、量化的衡量标准,这就对建设高效课堂产生了制约。新课程改革以来,很多教师普遍感到教学任务繁重,如何减轻自身的教学负担又不影响教学质量、如何在有限的课堂教学时间内打造出高效课堂已成为每个教师必须深入思考的问题。笔者在课堂教学现状调研的基础上,以高效课堂教学为指引,经过反复实践与探究,对高效课堂有了自己的观点和看法。 一、学习国标的制定要真、细、实
学习目标是课堂教学的灵魂,是学生通过学习以后预期产生的认识和行为变化。学习目标是课堂教学的根本指向和核心任务,是教学设计的关键和重要组成部分。在推进课堂教学改革的过程中,学习目标假大空、学习目标与课堂教学相脱节的现象依然存在,如何更好地制定和运用学习目标呢?我认为,目标制定要力求真、细、实。真,即教师揭示的目标应该是一节课真正的目标,做到明确教什么、学什么和教到什么程度、学到什么水平,用了解、识记、理解、运用等行为动词,正确描述;细,指把课程目标、单元目标的大目标细化为多极化、多层次的小目标;这样的目标具体能达成,可考核
信丰中学高效课堂学习小组量化评价方案
信丰中学高效课堂学习小组量化评价方案
(试行)
一、评价原则
为了有效推进高效课堂教学模式,培养学自主学习意识,提高小组合作交流学习效率,加大课堂学生展示机会及展示面,按照及时性、客观性、公正性、激励性、团体性的原则,以学习小组为评价单位,用量化评价的方式评价学生课堂学习过程。量化务必公平、公正、公开,能正确引导学生积极参与学习活动,激发学生尽可能地展示自己的才华,开发他们的潜能,乐意为共同的学习目标而努力,从而培养学生的合作意识,提高合作技能。 二、评价范围:
1、检查完成导学案;2、合作讨论;3、展示、质疑和答疑;4、检测与反馈;5、学生考勤和课堂纪律五个方面。 三、评价标准:
1、检查完成导学案。(由科任教师负责)
教师检查学生学案完成情况。小组成员完成任务较好的加1分,优秀的加2分,基本达标的不得分。
2、合作讨论过程。(由科任教师负责)
小组合作学习时,要求组长组织认真负责,小组成员讨论积极,没有讲闲话、做闲事、互相推诿现象。小组成员合作学习情况较好的加1分,优秀的加2分,基本达标的不得分。
3、展示、质疑和答疑过程。(由科任教师负责) 该过程要求小组主动展示,语言得体,仪态大方。
必展部分:科任教师指定小组成员必须展示的内容,回答
小学英语高效课堂教学评价标准
小学英语高效课堂教学评价标准
一、指导思想
传统的课堂教学评价以教师的“教”为中心,主要以教师在课堂上的表现来评价课堂教学效果,“和谐高效、思维对话”型课堂教学评价倡导“以学生的综合素质发展为本”的基本理念,坚持“以学论教” 的指导思想,主要以学生在课堂教学中呈现的状态为参照来评价课堂教学质量,以此促进教师教学方式和学生学习方式的改革,实现师生共同发展。 二、基本原则
1. 导向性原则。评价标准要引领评价对象的思想和行为努力向构建“和谐高效、思维对话”型课堂靠拢,达到推动课堂教学改革、提高课堂教学质量的目的。 2. 科学性原则。评价标准要准确反映课程标准的要求,体现学科教学改革的方向,遵循教学规律的基本要求。
3. 全面性原则。既要对教学设计、教学准备、教学过程及教学反思等进行全程评价,也要对教师的教和学生的学,特别是学生的学进行全面评价;既要评价学生基础知识、基本技能掌握的情况,也要关注学生的能力目标和情感目标的达成状态。
4. 可操作性原则。评价指标简单明了,在突出重点的基础上,尽量减少细目,以利于在实践中操作。
5. 开放性原则。评价标准倡导课堂教学的开放性,既体现课堂教学的共性,又反映不同学科、不同类型课堂教学的特殊性,提倡创新,鼓励
学生课堂教学评价表
信息工程学院课堂教学评价表(学生用)
课程名称: 教师姓名:班级: 授课地点: 授课日期:年月日 项目 1 2 3 4 5 6 7 8 9 自评指标 在进行这堂课教学之前,老师已安排了预习 老师上课很准时,无迟到现象,而且着装规范 我已了解这堂课的内容在这门课程中的地位 老师用PPT授课,增强了我对课程相堂知识的理解和掌握 教师上课有吸引力,我能集中精力听课 老师对本堂课的内容非常熟悉,知识面广,让我对课堂产生兴趣 板书简要、工整、脉络清楚 满足不同学生学习能力的需要,照顾到不同层次的同学 我觉得老师讲完了本堂课所包含的知识点、重点、难点 评分 (在对应分值打√) 5,4,3,2,1 5,4,3,2,1 5,4,3,2,1 5,4,3,2,1 5,4,3,2,1 5,4,3,2,1 5,4,3,2,1 5,4,3,2,1 5,4,3,2,1 5,4,3,2,1 5,4,3,2,1 5,4,3,2,1 5,4,3,2,1 5,4,3,2,1 5,4,3,2,1 5,4,3,2,1 5,4,3,2,1 5,4,3,2,1 5,4,3,2,1 5,4,3,2,1 (分) 10 同学们都能认真听课,我已听懂了老师所讲的知识点 11 老师教学思路清晰,
群小高效课堂(网络)教研活动记录表
群小高效课堂(网络)教研活动记录表
( )学科组/备课组
活动主题 到会教师 主持人 活动地点 主讲人
教研主要内容记录 、 学习内容 、 教研决议 、 建议等
老店一中高效课堂评价标准
老店镇第一初级中学高效课堂评价标准
导学案(教案) 1、教学目标(1分)
设计合理、准确、简洁、符合学生实际,达到一语中的,突出主旨,使学
生有的放矢。 2、教学方法(1分) 符合学生实际和教材内容。 3、教学过程(7分)
和老店一中“三环六步”课堂教学模式步骤一致。 4、教后反思(1分)
课堂流程
一、学习目标:(1分)
1、目标设置:教师―导‖的思路清晰,学生―学‖的目标明确。
2、层次划分:知识与技能的达成目标,过程与方法的揭示目标,情感与态度的孕育目标,能力与素质的发展目标。 二、教学内容:(1分)
1、内容选择:教学容量适度,重难点把握准确。 2、呈现方式:能有效地整合三维目标,突出能力培养。 三、教学结构:(8分)
1、环节设计:课前先学有体现,设置情境、激发动机、展示过程、巩固训练、发展提高、达标检测;每一环节学生都有事做。
2、时间分配:保证学生有足够的参与活动(合作、展示、纠错、讲解、点评)、自主学习的时间。 四、教学方法:(3分)
1、教法优化:教法设计合理,教学方式多样化。
2、学法指导:指导学法得当,体现自主学习、探究学习、合作学习的学习方式。
五、教学状态:(3分)
1、师生互动:师生要有激情,课堂气氛要和谐,
乐高课堂小组评价表1
乐高课堂小组评价表乐高课堂小组评价表
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该问卷的填写方法:
第1题,请填写你所在的小组。
第2-5题,请按要求对你所在小组及其他小组分别作出评价。评价要求是:达到评价指标中的三项为“优”,两项为“良”,一项为“加油”。
第6题,请填写你的收获。1.你所在的小组是第几小组?
*第1组第2组第3组第4组2.评价方向:语言表达。评价指标:1、能够流畅地表达;2、能够准确地表达;3、能够完整地表达。 *优良加油
第1组
第2组
第3组
第4组
3.评价方向:团队合作。评价指标:1、工作积极主动;2、团结、友善;3、分工合理。 *优良加油
第1组
第2组
第3组
第4组
4.评价方向:实验设计。评价指标:1、数据表格高效;2、数据表格合理;3、数据有用。 *优良加油
第1组
第2组
第3组
第4组
5.评价方向:程序功能。评价指标:1、程序高效完成任务;2、程序能较好完成任务;3、程序能
基本完成任务。 *优良加油
第1组
第2组
第3组
第4组
6.你的收获是: *Powered by 问卷星
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课堂教学评价表(模板) - 图文
芜湖县毛公桥小学语文课堂教学评价表(模板)
项目 评价标准 权重 得分 教 师 素 质 教 学 设 计 教材处理 知识技能 语言规范、准确、丰富、简洁、生动、清晰、流畅,有个性化语言风格;教态亲切、自然,能以充沛的精力,饱满的热情,健康的心理感染学生。 理论新,知识面广,视野开阔,信息处理综合能力强; 驾驭教学过程的能力强,善于调动学生的学习积极性,善于点拨、引导,善于应变。能恰到好处地评价学生,体现教师的示范作用。 能突出课文特色和课型特点;根据教材特点和课型特点设计教学过程,符合语文各部分教学内容的相应要求。 能对教材有创造性的理解、处理和使用;能设计针对性的、创新式的课堂作业 能立足培养学生学习语文的兴趣,培养学生基本的语文能力,提高综合素养。 新颖有趣,能设置发散性、探索性问题,使学生产生想象和联想。 15% 有精当的实在的体现语文“三维”目标,符合学生实际和学生的发展需要;发现人文因素,实施人文教育。 能体现语文学科特性,课堂教学具有浓浓的语文味。 能突破课堂,体现综合性、开放式语文教育;以学生为主体。 能用最新的教育观念指导自己的教学,并自觉贯彻到教学中去。 教学方法的选择和运用灵活多样,切合文本、学生和教师实际,体现“对话”