班级管理智慧锦囊

国学中的管理智慧

中国春秋时代，周王室衰微，诸侯争霸，民不聊生，学者们也纷纷叹天下之大，容不下一张安静的书桌，于是游走列国，到有政治野心的诸侯王那里混碗饭吃，到战国时代这种情况更甚，最终形成了“百家争鸣”的局面，这不是一个偶然现象，政治社会的动荡促进了思想界的极度活跃。

先秦学术，可分为儒、道、法、墨、阴阳、名、纵横、杂、农、小说、兵、医等十二大家，其他还有一些小的学术流派，统称诸子百家。诸子百家的管理思想给后代留下了许多深刻的启示，如儒家的“仁政”、“己所不欲，勿施于人”的“恕道”；孟子的古代民主思想；道家的辩证法；墨家的科学思想；法家的唯物思想；兵家的军事思想等等，在今天依然闪烁光芒，给我们以无尽启示。但是，关于这些学说孰优孰劣的比较和争论，从来没有停止过。我不知道争论有没有好处，但是比较，却是一种绝好的学习。 一、儒家

代表人物：孔子、孟子、荀子。作品：《论语》、《孟子》、《荀子》。儒家是战国时期重要的学派之一，是崇尚“礼乐”和“仁义”，提倡“忠恕”和不偏不倚的“中庸”之道，主张“德治”和“仁政”，重视道德伦理教育和人的自身修养的一个学术派别。

儒家强调克己复礼，认为统治者和被统治者都应该加强自身修养，统

班主任管理讲智慧

孙传芳

自己在班主任生涯中已渡过了十余载，回眸细想，有成功，有不足。但印象最深的是自己利用“智慧”的金钥匙走向了成功。怎样才能做个智慧的班主任呢？下面我结合自己的实践，浅谈自己的几点体会：

一 、班级管理讲智慧。 1、建立建全班级规章制度

作为一个班主任，建立建全班级各项规章制度是第一要务。从

两操一课到卫生保持，从纪律遵守到习惯养成，从作业完成到课堂表现等等各个方面，都要向学生提出了明确的要求，让学生明辨是非，有计可循。约束学生的行为，养成他们良好的学习习惯。

2、培养良好的班干部

良好班风的形成，离不开班干部的领导、管理，培养良好的班

干部也是班级管理的重要方面，我采用民主推荐的方法，选举产生了一批受学生拥护，组织能力强，有一定影响力的班干部，让他们协助班主任做好日常检查工作，及时公正的评价每名同学的日常表现。并定期组织班内学生对班干部进行考评，以督促他们管理的积极性及做事认真负责的态度，有了班干部协助老师管理班级，我班纪律明显好转。好几周学校公布纪律检查情况，我班名列年级第一。

3、小组捆绑式评价，融入班级管理

为提高学生能力，减轻教师负担。我校实行了小组合作学习

管理知识

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传统文化中的管理智慧 83分

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1.从《西游记》师徒四人西天取经的经典故事中，分析得出具备“认清形势，找准位置”职场经验的代表人物是（单选题3分）

o o o o

得分：3分

A.孙悟空 B.沙和尚 C.猪八戒 D.唐三藏

? 2.概括了中国传统文化核心，也是管理的核心。（单选题3分）

o o o o

得分：3分

A.和 B.仁 C.止 D.静

? 3.道术兼修中“术”的古代代表人物是（单选题3分）

o o o o

得分：3分

A.韩非子 鬼谷子 B.孔子 孟子 C. 孔子 韩非子 D.孟子 鬼谷子

? 4.从刘邦封一人而安天下的故事中得出的管理经验是（单选题3分）

o

得分：0分

A.赏罚分明利团结

o o o

B. 待遇平均分配原则 C.给待遇由远及近的原则 D. 给待遇由近及远的原则

? 5.（ ）权力具有层级特征，属于资源型的权利。（单选题3分）

o o o o

得分：3分

A.参照权 B.专家权 C.个人权利 D.职位权利

?

6.“运筹帷幄决胜于千里之外，吾不如子房；联百万之众，战必取攻必克，吾不如韩信；振国家，抚百姓，不绝粮道，吾不如萧何；此三人者，皆人杰也；用此三人，开大汉之天下，我之所长也。”以上是（）的言论。（单选题3分

学年论文标准格式反问

浅论儒家“三达德”蕴涵的管理智慧

陈 芳

（淮阴师范学院 政治与公共管理学院 人力资源管理 08（3））

摘要：本文通过挖掘儒家“智”、“仁”、“勇”思想的内涵，使人们深刻地认识和理解蕴涵其中的管理智慧，传承儒家“三达德”的管理之道，为管理者如何实现爱人、知人、用人的管理境界树立标杆，从而指引着优秀企业文化乃至组织精神的构建。

关键词：儒家“三达德”思想；管理智慧；管理境界

Shallow theory "three eminent moralities" Confucian contained management wisdom

chenfang

(In huaiyin normal college political and public management, human resources management

institute of 2008 (3) )

Abstract:This article through mining Confucian "wisdom", "benevolence", "valiance" thinking of the meaning, make people profoundl

感悟“不在其位，不谋其政”的管理智慧

孔子曰：“不在其位，不谋其政”（《论语·宪问》），曾子继承了他的老师——孔子的思想，提出“君子思不出其位”（《论语·宪问》）的观点，说的是君子不要越过自己的职责范围去思考问题。《中庸》一书中也有类似的表述：“君子素其位而行，不愿乎其外”（第十四章），意思是，君子应该依照自己平素的地位而行事，不羡慕本分之外的事情。

对于一个领导者而言，只有深谙“不在其位不谋其政”的精髓，自己才能做好管理工作，下属也才能把工作做好。

一、在其位，谋其政

“在其位，谋其政”意味着管理“到位”。在这里，“谋政”的先决条件是“在位”，也就是说，能否确保高效的管理，首先在于管理者拥有该职位的法定权，这也就是孔子所说的“正名”。孔子的弟子——子路曾经问他，如果卫国国君让他从政，他应该做什么准备，孔子提出首先应当“正名”。当子路笑话老师迂腐时，孔子义正词严地批评了子路，说道：“名不正，则言不顺；言不顺，则事不成；事不成，则礼乐不兴；礼乐不兴，则刑罚不中；刑罚不中，则民无所措手足。”（《论语·子路》）大意是说，如果名分不正，说起话来就不顺当合理；说起话来不顺当合理，事情就办不成；事情办

1

不成，礼乐就兴盛不起来；礼乐兴盛不起来，刑罚的执行

感悟“不在其位，不谋其政”的管理智慧

孔子曰：“不在其位，不谋其政”（《论语·宪问》），曾子继承了他的老师——孔子的思想，提出“君子思不出其位”（《论语·宪问》）的观点，说的是君子不要越过自己的职责范围去思考问题。《中庸》一书中也有类似的表述：“君子素其位而行，不愿乎其外”（第十四章），意思是，君子应该依照自己平素的地位而行事，不羡慕本分之外的事情。

对于一个领导者而言，只有深谙“不在其位不谋其政”的精髓，自己才能做好管理工作，下属也才能把工作做好。

一、在其位，谋其政

“在其位，谋其政”意味着管理“到位”。在这里，“谋政”的先决条件是“在位”，也就是说，能否确保高效的管理，首先在于管理者拥有该职位的法定权，这也就是孔子所说的“正名”。孔子的弟子——子路曾经问他，如果卫国国君让他从政，他应该做什么准备，孔子提出首先应当“正名”。当子路笑话老师迂腐时，孔子义正词严地批评了子路，说道：“名不正，则言不顺；言不顺，则事不成；事不成，则礼乐不兴；礼乐不兴，则刑罚不中；刑罚不中，则民无所措手足。”（《论语·子路》）大意是说，如果名分不正，说起话来就不顺当合理；说起话来不顺当合理，事情就办不成；事情办

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不成，礼乐就兴盛不起来；礼乐兴盛不起来，刑罚的执行

小学语文论文

智慧理答，成就课堂精彩

【摘 要】 语文教学本质上是一个多维对话，多维互动的过程，在这多维对话，多维互动的过程中，“细节”决定成败，“偶然”具有价值，“智慧”具有力量。教师如果缺乏一种因时而变、因人而异的理答机智，教学过程设计再精彩也无济于事。所以，笔者提出教师要重视课堂教学中彰显智慧的有效理答，通过智慧理答，激活学习氛围，挖掘课堂的深度和宽度，成就课堂精彩。

【关键词】 智慧理答 课堂温度 理答良策 深度与宽度

上学期，我校举行教研活动，有位老师执教《听听，秋的声音》。上课时，教师有感情地范读全诗，并对孩子们提出要求：闭上眼睛，静心聆听，在听的同时你看到了什么？

“老师，我看见一群群大雁排着整齐的队伍和白云一起翱翔。” “真好，还有吗？”

“我看见金黄的树叶在风中翩翩起舞，盘旋着飘向大地，最后躺在大地妈妈的怀抱里。” “真棒！还有谁来回答？” “我看见荷花在夜晚悄悄地开放。” “是吗？”

学生迅然脸红，结结巴巴地说：“菊……菊花……”

学生的回答是如此的精彩纷呈，而教师的评价却是如此乏味，如此简单；面对学生不经意的失误，“是吗？”这一简单的责问说不定会让我们从此看不到这一只曾经高高举起的小手……

这只

新方法《教师管理智慧》培训讲稿

培训时间： 主讲人： 培训学时： 培训地点： 参培人员：

第一章 全面了解学生

各位领导、老师们：

大家好！

今天我有幸在这里与大家共同学习一德四新教材里的新方法之《教师管理智慧》这一内容。在我们这个队伍中，绝大多数老师的课堂教学经验丰富，教法、学法都远非我所能比的。但随着新一轮课堂改革的不断深入、推进，随着知识经济的迅猛发展，国家发展越来越依赖于大量的创新型的高素质人才。竞争对教育提出了更高的要求，培养会学习、会创造的社会有用人才，是社会赋予在座的每一位老师的责任，也对每一位教师提出了更高的要求。但是由于受传统思想和其他一些因素的制约，教学中“教师教得很苦，学生学得很累，或不愿意学”，及教学效果并不理想的现象依然存在。为了让学生愿学、乐学、善学，更好地掌握知识，以下我将结合《教师管理智慧》这一书上的内容，从九个方面跟大家一起交流，谈谈自己的一些浅薄的见解，谈得不恰当的敬请大家批评指正。

所谓了解学生，概括地说就是摸清学生已有的知识水平及过去的“所作所为”，现在的“所思所想”。此事说起来容易，可真正做到却并非那么简单，不光需要一个教师具有高度的职业道德、无私的奉献精神，将自己一切教育行为

和活动置身于

中国四大古典名著中蕴含的管理智慧

中国的四大古典名著（指《西游记》、《水浒传》、《三国演义》、《红楼梦》，下称“四大名著”），蕴藏着中华民族丰富的文化宝藏。四大名著，既是小说，又是历史，还是中华民族最优秀的管理教科书。

从四大名著中，我们可以学习到历史文化，学习到国学(如诗词歌赋)，学习到医学、药学，学习到佛学、道学、宗教学，学习到服装、装潢、戏曲、建筑学等等诸类旁杂的实用技术，找到中华文化历史传承的依据。更重要的是，我们可以从中学习到中华民族卓越的管理智慧和经验。

从学习管理智慧的角度来研读四大名著，我们从管理的宽度和管理的内外延进行划分，可以将四大名著的先后顺序作如下排列——《西游记》、《水浒传》、《三国演义》、《红楼梦》。恰恰在四大名著创作的时间上，也和这种排列基本符合。看来古人在管理经验的发展和总结上也经历了从初级到高级，从摸着石头过河的知之甚少阶段到游刃有余的成熟阶段的过程。

一、《西游记》中的管理智慧

《西游记》可以看作是一个班子建设和小团队管理的经典案例。

在研读《西游记》这本书时，我们要注意思考以下问题，并要从中得到启发：

1、观音菩萨为什么选择唐僧作为取经团队的经理人，而不选择一个斤头可以翻十万