初中语文写作教学存在的问题
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谈初中语文的写作教学
随着新课程改革的深入,很多研究领域都总结了一些经验,取得了一些成果。但在课程改革的众多领域中,写作教学的改革与探索仍然是语文课程改革的一个薄弱环节,是新课程改革中有待完善的一个重要部分。为了更好地了解写作教学的现状和改革情况,探索写作教学的新路子、新方法。笔者多次深入语文教学一线,观摩作文课堂教学,与语文教师和学生进行交流,开展多种形式的调查研究活
谈初中语文的写作教学◎王月伟随着新课程改革的深入,很多研究领域都总结了一
1有效利用现有资源,努力开发新资源,从源头上 .解决学生读书难的问题。首先要有效利用学校的图书馆开
些经验,取得了一些成果。但在课程改革的众多领域中,
写作教学的改革与探索仍然是语文课程改革的一个薄弱环展读书活动;次要充分利用家庭、社会方面的图书资源;其 节,是新课程改革中有待完善的一个重要部分。为了更好此外,还要动员学生用零用钱买一些优秀书刊,因为优秀
地了解写作教学的现状和改革情况,探索写作教学的新路书刊内容的时代感更强,更容易激发阅读兴趣。通过整合子、新方法。笔者多次深入语文教学一线,观摩作文课堂各种资源,让学生随时随地有书可读,这是培养读书习惯
教学,与语文教师和学生进行交流,开展多种形式的调查的前提。 研究活动,总结出写作教学
初中语文教学中存在的问题及解决措施
初中语文教学中存在的问题及解决措施
随着社会的发展、科技的进步,人们的素质水平越来越令人担忧。提高全民素质,尤其是中小学生的素质成为当前亟待解决的社会问题。语文作文实施素质教育的重要课程,也没有取得理想的教学效果。本文中笔者经过深入的研究和探索总结了在初中语文教学中不能很好地渗透素质教育的原因和解决方法,陈述如下,仅供参考。
一、初中语文教学中不能很好开展素质教育的原因 (一)现行的初中语文教学方法不符合素质教育的教学理念
大家都知道,教师是课堂教学的主角,在初中语文课堂教学过程中起主导作用。学生在教师的课堂引导中学习课文知识,在课堂教学过程中起主体作用。但是,现在的教学模式是教师讲,学生听,学生在教师的讲授下按照教师的教学思路被动地接受知识,教师在课堂上“说一不二”,学生没有自主选择的权力,不管爱听不爱听,都要无条件接受。这样的课堂,学生失去了学习的动力和活力,没有学习兴趣,教学效果可想而知。教师一味进行“填鸭式”教学,不仅自己教得累,学生学得更累。
(二)教师对教材三维目标的理解不够透彻 新课程标准实施以来,很多教师对三维目标的理解不够充分,对三维目标之间的关系把握不够到位,只是一味地强调知识与技能的
谈谈初中语文新课改教学中存在的问题及改进建议
谈谈初中语文新课改教学中存在的问题及
改进建议
学校:文山县德厚中学 姓名:柏芸
地址:文山州文山县德厚中学
邮编:663005
联系电话:13908763539
【摘要】我校语文课改教学中存在如下问题:一、教学设计缺乏“语文味”; 二 、教教材,而非用教材教;三、多媒体使用不当;四、名著导读的教学不当;五、缺乏科学的学习评价。改进建议:认真解读教材;要在课堂教学上体现“三味”。;将现代教学技术与传统教学手段有效整合;明确名著阅读的意义,在名著导读的“导”字上多下工夫;学习评价要科学化。 【关键词】语文新课 问题 建议
【正文】
新课改轰轰烈烈地发动,各位老师本是满怀信心,指望过几年能修成正果,使我校语文课堂充满生机、充满活力,没想到一晃七年过去,许多语文课堂依然没有充满生命活力,语文教学依然高耗低效,多数学生依然不喜欢学习语文,教学质量仍然难于提高。这到底是因为什么?我通过集体反思教改,发现我校语文课改教学中存在如下问题:
一、教学设计缺乏“语文味”
“语文味”简而言之就是要守住语文本体的“一亩三分地”,最基本的不折不扣地在课堂上体现“三味”:“动情诵读、静心默读”的“读味”,“品词品句、咬文嚼字”的“品味
对初中语文微写作教学的认识
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对初中语文微写作教学的认识
作者:赵建军
来源:《中学教学参考·理科版》2016年第07期
[摘 要]随着互联网技术的迅猛发展,大量的媒体平台被广泛运用。其中微写作是写作训练的重要形式之一,正在改变着传统写作训练方式,进入到当前语文写作训练教学之中。 [关键词]初中语文 微写作 意义
[中图分类号] G633.3 [文献标识码] A [文章编号] 16746058(2016)210022
初中语文作为一门实践性与综合性融为一体的基础课程,提高学生的语文素质,增强学生的语文综合能力是学科教学的目标。在语文训练中,听说读写作为基本技能,是学科教学的核心任务。其中,“写”的重要作用不仅仅让学生学会正确的语言表达,还注重学生的情感表达、写作构思等具体能力。在初中语文写作训练中,微写作也是培养学生写作能力的重要途径之一。
一、初中语文开展微写作的意义
微写作是在信息化背景下产生的新颖的写作方式,伴随着微博的流行,进入了公众的视野,并被教师应用于语文写作教学领域。它一般是在一定的情境或者要求下,用最简
浅析初中语文教学存在的问题及对策-文档资料
浅析初中语文教学存在的问题及对策
在初中语文教学中,教师既要注重培养学生良好的学习态度,充分展示人类文化的无穷魅力,丰富学生的情感体验,也引导学生掌握语文的基本知识,探究语文学习的方法,不断提升学生语文能力,由此全面提高学生的语文素养。 一、初中语文教学中存在的问题分析 (一)对语文学科的性质缺乏基本的把握
语文教师不能处理好教学的三维目标中的三个维度之间的关系,将人文性和工具性对立起来,将知识和能力分割开来。片面认为强调基础知识,基本技能就是走老路;注重人文精神的培养就是新课程。如对课标要求的一些只学不考的知识,因为不考就不学,少讲成了不讲。教学中只注重迁移拓展和模仿一些新的教学形式,而对文本的解读、语言的品味、写法的探究只是蜻蜓点水,一笔带过。
(二)教学方式依然陈旧
教学中存在“穿新鞋走老路”的倾向。由于语文学习是母语学习,而母语学习主要是靠习得;又由于语文课程是有丰富人文内涵的课程,因而,语文课程标准十分强调对语言材料的感悟和体验,而一些教师却违背了母语学习的规律,淡化了学生学习中十分重要的体验、探究的过程,将本应让学生自主体验、探究的过程省掉,而直接把教师自己的感悟和体验的结果转变成概念化
的知识硬灌给
初中语文写作教学专题培训方案 - 图文
2011年鹿城区中小学(幼儿园)教师暑期专题培训计划表
序号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 培训项目 初中语文“写作教学”专题培训班 初中数学“教学文本疑难问题解决”专题培训班 初中英语教师学科素养提升培训班 初中科学“复习教学”专题培训班 初中思品、历史与社会“研读课标,把握教材”专题培训班 小学语文“阅读与习作教学”专题培训班 小学语文第二学段“学生语文能力培养”专题培训班 小学语文“有效识字教学”专题培训班 小学数学“基于活动经验的典型课例研究”培训班 小学数学“课例研究与教师专业成长”培训班 小学数学“教学目标有效落实”专题培训班 小学英语教师“教学目标落实与文本解读”培训班 小学科学教师教学能力提升培训班 小学品德与生活“教材解读”专题培训班 小学音乐“唱歌教学”专题培训班 中小学信息技术“教材解读与课堂教学策略”专题培训班 中小学美术“国学”素养提升培训班 幼儿园教师“有效语言教学”专题培训班 幼儿园教师“语言教学”专题培训班 招生对象 初中语文教师 初中数学教师 初中英语教师 初中科学教师 初中思品、历史与社会教师 小学中青年语文教师 小学第二学段语文教师 小学第
初中语文综合性学习存在的问题及对策
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初中语文综合性学习存在的问题及对策
作者:徐海燕
来源:《速读·下旬》2016年第10期
摘 要:初中语文的综合性学习是适应新课改的发展,而诞生的产物。综合性学习重视语文学科本身的特点,强调学生自身语文素养以及整体的素养的培养,通过密切学生的生活与学习的联系,增加学生学习的课程资源,以及与其它学科之间的联系,采取自主、探究、合作等学习的方式,以促进学生对于语文知识灵活地运用,以及读写,阅读能力的发展与提升。 关键词:初中生;综合性学习;问题;对策
在新课改背景下,对初中语文综合性学习的不断改革和发展是适应时代潮流的必然产物。初中语文的综合性学习注重提高学生的综合语文素养,有效地将学生实际生活与课堂教学相结合,但是在实施的过程中仍然存在着不少问题。 一、解析初中语文综合性学习内涵
目前,语文综合性学习还无准确的定义,有的人认为它是学习的方式,也有人认为它是学习的意识,它在有的方面很抽象但是有的方面却很具体,基于此,语文综合性学习尚无明确定义。就其本质而言,语文综合性学习是一种新型的学习方式,它的提出是为了能
为初中语文写作教学寻找生活素材
为初中语文写作教学寻找生活素材
摘 要:作文教学是语文教学中重要组成部分,作文在语文考试中所占的分数比例一直都很高,因此,为了提高初中学生的作文水平,教师要引导学生从生活当中挖掘素材。本文就如何从生活当中寻找素材进行研究,以扩展语文写作素材的渠道,从整体上提升学生的作文能力。
关键词:初中语文 写作教学 生活素材
写作是一件创造性的活动,除了对学生的观察能力、思维能力以及语言组织和表达能力的要求之外,更需要丰富的写作素材,为学生增加写作灵感。素材普遍存在于我们的日常生活当中,因此,教师在初中语文教学中,要引导学生学会积累素材,以便在实际写作中有话可说。 一、初中语文写作教学中存在的问题 1.忽视素材收集的重要性
教学活动中,通常都是教师给学生布置作文题目,让学生依此进行写作。学生为了完成任务,临时抱佛脚,各种词语句子东拼西凑,教师评价之后便放在一边不再理会。下一次布置作文依旧如此,学生总是感觉无话可说,究其原因无论是学生还是教师都忽视了素材的积累,让学生词汇匮乏,有些语句反复使用,使写作陷入了程式化[1]。
2.写作素材陈旧,缺乏新意
在以应试教育为主的前提下,学生把主要的精力放在了如何去提
初中语文作文开头结尾写作技巧-初中语文作文写作技巧
初中语文作文开头结尾写作技巧:初中语文作文
写作技巧
一篇优秀的作文离不开一个优美的开头和结尾,而对于初中生来说想要提高作文开头和结尾部分的写作又可以掌握哪些方法呢?下面是WTT整理的一些关于初中语文作文开头结尾写作技巧的相关资料,供你参考。
初中语文作文开头结尾写作技巧
1.设置矛盾,引人入胜:“我就不信,你在这个班生活了两年多,对这个集体就会没有一点感情?......”这是今天早晨班主任陈老师对我说的话。我望着陈老师愤怒的目光,委屈的眼泪直在眼眶里打转,心理说:“陈老师,你误会了......我怎么能不爱我们的班级体呢?”
2.
开门见山,直抒胸臆:在《白杨礼赞》一文的开头:白杨树是不平凡的,我要高声赞美白杨树。这样的开头,直接了当,起始峭拔有力,赞美之情破空而来,一下子把读者注意力吸引到中心思想上,起到总领全文的作用。
3.巧用修辞:在作文开头可适当运用排比:比喻:对比:修辞来增强文章的气势,化抽象为具体,并点明主题,如《作业》
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一文开头:“看不完的,是书;听不完的,是唠叨;怕不完的,是
成绩单;做不完的,是各科作业。”
从内容上看直接点题,从形式上看,更是别出心裁,四个句
式相同的句子,排列在一起,似一座小山,压得人喘不过气。
4.名言警句
为初中语文写作教学寻找生活素材
为初中语文写作教学寻找生活素材
摘 要:作文教学是语文教学中重要组成部分,作文在语文考试中所占的分数比例一直都很高,因此,为了提高初中学生的作文水平,教师要引导学生从生活当中挖掘素材。本文就如何从生活当中寻找素材进行研究,以扩展语文写作素材的渠道,从整体上提升学生的作文能力。
关键词:初中语文 写作教学 生活素材
写作是一件创造性的活动,除了对学生的观察能力、思维能力以及语言组织和表达能力的要求之外,更需要丰富的写作素材,为学生增加写作灵感。素材普遍存在于我们的日常生活当中,因此,教师在初中语文教学中,要引导学生学会积累素材,以便在实际写作中有话可说。 一、初中语文写作教学中存在的问题 1.忽视素材收集的重要性
教学活动中,通常都是教师给学生布置作文题目,让学生依此进行写作。学生为了完成任务,临时抱佛脚,各种词语句子东拼西凑,教师评价之后便放在一边不再理会。下一次布置作文依旧如此,学生总是感觉无话可说,究其原因无论是学生还是教师都忽视了素材的积累,让学生词汇匮乏,有些语句反复使用,使写作陷入了程式化[1]。
2.写作素材陈旧,缺乏新意
在以应试教育为主的前提下,学生把主要的精力放在了如何去提