费尔巴哈是唯物主义还是唯心主义

王 集 中 学 课 堂 教 学 导 学 设 计

设 计 人 ： 审 核 人 ： 施 教 日 期201 年 月 日 教 学 内 容 2.2唯物主义和唯心主义 共 几 课 时 第 几 课 时 2 2 课 型 新 教 学 目 标 理解唯物主义基本观点及其三种基本历史形态 理解唯心主义基本观点及其两种基本形态 重点：唯物主义和唯心主义基本观点 难点：唯物主义三种基本历史形态的区别 唯心主义两种基本形态的区别 、上网查找：各种基本形态的代表人物及其观点 重 点 难 点 资 源 选 择 十七世纪英国的唯物主义者有培根、霍布斯、洛克；十八世纪法国的唯物主义者有拉美特利、爱尔维修、狄德罗、霍尔巴赫；十九世纪德国的唯物主义者费尔巴哈（近代唯物主义的集大成者）。 预 习 设 计 学 生 活 动 设 计 教 师 导 学 设 计 教学反思或修改意见 活动一：看书填表 唯物主义和唯心主义观点 本原 派生 先后 谁决定谁 多媒体打出、学生填写 较容易，给 学生2分钟背出唯物主义观点 如：金、木水、火、土、气等 唯

湖南省嘉禾县第一中学

王先勇制作

2010年上学期 2010年上学期

某位学者问一位民工。 某位学者问一位民工。“你是做什么的？家在哪里？追求什么？” 你是做什么的？家在哪里？追求什么？ 民工回答： 打工，家在深山里， 民工回答：“打工，家在深山里，追求富 你追求什么？ 裕。你追求什么？” 学者说： 我追求精神的满足， 学者说： “我追求精神的满足，是唯心 主义者；你追求物质的满足，是唯物主义者。 主义者；你追求物质的满足，是唯物主义者。”

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2010年上学期 2010年上学期

课堂探究：有人认为唯物主义就是一味追求物质 财富的满足，专门迷恋物质享受的人； 财富的满足，专门迷恋物质享受的人；唯心 主义者则是追求“心灵”世界的满足，追求 主义者则是追求“心灵”世界的满足， 远大理想的人。 远大理想的人。

◎你同意上述材料对唯物主义、 你同意上述材料对唯物主义、 唯心主义的理解吗？谈谈你的看法。 唯心主义的理解吗？谈谈你的看法。

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2010年上学期 2010年上学期

课堂探究：①《尚书·洪范》认为，水、火、木、土是世 尚书·洪范》认为， 界的本原，五行相生相克，产生万物。 界的本原，五行

哲学的基本派别——唯物主义与唯心主义

一、考点突破

1. 唯物主义和唯心主义的根本观点。

2. 唯物主义的三种基本形态和唯心主义的两种基本形态。 3. 唯物主义、唯心主义和辩证法、形而上学的关系。

二、重难点提示

1. 唯物主义和唯心主义的根本观点。

2. 唯物主义的三种基本形态和唯心主义的两种基本形态。

根本观点 物质是本原的，意识是派生的，先有物质后有意识 意识是本原的，物质依赖于意识，意识决定物质 要点1：唯物主义和唯心主义的根本观点 基本派别 唯物主义 唯心主义 【核心突破】

唯物主义与唯心主义是由哲学基本问题的第一个方面的内容来区分的，而不能从两个词语的表面意义来理解。如：

某位学者问一位民工：“你是做什么的？家在哪里？追求什么？” 民工：“打工，家在深山里，追求富裕。你追求什么？”

学者：“我追求精神的满足，是唯心主义者；你追求物质的满足，是唯物主义者。” 文中的学者就是按照字面意思，把唯物主义理解为重物轻人的物本主义或贪图享受的物质主义；而把唯心主义理解为轻物重人、追求社会道德信仰的理想主义，因而是错误的。

要点2：唯物主义的三种基本形态和唯心主义的两种基本形态

1. 唯物主义的三种基本形态 基本 派别 基本形态 基本观点

哲学的基本派别——唯物主义与唯心主义

一、考点突破

1. 唯物主义和唯心主义的根本观点。

2. 唯物主义的三种基本形态和唯心主义的两种基本形态。 3. 唯物主义、唯心主义和辩证法、形而上学的关系。

二、重难点提示

1. 唯物主义和唯心主义的根本观点。

2. 唯物主义的三种基本形态和唯心主义的两种基本形态。

根本观点 物质是本原的，意识是派生的，先有物质后有意识 意识是本原的，物质依赖于意识，意识决定物质 要点1：唯物主义和唯心主义的根本观点 基本派别 唯物主义 唯心主义 【核心突破】

唯物主义与唯心主义是由哲学基本问题的第一个方面的内容来区分的，而不能从两个词语的表面意义来理解。如：

某位学者问一位民工：“你是做什么的？家在哪里？追求什么？” 民工：“打工，家在深山里，追求富裕。你追求什么？”

学者：“我追求精神的满足，是唯心主义者；你追求物质的满足，是唯物主义者。” 文中的学者就是按照字面意思，把唯物主义理解为重物轻人的物本主义或贪图享受的物质主义；而把唯心主义理解为轻物重人、追求社会道德信仰的理想主义，因而是错误的。

要点2：唯物主义的三种基本形态和唯心主义的两种基本形态

1. 唯物主义的三种基本形态 基本 派别 基本形态 基本观点

教学准备

1. 教学目标

一、知识目标 1、识忆目标

唯物主义和唯心主义的基本含义以及二者的根本分歧不可知论的基本内涵 2、理解目标

如何理解哲学基本问题第一方面的内容是划分唯物主义和唯心主义的唯一标准。 3、运用目标

（1）学会判断什么样的观点是唯物主义的，什么样的观点是唯心主义的 （2）如何区分唯物主义和唯心主义的基本形态 二、能力目标

1、使学生初步具有识别不同哲学派别本质的能力

2、使学生初步具有自觉运用哲学基本问题的理论认识、分析和把握社会生活现象的能力

三、德育目标

1、对世界的不同认识形成了不同的哲学，各种不同的哲学总是在相互辩难中发展，应该坚持辩证唯物主义观点，自觉反对和批判唯心主义。

2、坚持用辩证唯物主义观点认识世界，用辩证唯物主义指导自己的生活和实践

2. 教学重点/难点

1、唯物主义和唯心主义的根本分歧（重点） 2、唯物主义的三种基本形态。（难点）

3. 教学用具 4. 标签

《唯物主义，唯心主义，教案

教学过程

古往今来，哲学上千流百派，名目繁多，但归根到底都分属于唯物主义与唯心主义这两个基本派别。唯物主义和唯心主义的分歧是围绕物质和意识谁是本原的问题而展开。 1、唯物主义

生活与哲学2——2《唯物主义和唯心主义》导学案

编写：高二政治备课组

班级： 组别： 姓名：

【使用说明】

1.通过自主学习知识填写，熟悉基础知识，并要求在课本上勾画标注要点，并要求在课本上勾画标注要点，把自学预习过程中遇到的疑难问题用红笔标识出来。

2.通过自主探究与小组合作探究相结合，解决疑难问题，巩固教材知识点。

一、学习目标

○识记唯物主义及其表现形式，唯心主义及其表现形式 ○正确理解唯物主义的三种基本形态

○区分主观唯心主义和客观唯心主义；从现实生活中的具体事例来判断唯物主义和唯心主义能

二、学习重难点

重点：唯物主义与唯心主义的主要表现形式 难点：主观唯心主义与客观唯心主义的区别

三、学习过程

知识梳理 （一）唯物主义

1.唯物主义和唯心主义的根本分歧

唯物主义和唯心主义的分歧，是围绕__________的问题展开的。

唯物主义认为，______是本原，先有物质后有意识，________决定_______； 唯心主义认为，______是本原，物质依赖于意识，_________决定_______。 2．唯物主义三种基本形态

唯物

第二框 唯物主义和唯心主义

知识点一：唯物主义

1．关于唯物主义的观点表述正确的是

A．追求物质的满足，就是唯物主义者

B．唯物主义认为，物质是本原，物质决定意识

C．唯物主义认为，意识是本原，意识决定物质

D．唯心主义认为，意识是本原，物质依赖于意识

2．古代朴素唯物主义在根本观点上是正确的，但也有不足之处，它的不足之处主要表现在

A．缺少辩证法思想，不能把世界看成不断发展中的物质世界

B．它在自然观上是唯物的，在社会历史观上却是唯心的

C．否认意识反映物质

D．往往把物质的具体形态当作世界的本原

3．(2010浙江宁波云龙中学期中)有人认为，人脑产生意识，就像肝脏分泌胆汁一样。这种看法属于

A．辩证唯物主义观点

B．朴素唯物主义观点

C．机械唯物主义观点

D．历史唯物主义观点

4．关于近代形而上学唯物主义表述正确的是

①近代形而上学唯物主义坚持意识是世界的本原的根本观点 ②近代形而上学唯物主义具有机械性、形而上学性 ③近代形而上学唯物主义具有历史观上的唯心主义的局限性 ④近代形而上学唯物主义把物质归结为具体的物质形态，如水、气、火、土等，把复杂的问题简单化

A．①② B．②④ C．③④ D．②③

5．(2010天津南开期中)如何发展本本？历来有两条对立的思想路线：一条是唯

辩证唯物主义

辩证唯物主义（即现代唯物主义）是马克思、恩格斯批判地吸取德国古典哲学---黑格尔的辩证法的'合理内核'和费尔巴哈唯物论的'基本内核'，在总结自然科学、社会科学和思维科学的基础上创立的一系统科学的逻辑理论思维形式。

辩证唯物主义（即现代唯物主义）是卡尔·马克思、弗里德里希·冯·恩格斯批判地吸取德国古典哲学--黑格尔的辩证法的'合理内核'和费尔巴哈机械唯物论的'基本内核'，在总结自然科学、社会科学和思维科学的基础上创立的一系统科学的逻辑理论思维形式。 与辩证唯物论的区别

辩证唯物主义是指一理论体系的逻辑理论思维形式。

辩证唯物论是指人们关于哲学基本问题---思维与存在关系的观点和看法。 哲学的基本问题

哲学派系繁多，相互斗争、相互推翻。全部哲学，特别是近代哲学争论的焦点是思维与存在的关系问题。思维与存在的关系问题分两个方面：一方面，思维与存在谁是第一性的问题，凡是认为存在是思维的反映，思维是第一性的属于唯心论学派，凡是认为思维是派生的，存在是第一性的属于唯物论各种学派。另方面，思维与存在有没有同一性的问题，也就是说我们的思维能不能认识现实世界的问题。这一问题的回答形成了可知论和不可知论，但绝大多数哲学家作了肯定的回答。 辩证唯物论

山东省昌乐一中2011级高二政治导学案 编制：李东亮 审核： 审批：

必修四2.2 唯物主义和唯心主义

【使用说明】

1．课前25分钟根据课前预习案部分，把握教材体系，掌握重点内容。尝试完成合作探究。 2．课堂上小组积极合作，互相交流探讨，高效展示点评，分层达成目标。 3．检测题限时4分钟完成。 【学习目标】 1.知识目标：

⑴ 识记唯物主义的含义、唯心主义的含义。

⑵ 理解：相对于唯物主义和唯心主义的斗争来说，辩证法和形而上学的斗争仅具有从属的意义。

⑶ 运用：学会判定什么样的观点是唯物主义的、什么样的观点是唯心主义的。区分唯物主义的三种基本形态。区分唯心主义的两种基本形态。

2.能力目标： 使学生初步具有识别不同哲学派别本质的能力。

3.情感态度价值观目标：坚持用辩证唯物主义观点认识世界，用辩证唯物主义指导自己的生活和实践。

【课前预习案】

一、基础梳理（要求：完成下列学案内容，并熟记、理解课本重点知识，找出自己不明白的问题） （一）唯物主义

1．唯物主义和唯心主义的分歧，是围绕__________的问题展开的。唯物主义认为，______是本原，先有物质后有意识，________决

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2.2唯物主义和唯心主义

一、选择题

1．2015年春节期间，一些佛教名山迎来了部分高三学生家长，他们祈祷着自己的儿女今年高考能考个好成绩。这种世界观属于( )

A．辩证唯物主义B．形而上学唯物主义

C．客观唯心主义D．主观唯心主义

[解析]选C。哲学有唯物主义和唯心主义两种基本形态。唯物主义认为，物质决定意识；唯心主义则认为意识决定物质；材料中祈祷着自己的儿女今年高考能考个好成绩是唯心主义的表现，并且把世界的本原归结为神等，是客观唯心主义，选C。

2．中医是我国独有的传统医学，它借用五行学说来说明人体组织结构，用金、木、水、火、土分别对应肺、肝、肾、心、脾人体五脏，认为人体是一个以心为主宰、以五脏为中心的统一体。它们通过经络相互连接，通过相生相克而相互调节，维持整体水平的协调和平衡。中医思想的合理性在于( )

①坚持了唯物主义的根本方向

②体现了朴素的辩证法思想

③总结近代自然科学成就，丰富了唯物主义

④对思维与存在的关系问题作出了科学回答

A．①②B．①③

C．②③D．②④

[解析]选A。中医“借用五行学说来说明人体组织结构”体现了朴素唯物主义的基本观点；中医看到了内脏器官之间的联系，体现了朴素辩证法的思想，①②均正