宪法是国家的根本法论文

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《宪法是国家的根本法》考试满分答案

4题答案：B

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12题应选

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宪法是国家的根本法——弘扬宪法精神 推

进宪法实施试题及答案

一、单选题

1.（）被称为“过渡时期的总路线”。（3.0分） A.1954年宪法 B.1982年宪法 C.1988年宪法 D.1993年宪法 我的答案：A 答对

2.在我国近现代，（）提出宪法就是限权之法。（3.0分） A.康有为 B.梁启超 C.谭嗣同 D.李大钊

我的答案：B 答对

3.1908年的（）拉开了近代中国立宪的序幕。（3.0分） A.《钦定宪法大纲》 B.《宪法重大信条十九条》 C.《中华民国临时约法》 D.《天坛宪法草案》 我的答案：A 答对

4.（）是宪政之母。（3.0分） A.英国

B.法国 C.美国 D.德国

我的答案：A 答对

5.1914年的《中华民国约法》又被称为（ A.曹锟宪法 B.段祺瑞宪法 C.袁记约法 D.天坛草案 我的答案：C 答对

6.制定1954年宪法的目的是赋予新生革命政权（）。（3.0分）

A.合规性 B.合法性 C.合理性 D.合情性

我的答案：B 答对

7.1949年9月29日，中国人民政治协商会议第一届全体会议通过的（）宣告了中华人民共和国的成立，标志着中国人民从此站起来了，人民成为新国家、新社会的主人。（3.0分）

A.《中国人

宪法是国家的根本法

考试时长：60分钟 考生：某某 总分：90 及格线：50 考试时间：2017-08-14 17:24-2017-08-14 17:39 75分

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1.1982年宪法相比1954年宪法，在宪法理念上的突破是（ ）。（单选题3分）

得分：3分

o o o o

A.确立了以经济建设为中心的理念

B.确立了一切国家机关要为公民的基本权利服务的理念 C.确立了改革开放的理念

D.确立了依法执政首先要依宪执政的理念

? 2.世界范围内，第一部近代意义上的成文宪法是( )。（单选题3分）得分：3分

o o o o

A.《自由大宪章》 B.《大日本帝国宪法》 C.《中华民国宪法》 D.《美利坚合众国联邦宪法》

? 3.新中国成立后，起到临时宪法作用的是（ ）。（单选题3分）3分

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得分：

A.《民法通则》 B.《临时约法》 C.《钦定宪法大纲》 D.《共同纲领》

? 4.我国宪法规定，国务院总理的人选由（）提名。（单选题3分）3分

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得分：

A.国家主席 B.全国人民代表大会 C.全国政协主席 D.国务委员

? 5.公务员的职责来自于（ ）。（单选题3分）

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得分：3

第六课参与政治生活 宪法是国家的根本大法

一、教学目标

知识目标：宪法是国家的根本大法

能力目标：认识宪法的作用及其法律地位 情感态度价值观: 树立宪法至上的观念，能初步认识到依法治国的核心是依宪治国，自觉维护宪法的尊严教学重点和难点 二、本课地位

第三单元的内容是对第二单元内容的具体化，更好地了解第三单元的内容，有利于更深刻地理解第二单元的内容。同时，第三单元对于学生了解现阶段全面建设小康社会的宏伟目标，确立共同理想，把个人的前途命运与祖国的前途命运统一起来，具有基础性的作用。如果说，本书四个单元是一个有机的整体，第三单元就是其中一个有机的组成部分；如果说全书是一根完整的链条，第三单元就是其中重要的一环。把握好这一环，是引导学生走向社会、服务社会重要基石。本课是第三单元的一个重要内容，与第七第八课组成一个统一的整体。

三、教学重点和难点

重点：宪法规定国家生活中的根本问题

难点：宪法与其他法律的关系，宪法与我们生活的关系 四、学生分析

法制教育是学校教育不可缺少的一个重要内容，比如环境保护法，未成年人保护法，义务教育法等与学生联系密切的法律法规学生是有所了解的，但是宪法是国家的根本大法，与学生的实际生活距离比较远，学生对宪法很生疏，需要详细

1、法依国的基本要治是什求么? 、依2法治国的含义什么是?

、依法3治国核心的是么什？ 依宪 治国

宪法知识竞赛小我国每年的制法宣日是几月传几号 ？214日月。为 么什定在这要日子呢个 12月4日是？国现行我宪实施法。日知你道国第一个法我宣制传日为什 要以么宣宪传法主为吗? 宪题是法根法本宪

是法国家根本的大法214年01月131-14日

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【习目学】标教学目标1、 知目标：识识宪法记关国家于质性根本、度制 根本和任的务规定；解依理法国治核的心依是宪治和 宪法国国是的根本家法大 。、2能力目标培养学：提生出问题分析问、题、解 问决的题力能 。、3情感、度态价值、目标：从观想思认上到识宪 法有具最高权威，神圣可不犯；侵社会实在中践觉弘自 宪扬法精，为神构建和谐会社心尽责。尽

一治、国安的邦总程 章、宪1法有具什样的作用么 ？、宪法2规定的主要容有内些？哪 3怎、正么对确宪法？ 待、宪二具法最有的高法地律位 、怎4理么解法宪具有高最法的地位、 律权威效和力？(个四面方) 、5为什说宪么是国法的根本大家？法自主习学

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宪法国是家根本的法

大二、()1识知目；标 道知宪法国家的根本大法是, 道法与普宪通法律的关 系(2能)力标：目通过 教学学使维生护宪法尊,严自 觉违宪同行作斗争。为( 3)思目想：标 过通对法宪国家是的根本法大教的学 引，学导树生立宪法意，增强宪识 法观 念，积极传宪法，宣觉自护宪维尊法 严在生。中活学法守法，,法用，法。护一

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内容学一宪:规法定国生家活最根中本的问 题教学内容二:宪法 具最有高法律的力

效学内教三: 宪法的制容定和修改比其他法律更为严格

、我1第一个国法制宣传的主日是什题么？增 宪强观法,念进依法推国.治2 建、以来，我国先后国颁了哪布部四宪法?195宪法41,957法宪1,978法 1982宪法,宪(现宪法行).

宪法定规家国生活中根本最问的题法宪定: 规中“华民人和国共工人阶是级导的、以领工农联盟为基 础人的民民主专政社的会主国家。”义 “会主义制度社中是华人民共和国的根本度。制 “国家的”根任务是，本着建设沿中国特色有的会主社义道 路，中力集量行进会社义主代化现建设。 “”民人代大表制度是中华会人民和共的根国本度制”.思考探究 ： 从容上看内,法宪定规了家国生

篇一：宪法论文

论人权的宪法保障

摘要：尊重和保障人权是现代民主宪政的一项基本原则。将人权原则写入宪法,是中国寻求实行 宪政以来的第一次,是当代中国民主宪政和政治文明的最新发展。宪法修正案将"国家尊重和保障 人权"第一次明确写入我国宪法,对我国的政治、社会、经济、文化等诸多方面带来深刻变化和深远 影响。更为重要的是将宪法原则变为实际行动,在现实中切实做到尊重和保障人权。切实遵行宪法的人权原则,就要将尊重和保障人 权贯穿于立法、执法、司法和执政、行政各个环节之中。当然还应清醒地看到在人权保障的问题上还 有许多需要完善的地方。 关键词：宪法，人权，保障

引言

人权、通俗来说,是指人作为“人”所享有和应当享有的权利。根据法律学的一般解释,“权利”是指人民享有和应当享有的利益。人权的范围非常广泛。哪里有人存在，哪里就有人权问题。哪里有权利问题，哪里就必然存在一个平等权利的问题，即人权问题。既然人的本质在其现实性是一切社会关系的总和，那么，人基于其本质应该享有的权利也就必然涉及一切社会领域。人权是涉及社会生活各个方面的广泛、全面、有机的权利体系，是人的人身、政治、经济、社会、文化诸方面权利的总称。它既是个人的权利，也是集体的权利。宪法是国

关注民生是根本

为了应对全球性金融危机带来的经济波动，保增长、保民生保稳定成为了今年必须完成的三项重大任务，我们对其中的任何一个任务都不能掉以轻心。但有越来越多的同志在实践中自觉地把工作重心放在了保民生上，还有更多的同志从理论上呼吁所有发展都要围绕民生展开，社会群众更是从感情上对民生建设寄予了很大的希望与期待。为什么呢？因为无论是体现发展目的还是破解发展难题乃至走出经济困境，关注民生都是关键、是核心、是根本。

首先，关注民生是体现发展目的，保证人民群众共享经济社会发展成果的试金石。我们承认，没有一定速度的的经济增长，就没有相应的物质财富的增加和就业的解决，民生的保障也就无从谈起；没有相对的社会稳定，就没有发展所需要的基本环境与前提条件。但再重要、再不可少，这些都是为了民生问题的真正解决与民生水平的切实提升这一目的服务的工具，是属于手段层面的内容。

人类社会不论干什么事情，目的与手段都不能等量齐观，更不能颠倒过来。发展当然是如此。如果处理不好这一关系，就会出现有增长而无发展骨GDP的不断攀升而没有民生的改善与提升。这种状况在过去一些地方的一些发展过程中已经有前车之鉴乃至令人痛惜的教训。而这种我们不愿意看到的情况之所以发生，就在于一定程度上

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带人心，是管理的根本方法

作者：陈立华

来源：《现代企业文化·综合版》2008年第04期

多年前，在懵懵懂懂之间，我进入了一家民营企业工作。这家民企非常注重企业管理工作，我也从此开始苦苦思索管理方面的一些问题。

“管理是什么”一度成为我和我的同事探讨的热门话题。而一个个讨论出来的成果，也成为了我们管理工作的指导理念。通过不断的实践检验和内容完善，针对管理是什么，我们主要提炼出了两条理论：

首先一条是：管理就是管人。现代企业的竞争，是人才的竞争，一流企业一定有一流的人才。企业的“企”字，如果去掉“人”，也就发展停“止”。有了人，企业才能向前发展，虽说“以人为本”是现代企业管理的根基，但如果人员都管理不好，事情就更办不好。我当时在那家民企主要从事生产管理工作，手下有几百号员工。谈到管理方法，我遵循“管理就是管人”的理念，坚信人对了，事情就对了。我注重在员工中发现和挖掘人才，给他们从事管理工作的机会。实践下来，效果很好。他们珍惜难得的从事管理工作的机会，做事很努力，我的工作也因此得以顺利开展。通过某次考核，我一下子同时提拔了四位班组长，他们占

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发展是促进教育均衡的根本

作者：付东海

来源：《内蒙古教育·综合版》2011年第08期

我国长期存在的城乡二元结构和地区间发展不均衡以及上世纪50年代实施的重点中学制，给区域之间、城乡之间教育资源的配置带来深刻影响，主要表现为教育经费投入、师资配备、教学设施设备以及教育质量等方面存在较大差距。这种区域内学校强弱不均的教育不公平，背离了义务教育的基础性，同时也损害了义务教育的公益价值。校际之间的差距和社会对优质教育资源需求之间的矛盾，造成择校现象越演越烈。为此《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010 —— 2020年）》（以下简称《规划纲要》）明确提出：到2020年，全面提高普及水平，全面提高教育质量，基本实现区域内均衡发展，确保适龄儿童少年接受良好义务教育。促进教育均衡发展，全面提高教育质量是每个地区教育工作者思考和实践的课题。近几年，呼和浩特市将推进均衡发展作为重要任务，将工作重心落实到办好义务教育阶段每一所学校和关注每一个孩子的健康成长上来。不断强化政府行为，加大薄弱学校投入，积极改善办学条件，特别是促进学校自身内涵发展、特色发展，努力缩小城乡、区域、学校之间