苏教版一年级下册科学实验

苏教版三年级下册科学

一、实验名称：研究土壤的成分

实验器材：酒精灯、铁架台、蒸发皿、火柴、烧杯、玻璃棒、放大镜、抹布。土块自备 实验步骤

1、把小土块放入水中，观察现象。

2、用玻璃棒搅拌土块后静置一段时间再观察。

3、在等待的过程中用纸巾包住另一些土块，用手使劲握，再摊开纸巾，观察上面留下什么。 4、观察静置后的水杯种的情况。

5、在铁架台的铁圈上面放上蒸发皿，调节酒精灯与蒸发皿的高度，使酒精灯火焰的外焰加热蒸发皿。在蒸发皿中放入少量土壤，点燃酒精灯加热。 实验现象

1、在水中放入放入土块后会冒出气泡。

2、用纸巾包住土壤用力握后，纸巾变得潮湿。

3、搅拌静止后大颗粒首先沉降下来，再接着是细细的颗粒。

4、土壤的颜色变浅了，土壤变硬了，还闻到特别的气味实验名称 实验结论：

1、土壤中含有空气。 1、土壤中含有水分。

2、土壤中含有大小不一的岩石颗粒。 3、土壤中含有腐殖质。

二、实验名称：研究土壤的种类

实验器材：教师课前按比例配好三类土壤的标准土样，放大镜，水 实验步骤

1、用放大镜观察三种土壤。 2、用手指捻一捻。

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实验现象：土壤中的颗粒大小不同。 实验结论

大颗粒为沙粒，中等颗粒为粉粒，细小颗粒为黏粒。沙粒含量多的是沙土

第一单元教学计划

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第一单元石头与泥土

1．石头

教学目标：

1. 能观察并描述石头的样子。

2. 能简单给石头分类。

3. 知道石头在生活中的用处。

教学重点: 观察石头并分类

教学难点: 了解石头有哪些用途

教学准备: 学生准备：石头

课时安排: 一课时

教学过程：

一、导入新课

1.让我们一起来写一首诗吧!老师先来写两句，大家来续写。（板书标题：

石头）

2.原来老师要写一首关于石头的诗。看看我接下来怎么写。（板书内容：

石头，石头。大石头，小石头）

3.老师是先从石头的大小不同来写的，你还可以怎么写？可以从颜色、形

状来写。（生：黑石头，白石头。圆石头，扁石头......)

4.一起来读一遍我们创作的诗歌吧！

二、学习新课

1.（1）在我们身边，也随处可见各种各样的石头，同学们用石头玩过什

么样的游戏呢？（生：爬假山、堆石头、打水漂......)

（2）老师也玩过石头打水漂。你们知道吗，科学其实很有趣，有的科学家还专门研究了如何打水漂才能打得更好。他们的结论是，要选择扁圆的石头，以20度角将石头打出去。

2.（1）请大家把书翻到第3页，书上的小朋友正在观察石头。上学期我

们也学习了用感官来观察事物，老师想问问，书上的小朋友是从哪五个方面来描述图中石头的样子的？

苏教版科学一年级下册教学计划

一、学情分析

本学期我任教一年级的科学。这是国家教材改编后一年级第一次接触到科学这门学科。“科技教育应从娃娃抓起”，一年级的学生对一切事物都充满好奇，但自主学习能力较弱，注意力不集中。因此，本学期我要让科学课充满童趣，吸引学生，激发学生热爱科学。 二、教材分析

一年级上册教材共有五个单元组成：《石头与泥土》、《水》、《空气》、《动物与植物》。

第一单元《石头与泥土》是全套教材第一个单元，是有关科学与工程本质的学习，既有科学探究也有工程实践。简言之本单元主要内涵是：走进科学领域、走进科学学科，走进科学课堂。第二单元《水》是教材正式对小学生观察方法和能力培养的开始，且贯穿在整个小学科学学习的过程中。本单元由三课组成：《水是什么样的》、《玩转小水轮》、《盐和糖哪儿去了》。第三单元由三课内容组成：《找空气》《这里面有空气吗》《空气是什么样的》这三科内容总体上是并列关系，每课侧重点各有不同，第一课侧重于比较，第二课侧重于变化，第三课侧重于体验。第四单元《动物与植物》，单元由三课组成《形形色色的动物》、《多姿多彩的植物》、《动物人》。专项学习《像科学家那样》是以主题为引导，以学

生自主为载体，以开放为活动形式，强调“没有最好，

【苏教版】一年级科学下册

教案全册

精品教学设计

本教案适用于2018年春以后新改版的苏教版新教材，望老师们谨慎下载！

第I课《石头》 教案

教学目标

1. 2.

知道石头无处不在，是地球上的重要物质。

能够从形状、大小、颜色、斑纹、质地等方面观察与描述一块石头的特征。

3. 4.

学会用气泡图描述石头的特征，开展结构性观察。

知道要按照一个标准给石头分类，通过分类活动，发现石头的共同特征。

5.

通过看视频，能够举例说出石头的用途。

教学重难点

重点：用气泡图结构性观察、描述一块石头的特征。 难点：知道要按照一个标准对多块石头进行分类。 教学准备 课件、石头 教学过程 一、导入

小朋友，你们听过吉尼斯纪录吗？吉尼斯大全纪录了这个世界上所有的有关第一的事情！我们来一段视频，看看这个吉尼斯纪录的创造者是通过玩什么得到第一的！（观看视频）21cnjy.com

看完视频你发现创造吉尼斯纪录的人他怎么玩什么的得到第一？（揭示课题：石头）

那你用石头都玩过什么游戏？ 二、感受石头无处不在

在我们的周围常常可以看见许多石头，你都在哪里见到过石头？（1.校园假山：知道这是哪里么？假山也是石头做的；2.公园

一、怎样使杠杆保持平衡（6页） 实验目的：杠杆尺实验

实验要求：说明杠杆三点，验证杠杆作用。 实验过程：

1、检查器材：检查器材是否齐全、适用。 2、照下图组装。

实验题目：怎样使用天平 实验要求：怎样使用天平 实验器材：天平 操作步骤：

1、取出天平放在桌面上，在盘中各放上一张大小相同的纸，旋转调节螺丝使指针指向0位。

2、在左侧盘中纸上放上所要称的物体。

3、分别改变力点到支点，重点到支点的距离，实验什么情况省力？什么情况费力？什么情况不省力也不费力。 4、整理物品放回原处。 5、把实验结果填入表中。

阻力点 动力点 3、用镊子夹出砝码放右侧盘的纸上。

4、增减砝码的数量，直至天平平衡。（还可以使用游码调节） 5、计算砝码及游码总量并记录。

6、依次取下天平盘中的砝码和物体。整理好天平。将天平和砝码放回盒中。

阻力点到支点的距离（格） 钩码（个） 动力点到支点的距离（格） 钩码（个） 三、定滑轮实验。

方法1 方法2 实验目的：验证定滑轮作用。

实验器材：铁架台、定滑轮、钩码、线绳。（或简单机械实验盒）。 实验过程：

1、 把定滑轮固定在铁架台上，组装定滑轮。 2、用测力计测出一个钩码重力。

3、取出2个钩码挂在细绳一端

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苏教版六年级上册科学实验

(一)探究的问题：在哪些条件下馒头容易发霉 材料：干湿馒头、塑料袋。方法 ：

条件组合 温暖潮湿 温暖干燥 寒冷潮湿 寒冷干燥 结论

（二）实验名称：地球的形状模拟实验 材料：地球仪、纸做的小船、火柴梗等。

步骤： （1）用纸做的一只小船，插一根火柴梗作为桅杆。

（2）让船在地球仪上模拟航行。 （3）观察船进港，有什么发现？

我的发现：先看见进港船只的桅杆，再逐渐看见船身；

出港的船只，则总是船身先消失，然后桅杆才逐渐隐没在海平面下。

结论：地球是球形。

（三）实验名称：火山喷发的模拟实验

材料：铁盒、土豆泥、番茄酱、铁架台、酒精灯等。

步骤：（1）在铁盒子里放一些土豆泥，做成山的形状，并在土豆泥中间挖一个小洞。

实验方法 装有湿馒头的塑料袋放暖气上 装有干馒头的塑料袋放暖气上 装有湿馒头的塑料袋放冰箱里 装有干馒头的塑料袋放冰箱里 在温暖和潮湿的环境条件下，容易发霉 结果 容易发霉 不容易 不容易 不容易 2

（2）往洞里倒入一定量的番茄酱，用薄薄的一层土豆泥封住洞口。

（3）将铁盒子放到铁架台上，用酒精灯加热，观察受热后番茄酱的外溢现象。 现象：先看到冒出

识 字 4

教学目标：

1.学会本课生字，认识3个新偏旁，理解由生字组成的词语。 2.通过本课学习，初步了解形声字的构字特点，激发学生学习汉字的兴趣，树立学号汉字的信心。

3.能正确、流利、有感情地朗读和背诵儿歌。 教学重难点：

1.学会本课生字，能按笔顺正确地书写田字格中的生字，能按字形结构把字写端正。

2.让学生初步了解形声字的构字特点。 教学准备：字盘、投影仪 教学时间：2课时 教学过程：

第一课时

一、导入新课。

这节课，老师和大家做一个有趣的游戏，好吗？（出示字盘）瞧！这就是做游戏用的道具，它叫字盘。

二、认读偏旁。

过渡：要做好游戏，先要和字盘上的这些偏旁做朋友。 １.复习已学过的偏旁。

⑴师：在这些偏旁中，有的偏旁以前我们已经学过，小朋友们还认识它们吗？

⑵分小组认读“土、氵、亻”，并说出带有这些偏旁的字，比较带有这些偏旁的字在意义上有什么相同处。

⑶师分类出示学生说出的带有以上偏旁的字。 ⑷引导学生比较，小结。 2. 认读新偏旁“车”。

过渡：这个偏旁小朋友们以前没有见过，我们一起来听听它的“自我介绍”吧。

⑴出示“车字旁”。

⑵教师范写，学生比较两个字在书写上的不同之处。请你喊喊它的名字。

三、巩固练习，解

20以内的退位减法教学反思

本单元教学内容是20以内退位减法，一是十几减几需要退位的减法，简称20以内的退位减法；二是用20以内退位减法和以前学过的进位加法解决简单的实际问题，即“用数学”。因此学生学习这部分内容时，必须在理解算理的基础上学会计算方法，并通过合理的练习达到一定的熟练程度，切实为以后学习打好基础。 在教学中重视引导学生在具体的情景中学习数学知识。利用教材提供的许多教学资源编成有趣的故事或假设一个真实的情景，吸引学生想得出结果，然后引出计算。这样一方面能引起学生的兴趣，调动学生的情感投入，同时能激活学生原有的知识和经验，如加减法的含义、加减法之间的关系等，以此为基础展开想象和思考，自觉地构建自己的知识，学会计算方法。

引导学生动手操作，开展多种形式的教学活动，学习知识。一年级小学生以具体形象思维为特点，而且有意注意时间短、爱说、爱动。我在教学中应充分考虑学生的年龄特点，在具体活动中引导学生多动手、动脑、动口，调动各种感官参加学习活动，提高学习效率。处理好算法多样化的教学。数学课程标准提倡算法多样化，目的是鼓励学生进行个性化的学习，充分展示每个人的学习潜能。

采取灵活、有趣的方法提高计算练习的效果。引导学生把所学知识用到生活

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1 学生实验报告单

学校：

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学生实验报告单

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4 学生实验报告单

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2018年苏教版一年级科学下册第三单元《空气》教案

（2017-2018学年度第二学期）

课 题 主备人 课 时 教学内容 学情分析 第三单元《空气》 3课时 教材第21——28页 教材分析 1.知道我们周围有空气，2.知道空气的特点； 3.知道知道人类的生存离不开空气。 1.用多种方法“找出”空气； 2.通过观察与对比，描述空气的特点； 3.通过憋气活动，意识到人类生存离不开空气。 对研究空气的活动感兴趣，仔细观察乐于分享，学会用科学的言语描述事物特征。 1.意识到空气的在生活中的用途； 2.了解人类开发利用空气的技术与现状，了解空气科学知识 科学探究 教学目标 科学态度 科学、技术、社会与环境 与地球生态环境的关系，培养环保责任意识。 教学重点 教学难点 教 法 学 法 教学准备 知道我们的周围有空气，知道空气的特点。 用多种方法多种感官感知空气的存在。 讲授、讨论、实验法 观察法、探究法 课件、塑料袋、口哨、水槽、水瓶、杯子等 （2017-2018学年度第二学期）

课 题 课 时 教学内容 科学知识 3.1找空气 1课时 教材第22-24页 1.知道我们周围有空气； 2.知道知道人类的生存离不开空气