哀伤辅导个案记录

哀伤辅导，鼓励“忘却”还是“存留\当代依恋理论的新视角

面对亲人的不幸离去，我们应该怎样更好地帮助丧亲者？是劝说他尽可能地“忘却”与去世亲人有关的一切联系，还是劝慰他“亲人并没有离去，而在你我的心里”？丧亲者与去世亲人之间的心理联结是否无害甚至有益呢？

这是心理学家们长期争论的问题，也是从事悲伤辅导的心理咨询师时常遇到的困惑。 传统上，人们总是鼓励丧亲者走出悲伤，尽快地融入现实生活中去。他们的理由很显然，丧亲者需要去接受亲人已经不在的现实，去尽早适应一个“不再有他”的“陌生”世界。然而也有心理学家认为，最理想的解决办法不是在心理上完全放弃。相反，他们认为，重新构筑与去世亲人之间的心理联结在一定程度有助于丧亲者恢复与他人的活动与联系。 最近，在刚刚出版的《心理学评论》上，荷兰Utrecht大学的心理学家Margaret Stroebe等人整合了以往的大量研究，提出应根据不同的依恋类型给予不同的悲伤辅导，为上述争论提供了一个新颖且颇为全面的解决方案。笔者拟用两期介绍他的主要理论和观点，也为悲伤辅导提供一个更具操作性的理论指导。

说来你也许不信，预测一个人在丧亲后的反应，居然要追溯到他出生后的最初几年…… 依恋

依恋（at

心理辅导个案记录

一、心理辅导员姓名：

起案日期： 结案日期： 面谈总次数： 录音：

二、来访者个人情况

性别： 年龄： 民族： 院系： 籍贯： 身高： 家庭状况： 学业状况： 总体外观形象： 所在地基本情况：

三、当事人评估

（一）生命阶段

1、学前期： 2、学龄期： 3、青年期和成年期：

（二）生活风格

1、应对风格： 2、人际交往风格： （1）与家人的关系：

（2）与同辈群体的关系： 3、认知风格

（1）基本是场依存性的风格： （2）归因风格：

（三）需要——价值结构

1、需要分析： 2、价值分析：

（四）自我结构

（五）生活空间：

1、社会角色： 2、社会支持：

（六）总述

四、接案前与接案会谈

1、访谈背景介绍：

2、接洽及会谈

第一次（会谈）：

时间： 地点： 访谈记录：

第二次（会谈）：

时间： 访谈地点： 访谈记录：

第三次（会谈）：

时间： 地点： 访谈记录：

五、来访者提出的问题

六、心理辅导过程前期（如：首一、二次）的重点：

七、问题分析，你所界定的真正问题与问题的症结（请在此总括你如何看来访者的问题？谁是核心人物？什么是核心的问题？例如：人际关系、工作、学业、自

学学困生个案跟踪辅导记录表

常州市潞城中 学学困生个案跟踪辅导记录表 时间：2008.12-2009.10 辅导对象：陈斌

1、 辅导对象情况分析 （1行为方面：① 学习成绩不稳定，七年级第一学期期中考试后成绩退步得比较厉害。由于上课注意力不集中，作业要求经常搞不清楚，经常拖拉作业或不知道要交作业， ②上课容易和同学自由讲话或沉没发呆。

（2）学习方面： 学习兴趣不强，学习习惯不稳定；有时拖拉作业。上课注意力不够集中，没有持久性；做事容易懒散，不能坚持，自信心不足。

（3）性格方面： 有时候比较好动，喜欢和同学打闹，但有时比较内向，有一定的思想负担，内心想法比较多。

2、过程与对策 1、“让学困生抬起头来。

该同学是一 个懂道理的学生，每次和他交流都能意识到自己的问题，但是日常行为和学习习惯不能得到明显的进步。一次交流，发现他很有上进心，但是不知道该怎么做，虽然 嘴上不承认，但是他内心并不自信。抓住这一点，我让他从尽量少让老师批评入手。他一有进步，我就及时抓住了他的的“闪光点”，在班上大加表扬。几周后，他 的状态有所好转，上课也能听点课，课堂上再也没有其他违纪现象，能够及时上缴各课作业。这样的状态对他本人来讲已经是取得了很

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学生心理健康教育个案辅导记录表

心理辅导员： 辅导对象 雷xx 问题 表现 性别 男 年龄 15 辅导时间:2015.2 孩子今年9岁，一年级，很聪明，只要他想学的东西很快就学会，可就是懒散，不喜欢学习，上课不认真听讲，回家从来不主动看书做作业，能拖就拖。 原因 分析 孩子很聪明，想学的东西很快就可以学会，可见他的智力不错，主要是对学习没兴趣，所以，首先应该培养他的学习兴趣。 兴趣是认识的一种带有趋向性的心理特征。学习兴趣 是鼓舞孩子克服困难，努力并愉快学习的重要动力。低年辅导对策及级学生学习目的还不明确，其学习主要靠兴趣。特别是直过程 接兴趣（对学习活动本身的兴趣）。年纪越小的学生越要靠兴趣来克服困难，学习枯燥抽象的知识。培养孩子的学习兴趣，要联系学校和老师，共同关心教育孩子。第一，要晓之以理，懂得为国为家为自己学习的重要性，树立正确的学习目的，抓住儿童期的最佳学习时机，发奋努力，充实自己。第二，要引起孩子的好奇心，从易到难，一步步创设机会，使他不断获得成功，体验成功的快乐，激发其求知欲，变\苦学\为\乐学\、\要我学\为\我要学\，从而自觉探求新知。 辅导 追踪 希望与大人平等交流，不喜欢居高临下的管教

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学生心理健康教育个案辅导记录表

心理辅导员： 辅导对象 雷xx 问题 表现 性别 男 年龄 15 辅导时间:2015.2 孩子今年9岁，一年级，很聪明，只要他想学的东西很快就学会，可就是懒散，不喜欢学习，上课不认真听讲，回家从来不主动看书做作业，能拖就拖。 原因 分析 孩子很聪明，想学的东西很快就可以学会，可见他的智力不错，主要是对学习没兴趣，所以，首先应该培养他的学习兴趣。 兴趣是认识的一种带有趋向性的心理特征。学习兴趣 是鼓舞孩子克服困难，努力并愉快学习的重要动力。低年辅导对策及级学生学习目的还不明确，其学习主要靠兴趣。特别是直过程 接兴趣（对学习活动本身的兴趣）。年纪越小的学生越要靠兴趣来克服困难，学习枯燥抽象的知识。培养孩子的学习兴趣，要联系学校和老师，共同关心教育孩子。第一，要晓之以理，懂得为国为家为自己学习的重要性，树立正确的学习目的，抓住儿童期的最佳学习时机，发奋努力，充实自己。第二，要引起孩子的好奇心，从易到难，一步步创设机会，使他不断获得成功，体验成功的快乐，激发其求知欲，变\苦学\为\乐学\、\要我学\为\我要学\，从而自觉探求新知。 辅导 追踪 希望与大人平等交流，不喜欢居高临下的管教

个案记录

幼儿园快乐体操的探索和研究

——幼儿体操活动中的语言指导策略

雕庄中心幼儿园 景小卫

一、具体行为表现：

我带着孩子一起练习体操动作，坐在最后的孙嘉俊小朋友只是在一边看着，他显得漫不经心，对活动丝毫不感兴趣，时不时地拨拨地毯，一会儿又在左顾又盼，好象在找好朋友和他一起开会小差，很快他发现旁边的陆佳婷，两人一起拨那些翘起来的地毯。这时，训练进行了一半，孩子注意力不是很集中，我便在其中加入了有趣的儿歌来帮助幼儿学习动作，有节奏的儿歌显然引起了他的兴趣，他先是安静的在听，眼睛一直看着我，嘴角扬着笑意，小嘴也在念念有词，随着儿歌与动作共同加入，他的积极性很快高涨起来，非常有兴趣的开始做立卧撑动作。

二、分析与反思：

1、启用预先创编的动作儿歌，激发兴趣。

由于平时的体操练习比较枯燥，所以在长时间的练习中更加会导致一些孩子对体操的疲倦，结合这些实际情况，我在这次的体操活动中，就给枯燥的身体动作配上朗朗上口的儿歌，激起幼儿对动作学习的兴趣，孩子们在富有趣味性的儿歌学习中促进了动作的发展，使幼儿体操动作的学习变得更轻松。在今天的立卧撑动作练习中，结合动作的每一个节拍我用事先创编好的儿歌：“小皮筋、真可爱，横着拉一拉，竖着拉一拉，准备好，我弹

伤辅导与悲伤治疗 专家 威廉.华尔顿教授

【专家简介】——

威廉.华尔顿博士（J. William Worden Ph. D.， 1991）是哈佛医学院及加州罗斯密德心理学教授，拥有波孟那学院（Pomono College）学士学位，并获得哈佛大学及波士顿大学研究所的神学、教育及临床心理学学位。

华尔顿博士长达20年的研究及临床工作重点是威胁生命的疾病与行为，目前是麻省综合医院波士顿儿童丧亲研究计划的主要研究员。华尔顿博士经常作有关临终疾病、癌症及悲伤的演说及写作。除了本讲座介绍的《悲伤辅导与悲伤治疗》一书，他另著有《个人的死亡自觉》（Personal Death Awareness），及与人合著《协助癌症病人的调适》（Helping Cancer Patients Cope）。

【讲座内容】——（上一页面附有本讲座的.ppt文件）

悲伤辅导与悲伤治疗 一、概念与意义

（一）什么悲伤辅导和悲伤治疗 悲伤辅导是针对近期丧失亲人的人，协助他们完成哀悼的任务；悲伤治疗是针对那些悲伤反应欠缺、延缓、过度或过久的人，协助他们辨认和解决障碍完成

小学生心理健康教育辅导记录表 辅导 对象 基本 情况 心理辅导人员 班级 性别 年龄 辅导 日期 该生上课时走神，注意力不集中 问题 表现 通过观察，该生上课注意力很不集中，爱讲话，家庭作业基本不做，每天需要老师催着去写。 原因 分析 我经过仔细调查，发现原因主要有以下几条：1、没有理想的家庭教育环境，父母基本不过问孩子的学习；2、教师和家长的批评更加让他起了逆反心理，更不爱学习了；3、基础太差，新知识接受能力太差。 第 一 辅 导 对 策 及 过 程 第 二 阶 段 1．首先，我同他的妈妈进行一次诚恳的谈心。通过谈话使他们明白，孩子的成长离不开良好的家庭教育。 2．平时上课，课后多多关心他，利用业余时间辅导小孩，使他对学习产生一点兴趣。 让他和优生做同桌，让同学多多帮助他，利用多方面的条件让该生融入集阶 体，融入课堂。 段 第 三 和其他任课老师积极配合。多多夸奖其优点，对他每取得的一点阶 进步给予肯定，让他爱上学习，有动力去学习。 段 辅导 追踪 进行了一段时间的辅导，该生成绩进步比较大，我发现他其实很聪明，上课也认真听讲了，也积极举手发言。 1. 学生的学习兴趣是需要老

小学生心理健康教育个案辅导记录表

心理辅导员 胡文洁

(一)情感沟通 课堂上，我时刻关注该生，及时抓住他的闪光点，给予表扬，让他感受到 老师在关心着他。并利用课余时间，以真诚的态度与他谈心，了解他的家庭情 一 阶 (二)同学关心 辅 导 对 策 及 过 程 第 我利用作文课， 让每个孩子给自己的父母写下自己的心里话，并装进信封， 二 放在桌子里，家长会的时候给父母看，让他们了解孩子内心的想法，帮助他们 段 为了尽快地消除他的不适应感， 我在班级中要求每位同学都去与他交朋友， 彼此介绍对方，让他及时融入到班集体中来。 (三)家校合作 况，在这个学校有没有朋友，

第

阶 架起沟通的桥梁。该生的父亲来开家长会，认真阅读了孩子写的内容。家长会 段 后，他及时与我电话沟通，说自己经过反思，觉得以前对待孩子太粗暴，处理 问题太武断，决定改变教育孩子的方式，学会多倾听孩子的心声。 第 (四)发挥特长 三 我发现该生特别喜欢跳绳，于是，利用学校开展体育节的机会，让他报名

阶 参加双跳比赛，与他进行了简短的谈话，使他认识到这是展示自己才能、为班 段 级争光的好机会，并嘱咐他利用课余时间好好练习，告诉他，老师相信他一定

小刘，男，13岁，是本学期蓝天学校分流到班里的学生。学

灵山县平山中学

学生心理健康教育个案辅导记录表

心理辅导员：黄荣钢

辅导 对象 问题 表现 陈燕丽 班级 七（5） 性别 女 年龄 13 辅导时间 2016。9。22 该生好强，但小胆，面对挫折不知所措，不敢面对失败。 “丁零零”，上课铃响了，老师笑吟吟地迈进了教室，说：“这节课竞选班干部……”话还没说完，大家就叽叽喳喳地议论起来。小丽虽是默默无言，但心里却像吃了定心丸，心想：“凭我当了几学期班长的资历，再加上上学期又是三好学生，怎么说这班长我是当定了。” 小丽静静地坐着，听着几位“自告奋勇”的同学的发言，不禁有点儿羡慕她们的勇气。突然，老师点了小丽的名字，她站起来愣了一下，支支吾吾地说：“我决心──继续当中队长。”老师听了也满意地笑了。她正在得意，谁知同班男生王燕伟霍地一下站了起来说：“我也想竞争班长。”从他那涨红了的脸可以看出他内心一定非常激动。“哗”，教室里掌声四起。老师挥了挥手说：“下面给你俩10分钟时间，说一说搞好中队工作的设想，然后再进行民意测验。”结果，王燕伟的票数以绝对优势当选了班长，小丽苦笑着，勉强拍了几下手。放学了，小丽呆呆地坐着，她不知回家如何面对父母，如何面对老师和同学。 1.做好面对挫折的心理准备。大多数学生对遭受挫