怎样评美术课

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美术课评课稿

标签:文库时间:2025-02-15
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西河庄小学 刘红娟

今天有幸欣赏了几位老师精彩的美术课,从总体上看,教师们准备充分,教学思路清晰,能够熟练把握教学内容、教学目标,突破重、难点,在教学中能够突出学生的主体地位,注重培养学生自学能力,渗透思想品德教育。学生在轻松,愉快的情境下学习。总体来说主要亮点是:

1、课前准备充分。授课老师在课前准备了大量的图片资料,提高学生的视觉感受力,开阔学生视野,拓展想象空间。

2、教学理念新颖。随着新课标的落实,小学美术课已不再是老师拿着一只粉笔在黑板画什么,下面的学生就跟着画什么,这几位老师的美术课也不仅仅是一种单纯的技能技巧的训练,它与现实的生活经验紧密的联系在一起。

3、采用自主学习的方式。“教是为了不教”,而“自育自学”就是为了达到“不教”的目的。授课佬师在让学生明确指向重点——个人自学——讨论自学未解——点拨自学得失——巩固自学成果等过程中无不注重自学能力的培养。坚持“授之以渔”。在指导学生绘画方法时采用先让学生欣赏范画,并让学生自己分析思考,学习的特点。

所以每堂课上学生斗思维活跃,教学目标在轻松、愉快的教学环境下完成。学生学到了美术知识和技能,尝到的美术活动的乐趣。从而使对美术的

怎样对美术课进行点评

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讲座材料 怎样对美术课进行点评?

高淳县实验小学 高清华

评课是一项重要的常规教学活动。评课的直接目的有两方面:一是对课堂教学的优劣作出鉴定,二是对课堂教学成败的原因作出评析,帮助总结经验、吸取教训,提高教学认识。经常开展评课,有利于教学问题准确诊断、正确决策和引导,有利于激励教师苦练内功、加快知识更新、优化教学艺术,有助于教师间相互学习、切磋技艺、交流经验。评课对开展教研科研活动,深化课堂教学改革,加强师资队伍的建设,全面提高教学质量,推进素质教育的实施有着不可低估的作用。现在,随着美术教科研活动的正规化,怎样进行美术课的评课,是美术老师比较关注的话题。那么,就美术课如何评课,我谈几点自己的看法与体会。

1、明确评课目的。课堂教学活动有很多种,有优秀教师的示范课,获奖教师的展示课,也有新教师的研讨课,有听课后的汇报课,还有随堂听课,常态下的推门课,有的精心准备,几易其稿,有的是常规课堂教学,还有课题研究的课堂展示课。总之,进行评课,教师应该根据教研活动的目的或听课者听课目的确定评课的目的。评课时一定要围绕已确定的目的进行,做到既有理论阐发,又有具体的教学建议,有说服力和可信度。评课过程中,要根据上课教师提供的课堂教学实例,交流教育与教学

美术课听课评课发言稿

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听课有感

—— 由一节美术课我想到的

看了这段教学视频,让我对何老师的精彩教学非常敬佩,也让我对小学美术教学产生了很多想法和反思。相对于过于花俏的美术课,这节课时朴实的,是注重实效的,它实实在在的锻炼了孩子们的美术技能,培养和提高了孩子的审美能力和素养。

美术课要教给学生什么?

美术是一门视觉艺术、造型艺术,首先要弄清楚义务教育阶段的美术课的教学目的是什么?不是培养画家,不是培养特长生,不是美术专业的考前培训,而是提高国民综合素质中关于美的素养的一门学科。

在美术新课程标准的指引下,这个目的被细分成丰富多彩的各种课型,,被分为一个个小的教学目标贯穿在不同年级段的美术课中。

基于以上因素,授课者在备课中,要想清楚的第一个问题就是通过本节课,要教什么?要让学生学会什么?树好这个靶子,才能在教学设计中有的放矢,删繁就简,紧扣教学目标和主题。

美术课如何教?

一节课有了明确的目标,下来要思考解决的就是教学方式和方法的问题。俗话说,教无定法,在班级授课环境下,受课堂时间的制约,我认为最好选用简单有效的教学方法,去除掉花俏的摆设环节,回归到简单、实用、快乐的高效课堂。

兴趣是最好的老师,怎样调动孩子的学习兴趣,这就要根据教学内容设计好教学活动,让孩子有极

怎样进行美术课的教学设计

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怎样进行美术课的教学设计

一、教学设计的概念

教学设计是为了使教学取得预期的良好效果而对教学内容、教学资源、教学过程与教学的方式方法等,予以策划、组织与安排。简而言之,就是策划如何教学。 二、教学设计分为四个层次 1、学科教学设计——对学科的课程内容所进行的系列安排与教学策划。这个教学设计就是制定教学大纲。 2、模块教学设计——对学科下门类的教学内容所制定的实施方案。它重在内容的系统安排与目标的制定。 3、单元教学设计——对模块下位的自成独立系列并需要数课完成的教学内容所制定的实施方案。

二、为什么要进行教学设计

进行教学设计是为了提高教学的有效性。

教学就要争取好的效果,所以要如何处理教学内容,调动哪些教学资源,安排怎么样的教学过程,运用什么样的教学方式和方法等,予以精心的策划、组织与安排。 什么是有效的教学,可以归纳为三点: 1、学生学会的了知识与技能,

2、能有创意的应该所学的知识与技能、能解决实际问题。 3、情感、态度、价值观获得提升。

怎样才能使教学有效、可以归纳为三点:

小学美术课教学反思

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篇一:小学美术课教学反思(共8篇)

篇一:小学美术教学反思

小学美术教学反思

反思之一:

在听课学习中我看到: 新课程的实施使教师的教学观念进一步得到转变。同时,观念的转变还带动了教学方式和学习方式的转变。以往“师问生答”的单一、被动的学习方式正在蜕变,已逐步建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的多样化的学习方式,学生在教师指导下主动而富有个性的学习已成为课堂教学改革的努力方向。我还看到,不管采取什么样的教学组织形式,教师总能走下讲台,走向学生、贴近学生,参与到学生的学习活动中,使自己的“教”真正为学生的“学”服务,使教学向着师生“互动交流,共同发展”靠拢。不少教师的课,“民主性”逐步取代了“权威性”,教学氛围更加愉悦、和谐了,师生关系更加融洽、民主了。教师注意了让学生经历知识的形成过程,学生在教师指导下,可以用自己喜欢的方式方法自主学习了。同时,教学形式更加开放了。

1、要真正体现新的教育理念,教师须要做到三要

一要关注学生的需求,以此成为推进教学进程的依据。所有的预设都是为了不曾预约的精彩。由原来固定单一线路变为现在的多元设计。二、要减少对学生的控制、放开对学生的制约,我们会发现孩子其实非常聪明,他们有自己独特的思考,有更丰富的答案。作为教师我们要

美术课 - 美丽的烟花

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幼儿园大班美术说课稿:美丽的烟花

一.设计意图:

《美丽的烟花》是幼儿园艺术领域课程。此活动来源于幼儿的日常生活。我们都知道烟花是幼儿生活中经常接触到的东西,她的美丽在于瞬间的开放以及各式各样的形状,如果抓住这瞬间的美丽,让幼儿进行表现是本次活动的重点,因为烟花绽放时火光条纹是四处散开的。所以在活动中利用毛线的线形状来表现烟花绽放时的特征,抓住烟花瞬间开放的美丽,从而体验放烟花的快乐。 二.活动目标:

依据幼儿园美术教育大纲中对幼儿美术活动的内容要求,以及学前幼儿美术教育大班年龄段的培养目标,结合教材本身的要求,我将本次活动的目标定为以下两点。 1.了解烟花的形状、色彩,感受烟花的形态。

这是一条情感目标是根据纲要艺术领域内容中要求“和幼儿一起发现没的特征,感受和欣赏美。引导幼儿用自己的语言,动作等描述他们美的方面,如颜色,形状,形态等”所设计的。请幼儿欣赏图片以及视频,激发他们对本次活动的兴趣以及想要创作的欲望。 2.尝试用毛线拖画的方法表现烟花的特征,体验拖线画的乐趣。

这是一条技能目标,在幼儿接触过毛线拖画的基础上,引导幼儿再次运用的这一绘画方法表现烟花的特征,从而毛线拖画技能得以提升和充分运用。并从中体验快乐。 三.重难点:

本次活

快乐的美术课作文

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今天,阳光明媚,好像老天爷都知道今天将要发生什么,给了我们这样好的天气。你知道吗?其实呀,今天,我们有一堂特殊的美术课,课上,老师会教给我们做水果拼盘。一想起来,我就喜滋滋的,连走路都是跳着的。

一进教室,就看见同学们的课桌上摆满了水果。瞧,有苹果、梨、火龙果、哈密瓜、葡萄,等等,真是多姿多彩啊!

美术课在下午的第三节课,它可让我们等得好苦啊!你看,课前同学们都忍不住地摸着水果,急切盼望着。终于,伟大而又神圣的美术课来临了。我们拿着水果,迫不及待地挤进美术教室,争先恐后地把它洗干净。随着一串铃声,我们怀着一种兴奋的心情等待着老师。老师走进教室,给我们展示了电脑上的一些水果拼盘,好让我们由此发出灵感。看完图片后,已经过了五分钟了,所以老师只给了我们20分钟制作。

倒计时开始!”随着着老师一声令下,水果拼盘大比拼开始了。我们一组都是女生,个个心灵手巧,分工细制。我是负责做单个儿的,想来想去,还是做一个小女孩吧。我仔细地在水果堆里搜寻着,看见了一个泛着红光苹果,都是说小女孩的脸蛋红得像个大苹果,瞧,这里不是现成的吗?我拿来苹果,放在我面前。接着我就为她做五官。我找来一个金灿灿的橘子,剥下它的外衣,雕刻好,做她的头发,看,长发披肩,像不像洋娃娃

如何上好美术课

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如何上好美术课

一直想好好去上一节美术课,可是美术课要想上好,还真不是那么容易的事,每次下工夫来思考、推敲、准备了,可一到课堂却遇上这样那样的事。现在结合自己的教学实际来谈一谈上好美术课应该注意的地方吧。 一、美术课前的准备

美术课的准备绝不仅仅是教具的准备,它要有更广泛的内容。比如在《我们做乐器》这一课里,要在课前让学生准备好制作乐器的各种材料,如:竹筒、铁管、铁盒、陶泥等。自己还准备了大鼓、竹笛等乐器及这些乐器演奏的乐曲,还有青铜编钟、彩绘虎座鸟架悬鼓等图片。为了让学生的乐器能发出音乐声,我还试着准备了一些学生耳熟能详的简短的儿歌,这些儿歌要适合学生自己制作的乐器演奏。 这堂课除了有形的课堂资源的准备之外,更需要准备的是老师必须具备多方面的知识、深厚的文化底蕴,这还得靠老师长期的文化知识、艺术修养、技能技法的积累。 现在我教的六年级的教材中像《宇宙之旅》《保护文物》《爱好古建筑》等都是适合城市孩子的题材,农村的孩子因为没有这么多的见识,加上学校教学条件的限制,学生很难接受,为了让学生学到知识,有时还要准备一些适合农村孩子题材的美术课, 二、美术课堂教学

课堂教学是重点,很多问题都值得深入探讨。这里我首先想谈的一个问题是:美术课中的绘画,因

美术课通讯稿

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从巴比松到印象派

——闵行区南片美术教师教研活动简报 供稿人:丁 飞篇二:美术作品比赛通讯稿 周口中心校通讯 美术作品比赛通讯稿 为了提高学生的动手、动脑能力,培养学生勤俭节约的良好习惯和创新精神,大力宣传环保的重要性,唤起广大学生的环保意识,争取燃起更多人的激情,保护我们的碧水蓝天,向同学们宣扬节约资源、保护环境的理念,在2014年11月5日举办了以“环保”为主题的

美术创作比

浅论美术课的结尾

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美术课的新结尾

泽库小学 杨丽红

从教这些年,断断续续教了很多年的美术,在美术教学中,做得最多的就是一边讲,一边带着学生画;有时候先讲讲画画的步骤,再让学生自己画,学生始终处在被动接受的地位;还有的时候可能给学生一节自由发挥的课,想画什么就画什么。学生交上作业后,老师大笔一挥,判个等级,给个分数。偶尔指出几个画得好的同学,希望同学们向他们学习,没有受到表扬的同学顿感失落,一节美术课就这样结束了。形式单调、内容空洞,没有起到激发学生兴趣,提高美术技能的作用。随着新课程的践行,我在小学低中年级美术课结尾的方法上进行了大胆的尝试,摸索了很多形式新颖、生动有趣的新方法,打破了过去那种单一的作业讲评分析的结尾,孩子们乐于接受,收到了良好的效果。 一、比赛评议。

把学生完成的作品收集在一起,大家来评议,看谁画得好,谁有不足,不足在哪儿,从而提高学生的审美能力,增强学生的参与意识。例如《我为同学画像》一课,把几名有代表性的作业展示在黑板上,然后组织学生讨论发言:每张画画的是谁?你是怎么看出来的?你认为谁画得最像?这时同学们纷纷发表自己的见解,经过大家的讨论,最后评出了三张最优秀的作品。三位同学把自己的画送给了被画的人,他们高兴地接受了,其中