二年级数学表内乘法思维导图

表内乘法 （一）

看谁得到的水果多。

一、 连一连。

三、我会填。 1、看图填空。 （1）

（2）

□×□=□ □×□=□ 口诀： （3）

1

2、6+6+6+6+6=□×□

□×5=□ □×□=16 □×□=12

3、在○里填上“>”“<”或“=”。

2×3○3×2 5×5○5×4 4×6 - 6○19 4、请你帮“+”“ - ”“×”找家。

3○3=9 6○4=10 2○2=4 5、一个因数是2，另一个因数是5，积是（ ）。 6、 4×3读作（ ）乘（ ）。 四、我能解决问题。 1、

2、一只船可以坐5人，2只船可以坐几个人？5只船可以坐几个人？

2

3、

（1）2个多少元？

（2）5个多少元？

1X3= 5X9= 9X5= 7X5= 3X4= 8X1= 7X6= 4X4= 2X9= 6X4= 8X7= 9X8= 7X7= 9X6= 9X7= 6X5= 2

表内乘法 （一）

看谁得到的水果多。

一、 连一连。

三、我会填。 1、看图填空。 （1）

（2）

□×□=□ □×□=□ 口诀： （3）

1

2、6+6+6+6+6=□×□

□×5=□ □×□=16 □×□=12

3、在○里填上“>”“<”或“=”。

2×3○3×2 5×5○5×4 4×6 - 6○19 4、请你帮“+”“ - ”“×”找家。

3○3=9 6○4=10 2○2=4 5、一个因数是2，另一个因数是5，积是（ ）。 6、 4×3读作（ ）乘（ ）。 四、我能解决问题。 1、

2、一只船可以坐5人，2只船可以坐几个人？5只船可以坐几个人？

2

3、

（1）2个多少元？

（2）5个多少元？

1X3= 5X9= 9X5= 7X5= 3X4= 8X1= 7X6= 4X4= 2X9= 6X4= 8X7= 9X8= 7X7= 9X6= 9X7= 6X5= 2

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人教版小学数学二年级上册《表内乘法（二）》教学设计

本单元教学内容包括7 的乘法口诀，解决问题（求一个数的几倍），8 的乘法口诀， 9 的乘法口诀,乘法口诀表等。编排特点与第四单元表内乘法(一)基本一致:首先, 口诀的编制仍以加法的得数为基础,

体现知识的形成过程；其次, 让学生经历编制乘法口诀的过程, 为学生的自主探索提供了很大空间；再有就是和第四单元一样，本单元仍然非常重视基础知识教学，提供了多种练习形式，帮助学生熟记口诀，如“对口令”“数螃蟹的腿”等。

1 、经历 7 ～ 9 乘法口诀的编制过程。

2 、熟记 7 ～ 9 的乘法口诀，能正确、熟练地计算表内乘法。

3 、会用乘法解决求一个数的几倍是多少的问题。

重点:理解每一句乘法口诀的意义,明白乘法口诀的来源.

难点:随着口诀句数增多和数目的增大,记忆口诀是比较困难的;在解决问题时学会分析数量关系也比较困难.

1、充分利用学

本单元教材划分为乘法的初步认识、2~6的乘法口诀两节,主要包括以下内容:乘法的初步认识、2~6的乘法口诀、乘加和乘减式题、用数学。本章教材主要是让学生在具体情境中体会乘法运算的意义,使学生认识到相同数相加可以用乘法计算和乘法计算是相同数相加的简便方法。让学生掌握乘法算式的写法和读法。让学生体会乘法运算的意义,在理解的基础上熟记2~6的乘法口诀是本单元教学的重点。其中2~6的乘法口诀是教学的难点。突破难点的关键是让学生认识并理解相同数连加和乘法的关系。

表内乘法是学生学习乘法的开始,它是今后学习表内除法和多位数乘除法的基础。在学生学习加法之后,利用相同数相加的式题,进而引出乘法运算。这样编排容易激发学生的学习兴趣,对“乘法”产生亲切感。

1.切实加强基础知识教学。

加强基础知识教学,要特别重视调动学生学习的积极性,让学生通过说一说、摆一摆、练一练等多种活动学习知识。

2.组织好练习,使学生熟记2~6的乘法口诀。

练习是学生熟记乘法口诀的基本途径。选择好的练习形式,不但能激发学生的学习兴趣,而且还能提高每个学生学习的积极性。

3.认真抓好“用数学”的教学。

教学中紧密联系学生身边的事例,让学生提出问题和解决问题,从而使学生了解数学在现实生活中

最新人教版小学二年级数学上册三研两达教案,教学目标、设计依据、设计意图、教学流程设计完整版

课题

7 的乘法口诀

课时 1 课时

课型

新授课

教学目标

教学模式或方法

知识与技能： 1、通过课堂的学习，学生经历编制 7 的乘法口诀的过程，体验 7 尝试指导法、小组 的乘法口诀的来源。 2、通过师生共同学习，学生能够理解 7 的乘法口诀的意义，并初 研讨法、谈话法 步熟记 7 的口诀，能用口诀进行简单计算。 过程与方法： 经历编制 7 的乘法口诀的过程，在活动和游戏中记忆口诀，提高 学生记忆的兴趣和效率。 情感态度与价值观： 在学习过程中，让学生初步学会运用类推方法学习新知识。通过 合作交流的学习方式，培养学生参与合作的意识。

教学重难点重点：编制 7 的乘法口诀，记忆 7 的乘法口诀。 难点：熟记 7 的乘法口诀，理解 7 的乘法口诀的意义。

教学手段多媒体课件、口算卡 片、七巧板

教学流程设计 教学预设一、复习旧知，激趣导入 师：我们已经学习了 1-6 的乘法口诀，大家都会背了吗？ 学生分小组背诵。 师：同学们真棒。大家知道七巧板吗？关于七巧板你知道 些什么？ 学生举手发言。 二、自主探索，学习新知 1、教师出示如下用七巧板拼成的图。

设 计 依 据 与 非预设

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课题

7 的乘法口诀

课时 1 课时

课型

新授课

教学目标

教学模式或方法

知识与技能： 1、通过课堂的学习，学生经历编制 7 的乘法口诀的过程，体验 7 尝试指导法、小组 的乘法口诀的来源。 2、通过师生共同学习，学生能够理解 7 的乘法口诀的意义，并初 研讨法、谈话法 步熟记 7 的口诀，能用口诀进行简单计算。 过程与方法： 经历编制 7 的乘法口诀的过程，在活动和游戏中记忆口诀，提高 学生记忆的兴趣和效率。 情感态度与价值观： 在学习过程中，让学生初步学会运用类推方法学习新知识。通过 合作交流的学习方式，培养学生参与合作的意识。

教学重难点重点：编制 7 的乘法口诀，记忆 7 的乘法口诀。 难点：熟记 7 的乘法口诀，理解 7 的乘法口诀的意义。

教学手段多媒体课件、口算卡 片、七巧板

教学流程设计 教学预设一、复习旧知，激趣导入 师：我们已经学习了 1-6 的乘法口诀，大家都会背了吗？ 学生分小组背诵。 师：同学们真棒。大家知道七巧板吗？关于七巧板你知道 些什么？ 学生举手发言。 二、自主探索，学习新知 1、教师出示如下用七巧板拼成的图。

设 计 依 据 与 非预设

《表内乘法（一）解决问题》教学反思

白小 李变爱

本节课的教学我主要从如何培养低年级学生如何培养学生读题审题分析题得能力着眼设计的。 二年级学生听话效果，理解能力都要相对弱一些，有时教师对同样一句话重复多次，也有部分同学记不住。这样，教师教的吃力，学生学的烦心。尤其是对低年级学生对文字题应用题的理解教学效果不是很好，怎样才能取得较好的效果呢？

我在教学的过程中，紧紧依靠课程标准，紧扣教学目标，圆满地完成了教育教学任务。通过自己的课堂教学和学生的学习情况，我的反思如下：

1、在教学过程中注重引导学生主动参与知识的形成过程，自主学习，充分发挥学生的主体作用，学生的观察能力得到了培养，学生的思维能力、创新能力和学习能力得到了普遍的提高。对于学困生在学习中遇到的困难，做到了及时给予指导、启发，对每个知识点的处理，能做到根据学生学习的实际，因地制宜的去创造一定的教学情景，来激发学生的求知欲。

２、通过说思路、说想法、合作交流等教学手段，创设一定的教学情境与量好的学习氛围，让学生经历将一个具体问题抽象为数学问题的学习过程，使学生在“用除法解决简单问题”中运用独立思考和合作交流相结合的学习方式，引导学生用简洁的语言有条理的表达自己的思考过程。在教学思

《表内乘法（一）解决问题》教学反思

白小 李变爱

本节课的教学我主要从如何培养低年级学生如何培养学生读题审题分析题得能力着眼设计的。 二年级学生听话效果，理解能力都要相对弱一些，有时教师对同样一句话重复多次，也有部分同学记不住。这样，教师教的吃力，学生学的烦心。尤其是对低年级学生对文字题应用题的理解教学效果不是很好，怎样才能取得较好的效果呢？ 我在教学的过程中，紧紧依靠课程标准，紧扣教学目标，基本地完成了教育教学任务。通过自己的课堂教学和学生的学习情况，我的反思如下：

1、在教学过程中注重引导学生主动参与知识的形成过程，自主学习，充分发挥学生的主体作用，学生的观察能力得到了培养，学生的思维能力、创新能力和学习能力得到了普遍的提高。对于学困生在学习中遇到的困难，做到了及时给予指导、启发，对每个知识点的处理，能做到根据学生学习的实际，因地制宜的去创造一定的教学情景，来激发学生的求知欲。

２、通过说思路、说想法、合作交流等教学手段，创设一定的教学情境与量好的学习氛围，让学生经历将一个具体问题抽象为数学问题的学习过程，使学生在“用除法解决简单问题”中运用独立思考和合作交流相结合的学习方式，引导学生用简洁的语言有条理的表达自己的思考过程。在教学思想

部编人教版小学二年级数学上册教案

总复习

表内乘法的复习

【教学目标】：

1.使学生进一步理解乘法的意义及各部分名称。

2.使学生进一步理解乘法口诀的意义和熟记乘法口诀表，并能熟练地利用乘法口诀表求积，提高计算能力。

【重点难点】：

重点：熟记1～9的乘法口诀并能正确计算。

难点：根据乘法的意义，解决一些简单的实际问题。

教学过程：

一、复习引入

宣布本节课的复习内容，并板书课题：表内乘法。

二、复习旧知

（1）复习乘法的意义及各部分的名称。

多媒体出示下图：

○○○○○○○○

○○○○

○○○○○○○○问：求一共有多少个，用加法计算怎么列式？用简洁计算怎么列式？

5+5+5=5=20（个）

部编人教版小学二年级数学上册教案

5×4=20（个）

指名说出乘法算式中各部分的名称。

5 × 4 = 20

乘数乘号乘数积

教师小结：求几个相同加数的和，用乘法计算比较简便。

（2）复习乘法口诀。

①背乘法口诀。采取多种形式背乘法口诀。

②根据“六九五十四”这句口诀写出两个乘法算式。

③口算。

7×8= 9×4= 6×7= 8×8= 6×5= 7×4=

6×9=

2.2~6的乘法口诀

第1课时 5的乘法口诀

【教学内容】

教材第52页例1、“做一做”及第53页练习十第1、2题。 【教学目标】

1.理解5的乘法口诀的产生，初步掌握5的乘法口诀。 2.能正确、熟练地运用5的乘法口诀求积，并在计算中体会编制口诀的必要性。

3.通过练习，培养学生的推理能力和思维敏捷性及良好的学习习惯。

【重点难点】

1.初步掌握5的乘法口诀，并能比较熟练地用口诀求积。 2.根据图意独立写出乘法算式并编出相应的乘法口诀。 【教学准备】

小棒、图片、三角形图片，电脑课件。

【复习导入】

提问：我们每天做几次眼保健操？（2次）。那一个星期一共要做多少次眼保健操呢？

学生发言，并说出自己的想法。 想法一：2+2+2+2+2+2+2=14（次） 想法二：2×7=14（次） 想法三：7×2=14（次）

继续提问：2×7为什么等于14呢？

学生发表自己的想法。

想法一：2×7可以当做7+7，7+7=14 想法二：2×7=2+2+2+2+2+2+2=14

导入课题：通过刚才的讨论，我们知道乘法算式中的积就是几个相同的数连加的和。如果我们每次算乘法时都要把乘法变成加法，求出和来写到积的位置上，真是太麻烦了。我们可以把乘法算式和它们的积编成一