中班语言《我做哥哥了》反思

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大班语言活动：《我

做哥哥了》

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大班语言活动《我做哥哥了》 活动目标：

1．理解故事内容，能用较连贯的语言表达故事的主要情节。

2．感受野田心情变化的过程，体会做哥哥（姐姐）的快乐。 活动准备： PPT

活动过程：

一、观察讲述画面，感受野田做哥哥的心情。

1．边演示图片，边讲述故事至“那样妈妈又会喜欢我了”。

提问：野田做哥哥了，它的心情怎么样？它是怎么想的？

（预设问题：刚开始的时候心情怎么样？后来呢？）——是呀，野田以为----------------精选公文范文----------------

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妈妈不喜欢它了心里很不高兴，但是妈妈刚生出弟弟妹妹时，野田还是很高兴，因为~（它做哥哥了）。

提问：野田真的会扔掉弟弟妹妹吗？

当幼儿说会时，师：是不是真的和小朋友想的一样呢？

幼儿园大班情景阅读《我做哥哥了》

活动目标：

1．在故事情境中，感受野田的心理变化。

2．尝试帮助弟弟妹妹解决困难，体验当哥哥的快乐。 活动准备： PPT课件活动过程：

1．谈话导入、引起兴趣● 讨论：做哥哥姐姐应该是怎样的？ ● 说说喜欢做哥哥姐姐吗？为什么？ 2．观察画面、理解情节● PPT导入片段1： -- 说说野田做哥哥开心吗？

---观察图片，寻找野田当哥哥不开心的原因。 ---小结。

● PPT导入片段2： a.主要提问:

---小猫们遇到了什么危险？ ---猜猜他们可能对野田怎么说？ ----哥哥野田会怎么做呢？

b.游戏：\营救弟弟妹妹1\● PPT导入片段3： a.主要提问： ---谁来了？

---大灰狼一来一定会吃掉小猫的，哥哥野田会答应吗？ b.游戏：\营救弟弟妹妹2\● PPT导入片段4：

----讨论：哥哥野田为什么刚开始做哥哥的时候不开心，后来又那么开心了？ 活动延伸请孩子们有时间也来说说自己平时照顾弟弟妹妹、帮助他们的事情。

《我升中班了》活动反思

《我升中班了》活动反思 主题环境的创设

我们对主题的环境创设，也有了自己的思考。我们将课程和环境创设结合在一起，让孩子将自己家的全家福照片以及小时候的衣物带来，通过比较知道自己长大了。为自己的好朋友画一幅相，丰富主题墙。我和班里的孩子用手撕了无数个小的心，然后在主题墙上粘贴了两个大大的心，中间贴上我们中二班的全家福相片，代表了一家人其乐融融，让新入园的孩子感觉有一种家的温暖。

主题进行的方式

在此主题活动中我们主要安排了以下活动：社会《我升中班了》，音乐《好朋友》,综合《漂亮的新家》,语言《别说我小》，,综合活动《给老师画像》等等。根据每一节课的特点在活动之前我们搜集了不同的活动教具，如：在儿歌《别说我小》中我们利用孩子带来的小时候的衣物进行比较让孩子感知自己已经长大；在《漂亮的新家》我们和孩子一起动手制作（虽然孩子做的不太好）把我们的“家”装扮得很漂亮。

一日活动中主题内容的渗透

主题中欣赏的儿歌《别说我小》歌曲《好朋友》，老师在饭前、点心后等等活动中渗透，一方面能减少孩子消极等待的时间，另一方面也让幼儿获得了知识通过这些活动的开展，很多幼儿都发生了很大

教学课件 教案PPT 公开课 优质课

中班语言活动我永远爱你教案反思

中班语言活动我永远爱你教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，大胆猜测并讲述故事情节内容，感受母爱的伟大，积极参与阅读活动，并尝试大胆表达自己对妈

妈的爱，适合幼儿园老师们上中班语言活动课，快来看看我永远

爱你教案吧。</br></br>活动目标：【中班语言教案

/zhongban/yuyan/】

1.大胆猜测并讲述故事情节内容，感受母爱的伟大。

2.积极参与阅读活动，并尝试大胆表达自己对妈妈的爱。

3.感受绘本语言的趣味，培养绘本阅读的兴趣。

4.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动准备：

多媒体课件、音乐《三只小熊》、背景音乐、头饰、绘本《我永

远爱你》

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活动过程：

一、活动导入

1、今天老师给小朋友带来了一首好听的音乐（播放音乐《三只小熊》），小朋友好好听，一会儿我要提问问题。

2、这首音乐叫什么名字？请小朋友说说都是哪三只小熊？

3、今天老师就给小朋友带来了一个熊妈妈和熊宝宝的故事

二、自由阅读

1、请小朋友翻开书自己看一下，根据书上的画，猜一猜这个故事

到底讲了什么事?

2、书中有

我当哥哥了

朱联辰

2015年11月28日，我又多了一个身份：哥哥。因为这一天，我的妹妹出生了！

现在，我的妹妹四岁了，圆嘟嘟的脸上总是洋溢着灿烂的笑容。柳叶似的眉毛下长着一双大眼睛，忽闪忽闪的，充满了对这个世界的好奇。

如果你以为我有了这么一个可爱的妹妹，这“哥哥”当得很轻松的话，那你可就大错特错啦！自从有了妹妹以后，我的“烦心事”可多着呢！

有一次妹妹缠着我画狮子，我笑着问她：“画只怎样的狮子？”她眨巴眨巴眼睛，想了一会儿，对我说：“呃，威风凛凛的。”我一愣，故意一摆手：“让我画只死狮子，我还能勉强涂涂，让我画威风凛凛的狮子，我可不会。”妹妹一听，眼珠子骨碌一转，抛下一句：“小气鬼，我去找爸爸给我画，哼！”说完，她扬长而去。我哭笑不得：“我真不会画呀！”而一旁的爸爸妈妈却在那开怀大笑。

有欢笑，必然也有哭闹，妹妹有一个毛病：看到什么，都要占为己有。可我不干了，借你玩可以，但我有些玩具的“年龄”都要比她的年龄还大，总不能说这些都是她的呀！她见我不理她，就搬救兵了：“爸爸，爸爸！”如果这时，“救兵不在前线”，她就使出她的杀手锏——哭。如果是真哭，那她还会扯着嗓子，一边大哭，一边抹眼泪，好像受了天大的委屈似的。可大多时候，她只是光打雷不下雨，所以，-__来

小时候一直习惯自己跟自己玩耍，在床上摊满了各式各样的玩具，左手拿奥特曼，右手拿怪兽，左手打右手，嘴里还念念有词。妈妈总站在旁边静静地看着我，若有所思的样子。直到有一天，妈妈认真地跟我说：妈妈准备给你生个小妹妹！”我听了很开心，因为有人陪我玩了。从那开始我一直盼望着妹妹的到来，妈妈也一天天变化着，从呕吐到挺着一个大肚子，妈妈走路走得越来越慢，越来越慢。看着妈妈，我知道自己来到这世上妈妈肯定也吃了不少苦头。时间过得很快，有一天爸爸接我放学笑眯眯地对我说：恭喜你！你当哥哥了！妈妈给你生了一个小弟弟！哈哈！”我忍不住问爸爸，不是说妹妹吗？爸爸没有回答我。由于弟弟出生不顺，在医院里待了十天，我是十天后见到我弟弟的。皮肤红红的，瘦得不成样子，但头发很黑很密，黑眼珠大得出奇，很陌生也很好玩。

自从家里有了一个小弟弟，家里就忙作文得不可开交了。每天晚上都能听到弟弟清脆的啼哭声，妈妈说那时因为弟弟饿了，接下来就是一阵忙碌，爸爸泡奶，妈妈喂奶，换尿布，反正只要听到哭声，就能听到爸妈的忙碌声。有一次爸爸在给弟弟洗澡，一身红红的皮肤，一双乌黑的大眼睛转来转去，四肢就像上了发条的小青蛙一样伸缩不停，很有生命力。爸爸一手托着弟弟的头，一手快速地在弟

在暑假中，一个小小的生命诞生了，娇小玲珑、聪明可爱，他就是我们一家盼望了九个多月的二宝，我的弟弟姚瑾瑜。在妈妈肚子里时我们一直把他唤作妹妹，可前来报到的却是小弟弟，虽然有点小失望，但看到他的第一眼，我就不可救药地喜欢上了他。

弟弟生得很秀气，一张圆圆的小脸，白里透红，两颗黑宝石般的眼睛闪着好奇的光芒，一个小巧玲珑的鼻子，一张红润润的小嘴，一下子可以萌倒一片人。

弟弟一出生便有一头乌黑发亮的头发，长长的，有几次他无意识地用手抓住了自己的头发，抓得自己哇哇大哭，一哭反倒抓得更紧了，不得不让爸爸小心翼翼地掰开手，方才停止哭泣。真是让人哭笑不得。

我好想抱抱他，但爸爸妈妈总是不放心，后来实在拗不过我，还是让我抱了一下，那感觉，好似捧着一朵云似的，软绵绵的。

他很小就表现得无比聪明。那是一个下午，我们在逗弟弟，我喊了声：细毛啊。”弟弟竟哎”了一声，仿佛他听得懂似的。还有一次他饿了，哭着哭着结尾来了一个恩妈”，我们全都惊呆了，这么小就会喊妈妈了！

满月后趣事就更多了。作文他的肌肉更强劲灵活了，经常在翻身换尿片时做抬头的动作，那滑稽的模样让人忍俊不禁。他很爱笑，时而抿着嘴巴微笑，时而大笑，小嘴张得大大的，嘴角上扬，眼睛也笑成了两条

篇一：中班语言活动教学反思

中班语言活动教学反思：蜗牛搬家

一个学期下来,虽然已经上了许多语言课,但是《蜗牛搬家》这节语言课给我的印象却最深刻。这节语言课要求达到两个活动目标,即

1.理解故事内容,学说故事中蜗牛与朋友的对话;

2.知道蜗牛因为害怕困难所以搬家没有成功,萌生克服困难的勇气。

在整个教学过程中我主要把握了以下四个环节:

1.分段倾听故事,理解每一段故事的内容,;

2. 学说故事中蜗牛与蜜蜂、蝴蝶、青蛙的对话;

3. 讨论:小蜗牛的做法对吗?怎样才是勇敢的孩子等等;

4.完整欣赏故事。整个教学活动下来,我觉得故事的内容很独特,里面的对话工整、有序,阐述的道理明显、易懂,整个环节很容易把握,同时也带给我一些启示。

第一、 故事采用先分段再完整欣赏的方式,有利于幼儿对故事内容的理解与把握;

第二、在第二个环节中要求教师与幼儿分别扮演蜗牛与蜜蜂、蝴蝶、青蛙的对话,这大大调动了幼儿的兴趣,让课堂气气氛变得很活跃;

第三、可能受到幼儿情绪的影响,我在延伸活动中加入了

一个游戏表演的环节,请小朋友来扮演蜗牛、蜜蜂、蝴蝶、青蛙,练习他们之间的对话,我发现小朋友很愿意上来表演,而且表演的非常好。

通过《蜗牛搬家》这节课,我对中班的语言课教学稍稍找到了一些方式方法,相信:只要

篇一：语言活动教学反思：甜甜的话

一、坚持正面引导 方能浇开文明之花

《甜甜的话》这个活动案例中,老师用夸张的语气和语调模仿孩子平常说的不好听的话,导致幼儿争相模仿,以致整个活动没有达到预设的目标,其主要原因在于:教者没有准确把握好小班幼儿认知特点。小班幼儿年龄小,生活经验少,做事缺乏理性思考,不会分辨对与错,只管自己喜欢不喜欢,做事根据自己的需要、兴趣和习惯走。这些不好听的话惟妙惟肖,不仅激起了幼儿模仿的冲动,同时有可能就是以自我为中心的幼儿平时表现活脱脱的再现,一下子就引起他们的共鸣,导致与教师的初衷背道而驰。

此案例给我的启示是:幼儿教育应该遵行正面教育的原则。希望幼儿做一件事而不是另一件事情、按照这样的方式去做而不是那样的方式去做的时候,要以积极的方式对幼儿提出要求,直接告诉幼儿具体如何去做和做什么,而不是告诉他不要如何做和做什么。就像浇铸水泥地一样,你必须事先告诉孩子,水泥地未干,你不能到在上面玩,否则会留下脚印,而不是先示范踩一个坑,再告诉他,你不可以踩。那时幼儿的兴趣点早就被那个神奇的脚印所吸引,此时说再多其他的话都都只能是吹耳旁风。

二、直观演示 对比中明辨是非

如果执教者改变策略后还有几个幼儿对说不好听的话津津乐道,我可以请配班老师不

新年，满天的烟花在天空绽放，献出了自己一生中最美好的时刻。我站在阳台上，仰望着满天灿烂的夜空，心里暗想：在这个新年里，我再也不想当哥哥了。

在以往，我不是给弟弟背黑锅，就是给这爱哭鬼整的痛不欲生。一次，我们全家去旅行，刚一上火车，这个小无赖便一把抱住我的腿，喊着要抱抱，我心想：这次你可别想占便宜了。于是，我立马准备挣脱出来。突然，老妈走过来，我见状不妙，连忙把那计谋得逞的弟弟抱了起来，捂住他那可恶的小贫嘴，皮笑肉不笑地把哄着他，坐到座位上。

可是，这小东西好像拨错了根经”似的，哇哇大哭起来。我一听情不自禁地把他给嘴捂了起来。万万没想到这小无赖一边摇着头，一边哭得更凶了。我无可奈何，只好让他自己逍遥自在地开演唱会。”这时，他似乎哭得太起劲了，竟扑通一声掉到了地上。坐在隔壁排的妈妈看见了，连忙快马加鞭地跑过来，一把将他抱起来，为他拍打尘土。弟弟不哭了，她立马矛头一转，将温柔的目光化成一道锋利刺眼的激光利剑。连声骂道：小兔崽子，你这是想造反啊！自己的弟弟都作文照看不住。”我一听，怒火一下子就上来了，嘟囔着：我再也不想当哥哥了！我不仅要被弟弟欺负，还要被妈妈冤枉，真是前有截兵，后有追兵啊！”越想越委屈，我大