生活中的材料教学反思

篇一：《凸透镜成像规律》教学设计与反思

篇二：透镜教学设计

《透镜》教学设计

高艳艳

【教材分析】

1、课程标准对本课题的要求：通过实验，认识凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用。 2、本节内容在整章中的地位：透镜的基础知识及其对光的作用是本章的基础，透镜是照相机、投影仪等光学仪器的最重要的组成部分，研究透镜对光的作用和凸透镜的成像是本章的核心内容，本章所有内容都是围绕这个核心展开的，透镜的实际应用，要求学生有所了解，并感受“物理是有用的”，在情感态度与价值观方面的教育都是很有价值的。

【学情分析】

1、八年级的学生年龄在14—15岁，好奇心强，具有较强的求知欲望，勇于探究自然现象及日常生活中的物理学原理。

2、已经有一定的归纳能力，能对较简单的实验现象进行归纳并得出初步结论。 3、具备初步的抽象思维能力，知道如何用光路图呈现简单的光学现象。

4、在日常生活中接触过透镜和一些光学现象，为本次课的学习内容打下了经验基础。

【设计思路】

兴趣是最好的老师，为了激发学生的学习兴趣，首先以多彩的自然现象导入课题采用实验进行探究，逐步深入，使学生真正懂得了透镜对光线的作用，通过科学探究体会到了物理知识在生活中的意义，激发了学习的兴趣。

根据初中物理课程标准的要求，结合本节课的实

青年教师献课活动反思

张宏越 大兴庄学区

本次活动中，我上了一节新授的美术设计《生活中的标志》。课后，感想很多，现将感想如下列出，以便在今后的教学中取得进步。 一、 课前准备，临危不乱

虽在课前将该准备的课件、教学工具以及听课教师的椅子都准备好了，却发生了突发事件。由于中途参加会议，没能提前回到教室，岂料准备好的椅子“不翼而飞”，所有听课的教师都站在教室的后排。此时已然响起了上课的铃声。最后还是永英老师临危不乱，指挥学生从其他办公室搬来了听课用的椅子。对于课前准备本应提前准备好，提前就设想到有可能发生的突发情况，以便做万全的准备，就算发生突发事件也应临危不乱，头脑冷静的随机应变，最有效的处理好事情。 二、 教学语态，融入课堂

虽然已有几年的教学经验，但还是不能声情并茂的将所要传授的知识像讲故事一样教给学生，让学生有身临其境的感觉，这是今后教学中需要改进的。

三、 教学细节，设想周到

许多的小细节没有注意到，比如学生的上课姿势是否正确；展示环节中学生作业有个别学生出现构图问题，画的太小了，应使用实物投影；作业点评环节可叫一两个学生完整的自述或者小组间点评；作业之前可叫学生谈谈自己的构思，以便其他学生打开思维。 四、 动手操作，掌握技能

虽然这节

体验生活 探究感悟 聚焦人文素养

——《生活中不能没有他们》说课稿

秭归县实验小学 乔德智

本课是鄂教版《品德与社会》三年级下册第七课的内容。是第三单元《感谢为大家服务的人》的第二课。本课旨在让孩子们懂得在我们生活中，有许多为大家服务的人，他们的劳动给我们的生活带来了方便，我们的生活质量与他们的劳动息息相关。在此基础上，通过对不同服务者工作重要性的认识、对实际工作的了解、调查、采访和体验，知晓我们的生活离不开各行各业的劳动者，让孩子形成尊重劳动、尊敬服务者的态度，并能身体力行地为他们做一些事情。

我准备从学情分析、核心素养、目标达成和改进措施四个方面进行我的说课。 一、 学情分析：

1、三年级的孩子多数还处在依赖父母为他们解决衣食住行诸多问题的阶段，对生活的体验不深，很少能做到主动留心观察社会、生活。

2、现在独生子女很多，平时对自己父母的工作就知之甚少，对自己家长的肝胆辛苦，比较漠视，更不要说尊重身边的劳动者了。 3、由于社会和历史的原因，很多人对生活在社会底层的服务者是瞧不起的，享受它们的服务是理所当然的，不用感谢与尊重，这在孩子们幼小的心灵中是有折射的。 二、 核心素养：

新课标指出，学生在接受相应学段的教育过程中，逐步形成的

《细胞的生活》教学反思

----李燕

按教学进度，我正好该上这节课，就选择了这节课作为我的亮相课，经过充分备课我才发现，这节课对于七年级学生的认知水平来说，教学起来有很大的难度。

要了解细胞的生活，首先要从物质和能量开始，而什么是物质？什么是无机物和有机物？由于初一学生缺乏化学知识，学生对这些概念非常模糊。因为内容比较抽象，如果平铺直叙地进行讲解，学生会感到枯燥无味，所以在教学过程中我适当创设情境，并且尽量贴近学生的生活，使学生通过分析生活中的一些小常识，了解其中的生物学道理。例如：在探讨“物质是由分子构成的”这个知识点时，我利用多媒体演示将一滴红墨水滴入清水中，清水慢慢变红的过程，理解物质是由分子组成的，分子之间是有间隙的，分子处在不断的运动之中。 物质如何进出细胞，需要细胞膜进行控制。细胞膜控制物质进出细胞的方式与细胞膜的结构有关，是高中学生学习的内容，在初中阶段不需要学生理解和掌握。“兴趣是学生最好的老师”，在教学过程中我采用不断激发学生的学习兴趣的方法例如利用类比的方法（将细胞膜比作蚊帐，对人类有益的空气能够进来，而对人有害的蚊子却不能进来），使学生了解细胞

一年级 科学教案

第四单元 常见的材料

单元目标：

本单元安排了：1、生活中的材料。2、纸。3、塑料三课内容，共4个活动，2个拓展活动。旨在让学生初步认识材料和材料的各种特性，实现四维目标，为建构“材料具有一定的性质”这一上位概念打基础。

科学知识：

1、辨别生活中常见的材料。

2、体会生活中的科技产品给人们带来的便利、快捷和舒适。

科学探究：观察、比较材料的特性，并用语言描述特性。 科学态度：初步学会通过做实验得到结果，养成用事实说话的

意识。

STSE：材料与我们生活息息相关，应合理使用 单元重点：观察、比较、分类、简单对比实验。 课时安排：3课时

第1课 生活中的材料

一、教学目标

（1）科学知识

认识、辨认生活中的常见材料。知道不同的材料具有不同的特性和用途。

（2）科学探究

经历观察、比较、归纳、分类等方法了解到常见材料的相同与不同。学着使用材料概念图，分类整理物品。

（3）科学态度，STSE

体验到材料科学技术与我们的生活息息相关，进而意识到科学与技术、社会的关系。生活中的材料多是以组合的形式存在的。

二、教学准备

小组准备：各种单一材料制成的物品，如吸管、纸、抹布、镜子等。

三、教学时间

篇一：第一节细胞生活的环境教学设计

第一章 人体的内环境与稳态 第一节细胞生活的环境

阳泉市第十七中学王正庆

【教材分析】

《细胞生活的环境》是必修三第一章《人体的内环境与稳态》的第1节内容，包括细胞生活在细胞外液中、细胞外液的成分、细胞外液的渗透压与酸碱度、内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介等四部分内容。该节内容是第二节内环境稳态的重要性的基础，也为第二章《动物和人体生命活动的调节》的的讲解做好了铺垫。

本节内容涉及的概念、原理和生理过程较多，而且抽象、复杂。如体液、内环境、内环境的组成、细胞外液的渗透压、酸碱度等概念都非常抽象，难以理解。为了帮助学生学好知识，提高学习兴趣，在本节的课堂教学中，采用了“图表教学法”，充分利用教材插图、设计归纳图、多媒体图像等手段，使抽象的概念具体化便于学生理解。在教学过程中，以多媒体计算机辅助教学，充分利用各种信息技术资源来支持学生的学习，开展师生互动。 【学情分析】

高二年级的学生认知特点鲜明，思维活跃，逻辑思维能力有了一定发展。在学习过程中，他们自主学习能力提高，学习策略和技巧更加完善，更关注与生产实践和社会生活密切相关的内容；通过前面的学习，学生已了解了组成细胞的分子、细胞的基本结构和细胞的物质输入和输出等

篇一：我的早年生活教学设计

凉州区永昌镇和寨九年制学校教学设计

篇二：《我的早年生活》教学设计

纪春玲教学设计 第 1 页 共 6 页

纪春玲教学设计 第 2 页 共 6 页

纪春玲教学设计 第 3 页 共 6 页

纪春玲教学设计 第 4 页 共 6 页

纪春玲教学设计 第 5 页 共 6 页

篇三：第8课《我的早年生活》教案

8、《我的早年生活》

一、内容及其分析

内容：本节课的教学内容是《我的早年生活》

分析：本文的核心是理解丘吉尔早年的生活，从中找出他以后能够成功的原因。本课所学的是七年级上册第二单元的第3篇课文，要让学生从中明白一些人生的意义。从丘吉尔早年的读书生活中我们可以看出丘吉尔是一个很有毅力的人，无论在什么情况下都坚信自己，不改变自己的兴趣和爱好这一点十分重要。教学的重点是诵读；抓住关键情节，揣摩文意，并联系自己的生活体验进一步加深对文章内容的理解。解决的关键是设置问题引导学生参与思考。

二、目标及其分析

教学目标

1、掌握本文重点字词。

2、通过阅读丘吉尔早年生活经历的失败与成功，引导学生思考：丘吉尔的成功源自何处？

3、让学生结合自身实际讨论：是什么引领人们走向成功？

目标分析

（1）理解、积累字词，就是要积累文章的重点字词。

（2）丘吉尔的成功的来源是什么，这

篇一：第20课 社会生活的变化教案

第20课 社会生活的变化

设计人：张妙（枣庄二十四中学）

一、本课教材地位分析

本课主要讲述的是从鸦片战争到民国时期，随着外国资本主义侵略的步步深入，中国由传统社会逐渐向近代社会转型的过程中，社会生活领域发生变化的一些情况。这种叙述体现了整体史观和文明史观。本课内容又与新中国成立后人们的社会生活的变化紧密相关。所以本课占有承上启下的总结性地位。

二、课程标准

以《申报》、商务艺术馆等为例，了解近代新闻出版事业的发展。了解民国以来剪发辫、易服饰等社会习俗方面的变化。

三、教学目标

掌握在革命后火车、轮船的传入；第二次工业革命后，有线电报、电话以及照相、电影的传入，新闻报纸、出版事业在中国的出现，辛亥革命后中国社会习俗的变化。

通过中国近代生活和古代生活的对比，使学生学会用发展的观点对历史进行纵向比较的方法，培养学生历史思维能力和正确的历史观、发展观。

认识到工业文明的传入，它在改造着中国社会的物质文明的同时，中国社会的文化生活和社会习俗也在发生着深刻的变化，这些变化客观上顺应了人类社会发展的历史潮流，是一种历史的进步，我们必须用发展的眼光看待历史，以培养学生的社会进步观和与时俱进的革命精神。

四、学习重点、难点

重点：《申报》、

有效教学中教学反思的研究

——长江路小学 王亚红

一、课题提出的背景与所要解决的主要问题 （一）课题提出的背景 1、社会背景：

新课程对教师提出了更高的要求，要求教师由经验型向研究型、学者型转换。这就要求教师要反思自己的工作、反思自己的教学行为，从而实现反思教学的有效性。 2、理论背景：

反思可以发现新问题，可以使教师在教学过程中不断改进课程设计，重新审视自己的教学行为，从而优化教学过程，提高课堂教学效果。 3、目前，课堂教学中存在的问题：

教师基本上是凭借经验且备课中不反思课堂设计是否合理；教后不能很好地反思教学效果及自身教学行为中的问题。反思意识薄弱，反思能力较差。 （二）所要解决的主要问题

1、小学课堂教学中运用反思性教学的有效策略、方法。 2、促进教师反思的主要措施和方法。 3、运用反思促进教学行为的转化。

4、反思与优化课堂教学过程提高课堂教学效果的关系，即实现反思教学的有效性。

（三）课题的实践意义和理论价值 实践意义：

1、通过此课题的研究，能增强教师的反思意识，提高教师的反思能力，促进教师全面发展，实现教师由经验型向研究型转变。

2、通

教学论文-生活中的数学

曾经有个学生告诉我，她不喜欢数学是因为觉得学了数学在生活中用不到，据调查这确实是很多成绩差的学生不喜欢数学的主要原因。有这样的现象，和我们现行的教材有关，更和教师的观念、教法有直接关系。其实，数学源于生活，生活中更充满着数学，小学数学教材中的许多概念、原理都可以在生活中找到其原型。如果教学中不重视数学知识与实际生活的联系，只重视培养学生的计算能力和解题能力，学生的实际应用能力自然就差了，也就更谈不上数学意识的培养了。

在教学中，如果能联系生活实际，寻找生活中的数学素材，将学生熟悉的蕴含着数学知识的生活实例引进课堂，就能使学生亲身体验到"数学就在自己身边、身边到处存在着数学问题"，从而有效地唤起学生的求知欲望，并培养学生灵活运用知识解答实际问题的能力。本文试就在教学中的一点尝试谈谈自己的粗浅体会：

一、巧用生活实例，激发学习兴趣。

在讲授新课内容之前，教师借用有关生活实例，为学生创设与教学内容有关的意境，提出有关的问题，以引起学生的好奇与思考，是激发学生学习兴趣和求知欲的有效手段和方法。 "折扣"对学生来说是并不陌生的概念，实际生活中有很多这样的例子。在教学"折扣"前，我根据教材的特点和生活中的实际情况，让学