四年级三位数除以两位数计算题

四年级三位810×30310×90810× 30370×90数乘两位数940×50910×40940× 30980×40计算题830×20310×10830× 30350×20 350×10990×30210×60990× 30240×20 240×60840×70410×40840× 30460×20 460×40760×30710×30760× 30740×20 740×30230×90620×20230× 30660×20 660×20770×40220×50770× 30260×50 260×50710×50120×40730× 60170×40 170×40610×20920×20620× 60910×20 910×20310×70820×30370× 60810×30 800×30120×70320×90110× 60310×90 360×90810×20620×60830× 60610×60 660×60110×40420×90140× 60410×90 480×90810×70620×60870× 60600×60 600×60420×90920×20430× 60920×80 920×80820×20220×50880× 4

第二单元 两、三位数除以两位数

教学要求：

充分利用学生对除法意义的理解和已积累的除法计算经验，引导他们自主探索两位数除以整十数的口算和笔算方法，并能正确进行计算。同时在自主探索解决问题的过程中，培养学生不怕困难的精神。 教学过程 一、复习 1．笔算：

48÷4： 65÷6： 93÷3＝ 2．指名学生板演，说一说计算过程。 二、教学新课

1．创设情境，出示例题图。

提问，从图上你知道了些什么？要帮助解决什么问题? 要求“要打成几包”怎样列式?(板书：60÷20) 2．学习口算方法。

(1)提问：60÷20等于几?你们会口算吗? (2)组织同学们分组交流口算的方法。

(3)组织交流、汇报讨论的情况。(结合回答，适当板书) (4)小结：计算60÷20时可以乘法20X3＝60，想到60÷20=3 也可以根据6÷2＝3，想到60÷20：3，也就是根据表内除法类推出整十数的口算。

3．练习“想想做做”第士题。

(1)出示四组题，要求学生竖着一组一组地完成。 (2)集体订正，并说说可以如何口算除数是整

《两、三位数除以两位数》练习题 2017.09.30

四年 班 姓名

一、选择题：

1、两位数乘两位数，积可能是（ ）位数。 A、两 B、三或两 C、三或四 2、甲数÷乙数＝12 ……19，乙数最小是（ ）。 A、12 B、19 C、20 3、三位数除以两位数的商（ ）。

A、一定是两位数。 B、一定是一位数。 C、可能是一位数，也可能是两位数。 4、试商时，如果余数比除数大，应该把商（ ）。 A、调大 B、调小 C、不变 5、480里面有4个（ ）。

A、120 B、160 C、80 6、把除数42看作40来试商时，初商容易（ ）。 A、偏大 B、偏小 C、不变 （ ） 7、653÷82中把82看作80来试商时，会出现（ ）。 A、初商偏大 B、初商偏小

小学-数学-打印版

小学-数学-打印版 1 两、三位数除以两位数

一、选择题

1.270里面有3个（）。

A.60

B.70

C.90

2.甲数÷乙数＝17······4，乙数最小是（）。

A.18

B.5

C.7

3.除数试商时，如果余数大于除数，应把商（）。

A.改小

B.不变

C.改大

4.600÷20的商的末尾有（ ）个0。

A.0

B.1

C.2

5.被除数除以14，除数（ ），商才能不变。

A.乘以14

B.除以14

C.不变

6.根据42÷7=6可以知道 126÷21=（ ）

A.6

B.12

C.60

7.80×□＜492，□里最大能填（ ）。

A.7

B.8

C.6

8.两数相除，被除数扩大2倍，除数扩大2倍，商（ ）

A.扩大4倍

B.缩小4倍

C.不变

二、填空题

1.被除数与除数都是10，商是（）；除数与商都是10，被除数是（）。

2.374÷34，试商可以把34看作（）来试商；264÷28，试商可以把28看作（）来试商，这时商会偏（）。

3.（）个14是112，368是23的（）倍。

4.60分＝（）时 780秒＝（）分 180秒＝（）分

5.已知135÷3＝45，把被除数与除数同时扩大10倍，商是（）。

三、判断题

1.三位数除以两位数，商可能是两位数，也可能是

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小学-数学-打印版 1 两、三位数除以两位数

一、选择题

1.270里面有3个（）。

A.60

B.70

C.90

2.甲数÷乙数＝17······4，乙数最小是（）。

A.18

B.5

C.7

3.除数试商时，如果余数大于除数，应把商（）。

A.改小

B.不变

C.改大

4.600÷20的商的末尾有（ ）个0。

A.0

B.1

C.2

5.被除数除以14，除数（ ），商才能不变。

A.乘以14

B.除以14

C.不变

6.根据42÷7=6可以知道 126÷21=（ ）

A.6

B.12

C.60

7.80×□＜492，□里最大能填（ ）。

A.7

B.8

C.6

8.两数相除，被除数扩大2倍，除数扩大2倍，商（ ）

A.扩大4倍

B.缩小4倍

C.不变

二、填空题

1.被除数与除数都是10，商是（）；除数与商都是10，被除数是（）。

2.374÷34，试商可以把34看作（）来试商；264÷28，试商可以把28看作（）来试商，这时商会偏（）。

3.（）个14是112，368是23的（）倍。

4.60分＝（）时 780秒＝（）分 180秒＝（）分

5.已知135÷3＝45，把被除数与除数同时扩大10倍，商是（）。

三、判断题

1.三位数除以两位数，商可能是两位数，也可能是

《三位数乘两位数——笔算乘法》教学设计

教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书《数学》四年级上册第49页及50、51页相关内容。

教材分析：《三位数乘两位数笔算乘法》这节课是在学生掌握两位数乘两位数的笔算基础上进行教学的，教学中两位数乘两位数的算理和算法都将直接迁移到三位数乘两位数笔算中来。学习这部分内容，有利于学生完整地掌握整数乘法的计算方法，并为以后进一步学习小数乘法打好基础。

学情分析：学生在三年级时已经学习过三位数乘一位数、两位数乘两位数的乘法笔算。而三位数乘两位数的笔算和两位数乘两位数的笔算相比，在算理和算法上是完全一致的。因此，学生对算理和算法的理解和探索并不会感到困难。但是，由于因数数位的增加，计算的难度也会相应的增加，计算中就会出现各种不同的情况。

教学目标

1、知识技能目标：让学生经历探索三位数乘两位数计算方法的过程，掌握三位数乘两位数的笔算方法，能正确地进行计算。

2、情感与态度目标：让学生获得运用已有知识解决新的计算问题的体会，体验成功的愉悦，进一步树立学习数学的自信心。

3、能力目标：使学生在探索计算方法和解决实际问题的过程中体会新旧知识的联系，能主动总结、归纳三位数乘以两位数的笔算方法，培养类比及分析，

三位数减三位数计算题

姓名：得分：日期：833－502＝954－323＝308－115＝184－181＝947－365＝321－295＝976－264＝790－731＝601－310＝123－121＝959－379＝269－190＝761－224＝579－357＝527－412＝917－232＝160－123＝244－110＝619－515＝239－125＝932－138＝735－543＝705－402＝312－107＝346－271＝949－611＝529－168＝171－169＝463－227＝432－117＝324－233＝188－130＝422－190＝691－183＝612－392＝852－487＝741－420＝714－368＝706－644＝308－215＝658－363＝839－709＝568－263＝265－122＝832－581＝663－322＝562－495＝339－211＝599－454＝976－583＝750－111＝981－470＝570－376＝850－277＝851－233＝938－677＝542－211＝132－125＝747－288＝458－370＝248－216＝981－589＝420－234＝

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斯克教育量身定制小学数学辅导讲义

第2讲两、三位数除以两位数

一.知识梳理

知识点一：除数是整十数的除法口算和笔算

1.整十数除以整十数的计算方法：口算方法:利用乘、除法的互逆关系计算；运用表内除法类推。笔算方法：被除数里面有几个除数，商就是几，商要写在个位上。

2. 两、三位数除以整十数的笔算方法：（1）两位数除以整十数的笔算方法：被除数里面有几个除数，商就是几，商要写在个位上。余数要比除数小。（2）三位数除以整十数的笔算方法：三位数除以整十数，应先看被除数的前两位，如果够除，就先用被除数的前两位除以除数；如果被除数的前两位不够除，再看被除数的前三位。除到被除数的哪一位，商就写在哪一位的上面，每次除后余下的数都要比除数小。

3.把除数看做和它接近的整十数试商：（1）“四舍”法试商：除数个位上的数小于5时，把个位上的数舍去，把除数看作和它接近的整十数试商。

（2）“五入”法试商：除数个位上的数大于等于5时，把个位上的数舍去，并向十位进1，把除数看作和它接近的整十数试商。

知识点二：解决连除的实际问题

1.根据实际情况，可以运用乘、除法的知识列综合算式解决实际问题，同一个问题，思考的角度不同，列出的算式也不同。

2.检验解题方法和计算结果是否正确，可以把得数代入原

289÷32= 567÷43= 328÷68= 875÷25= 852÷47=

375÷48= 197÷28= 457÷38= 862÷72= 546÷94=

758÷32= 457÷44= 875÷47= 549÷72= 375÷48=

375÷49= 781÷48= 356÷81= 375÷46= 798÷32=

452÷43= 328÷74= 741÷32= 289÷32= 357÷47=

159÷72= 135÷89= 197÷27= 328÷38= 567÷91=

567÷43= 567÷54= 197÷39= 453÷68= 356÷85=

963÷28= 457÷75= 328÷68= 789÷72= 77

两位数除两_三位数(2)

两位数除两、三位数（2）

普陀区武宁路小学 杨雪芹

教学内容：课本P 24

教学目标：

1．知道首位试商会出现初商过大要改小的情况。

2．初步学会调商的方法。

3．会笔算除数是两位数商是一位数的除法。 重点：初商过大时，改商的方法。

难点：合理、灵活的运用改商的方法。 教学过程：

两位数除两_三位数(2)

4.师根据学生的回答板演 6 78 438 468 78 5 438 390 48 商 6 大了要改小 改商 5

① 你发现了什么？(商和除数乘出来的积比 被除数大了) ② 说明什么？(商大了) ③ 为什么商大了？(因为把 78 看成 70,除数 看小了，所以商大了。商大了。就要调商，也 就是改小，改商 5) 指出：在试商调商的过程中，若发现哪位上 试得的商偏大，就要在哪位上改小，一定要在 原来的位置上调整 ④ 怎样证明算的是否正确呢？ ⑤ 你们还有别的方法吗？ 5.师：象这样除数比较接近哪个整十数，就 用它去试商。 78 看成 80, 把 同样用首位试商， 43 除以 8 商是 5,就比刚才简便了

三.巩 固 练 习

1.37

185

讨论：你认为商是几？为什么？ 2.用手势表示商是几？

27

81

26

104

52

260

61

362

160

480