白话游戏说
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课堂纸牌游戏说明
梅校
课堂纸牌游戏说明
概括:
本套课堂游戏借用《三国杀》纸牌游戏的原理,给扑克牌中不同纸牌赋予不同的功能,用于组和组之间的竞争机制。
目的:
1. 提高课堂趣味性,提升课控。
2. 提高学生之间粘性。
3. 激励学生,提高到访量。
规则说明:
1. 给扑克牌当中1-13号牌赋予不同的功能。(功能设计可以根据学校学生情况自行设计,建议从简单的规则开始)
2. 把学生分为两组,每组组长抽牌,在课堂中根据回答问题的情况,利用对策出牌。
3. 小组投资计划
a) 每组每个人用昂币进行投资,两组学生等量投资。老师投资两组学生投资总量。
(比如A组学生共投资50昂币,B组学生同样共投资50昂币,老师就投资100昂币,构成200昂币的总投资。)
b) 两组学生进行课堂得分累计PK。哪组先得到预定分数,可以得到全部投资。
(每次课堂小组积分累计,多次课堂后,比如A组先达到预定500分,A组学生可以获得200昂币总投资,然后小组内平均分配。)
4. 扑克牌功能:()
a) 1-4:限制牌
b) 5-7:免处罚
c) 8:翻倍
(答题方答对题目,出示此牌,即可将加上该题目原分数的两倍。答题方答错题目,对方组出示此牌,即可给答题方减去原分数的两倍。例如,A组为答题方,答对了一道分值为2分的题目,并同时
幼儿园中班游戏说课稿 分礼物
导读:该活动方案的意图是让幼儿在游戏中感受数学,体验数学的重要和有趣,学会用数学的思维方法解决所遇到的问题。该活动方案有不少可圈可点之处。
目标:
1、能够在问题情境中积极探索与思考,在解决问题的过程中感受、体验数学的作用和有趣。
2、运用分类、计数、统计、等分的方式公平地分配礼物。
准备:
1、经验准备:
(1)具有初步的分类意识,能根据物体的颜色、大小等不同特征分类。
(2)能够一一对应点数1~20以内的数量。
(3)具有一定合作意识和经验。
2、物质准备:
(1)该活动以分组进行为宜。幼儿分成四组,每组四人。
(2)每组一袋礼品,礼品袋分四种颜色(红、黄、蓝、绿),内有各种小礼物,数量以每人每样可以分到一至三个为宜。
(3)与礼品袋颜色相对应的记录表每组四张。四种颜色的小标记每组若干。
过程:
1、进入“送礼物”的情景学习分类。
(1)今天老师从北京为小朋友们带来了礼物,每组一袋。
(2)请你们打开看一看袋子里都有什么礼物。(引导幼儿认识礼物,并从中了解北京的特色。)
(3)请你们给礼物分类,把一样的东西放在一起。
2、挑选礼物并进行个人的记录与
2012六一亲子运动会游戏说明
亲子游戏
幼儿分为三组,分别是红、黄、绿三组,家长跟随自己的宝贝。每组成员带上自己组相应颜色的飘带。全场游戏以积分制,四个游戏都结束后,老师计算每组的总成绩。最后按分数多少评为冠军、亚军、季军。
游戏一
名称:《采蘑菇》
准备:鼓。
玩法:幼儿站在场地中间当蘑菇,家长背对着孩子围成圆圈,手拉手站好,教师击鼓,家长听鼓声顺时针走。鼓声停,家长迅速转身去“采蘑菇”。(每名家长抱起两名幼儿,不能抱自己的孩子。)第一轮游戏结束没有采到“蘑菇”的家长和自己的孩子一起淘汰。第二轮游戏结束没有采到和只采到一个“蘑菇”的家长和自己孩子一起淘汰。第三轮总决赛,最后看采到蘑菇的人多少来统计每组的得分。
游戏二
名称:《小火车》
准备:用纸盒箱做成的小火车三个。小椅子9个。
玩法:红、黄、绿三组排纵队站好,一位家长带一名幼儿上“小火车”向前行驶,绕过障碍物返回,以接力的形式进行比赛。看哪一组先完成就获胜。第一名得3分;第二名得2分;第三名得1分。
游戏三
名称:《盖高楼》
准备:方便筷、易拉罐和孩子数量一样多。
玩法:红、黄、绿三组排纵队站好,家长手拿方便筷,幼儿手拿易拉罐。第一排的家长背着幼儿跑到规定的地方将易拉罐放好,筷子横放在易拉罐上,然后家长和孩子手拉手跑回来,以接力形式,将每个家
2012六一亲子运动会游戏说明
亲子游戏
幼儿分为三组,分别是红、黄、绿三组,家长跟随自己的宝贝。每组成员带上自己组相应颜色的飘带。全场游戏以积分制,四个游戏都结束后,老师计算每组的总成绩。最后按分数多少评为冠军、亚军、季军。
游戏一
名称:《采蘑菇》
准备:鼓。
玩法:幼儿站在场地中间当蘑菇,家长背对着孩子围成圆圈,手拉手站好,教师击鼓,家长听鼓声顺时针走。鼓声停,家长迅速转身去“采蘑菇”。(每名家长抱起两名幼儿,不能抱自己的孩子。)第一轮游戏结束没有采到“蘑菇”的家长和自己的孩子一起淘汰。第二轮游戏结束没有采到和只采到一个“蘑菇”的家长和自己孩子一起淘汰。第三轮总决赛,最后看采到蘑菇的人多少来统计每组的得分。
游戏二
名称:《小火车》
准备:用纸盒箱做成的小火车三个。小椅子9个。
玩法:红、黄、绿三组排纵队站好,一位家长带一名幼儿上“小火车”向前行驶,绕过障碍物返回,以接力的形式进行比赛。看哪一组先完成就获胜。第一名得3分;第二名得2分;第三名得1分。
游戏三
名称:《盖高楼》
准备:方便筷、易拉罐和孩子数量一样多。
玩法:红、黄、绿三组排纵队站好,家长手拿方便筷,幼儿手拿易拉罐。第一排的家长背着幼儿跑到规定的地方将易拉罐放好,筷子横放在易拉罐上,然后家长和孩子手拉手跑回来,以接力形式,将每个家
《气球塔防5》游戏说明及翻译 - 图文
《气球塔防5》
目录
一、游戏说明 二、游戏翻译
不懂的百度私信!非诚勿扰!
一、游戏说明
===============================================
目录
1.热气球说明 2.塔说明 3.其他说明
===============================================
1.热气球说明
-------------------------------------------------------------------------------------
1.1 普通热气球
1.1-1 1.1-2 1.1-3 1.1-4 1.1-5 1.1-6 1.1-7 1.1-8 1.1-9 1.1-a 1.1-b
红热气球:1级气球。速度较慢。它爆了这辈子就完了。 蓝热气球:2级气球。速度中等。内含1个红热气球。 绿热气球:3级气球。速度较快。内含1个蓝热气球。 黄热气球:4级气球。速度很快。内含1个绿热气球。 粉热气球:5级气球。速度超快。内含1个黄热气球。 黑热气球。6级气球。速度中等。内含2个粉热气球。
白热气球(天蓝热气球)。6级气球。速度中等。
《气球塔防5》游戏说明及翻译 - 图文
《气球塔防5》
目录
一、游戏说明 二、游戏翻译
不懂的百度私信!非诚勿扰!
一、游戏说明
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目录
1.热气球说明 2.塔说明 3.其他说明
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1.热气球说明
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1.1 普通热气球
1.1-1 1.1-2 1.1-3 1.1-4 1.1-5 1.1-6 1.1-7 1.1-8 1.1-9 1.1-a 1.1-b
红热气球:1级气球。速度较慢。它爆了这辈子就完了。 蓝热气球:2级气球。速度中等。内含1个红热气球。 绿热气球:3级气球。速度较快。内含1个蓝热气球。 黄热气球:4级气球。速度很快。内含1个绿热气球。 粉热气球:5级气球。速度超快。内含1个黄热气球。 黑热气球。6级气球。速度中等。内含2个粉热气球。
白热气球(天蓝热气球)。6级气球。速度中等。
幼儿园中班游戏说课稿_喇叭花电话
导读:中班幼儿是好奇、好问、对事物好探究的时期,培养幼儿的口语表达能力是建构式教材的重点也是难点之一。现在是通讯高科技猛进时期,培养幼儿对科学的兴趣和口语表达能力,所以特选了这个课题引导幼儿与同伴交流合作。
一、说教材:
中班幼儿是好奇、好问、对事物好探究的时期,培养幼儿的口语表达能力是建构式教材的重点也是难点之一。现在是通讯高科技猛进时期,培养幼儿对科学的兴趣和口语表达能力,所以特选了这个课题引导幼儿与同伴交流合作。让幼儿在游戏中体验快乐,增强幼儿的口语表达能力和对通讯工具的兴趣。
二、说教学目的:
1、培养幼儿对通讯工具的兴趣。
2、培养幼儿的口语表达能力。
3、愿意和同伴说说自己的心里话。
三、教学重点:培养幼儿与同伴亲密交流。
四、说教法:
针对本次教育活动的目的,根据幼儿的实际情况,在整个活动过程中以看图、故事和游戏的形式进行,使整个过程环环紧扣,幼儿情绪高涨,使幼儿在轻松愉快的环境中学习,活动是有组织、有秩序适合整体发展的。
五、说教学教程:
1、以挂图和故事提出质疑引发幼儿想象。鼓励幼儿大胆表达自己的想法。
2、利用挂图和故事,引导幼儿情境表演,培养幼儿的口语表达能力。
戏说国学
篇一:国学经典可否戏说
谢谢主席,大家晚上好:
今天,我们讨论的问题是,国学经典可不可以被戏说?对于什么是国学经典,我想大家的想法是统一的。它主要是指包括经史子集在内的以及一些其它的永久流传的古代文献。对于这个概念,我认为无需做更多的讨论。下面,我们看下,何谓戏说呢?辞海中给戏说的定义是 “戏说是一种在尊重事实、合理想象的基础上戏剧化地处理某种题材的具体细节过程,使得最终成品更加生动形象、丰富精彩的艺术表现手法。”那也就是说,戏说本身被赋予的特点就是,它是对原作的一种重新解构,其以艺术虚构为主,原作事实为辅的。 那么由此,国学经典可以去戏说吗?我方观点认为,国学经典可以戏说,为什么?
首先,我们来看看国学经典本身,它代表每一个时代的精华,内在的精神文化价值巨大。可是,这种价值不仅是服务一些需要内在研究的学者教授,这不像科学,科学研究的对象是物,哪怕“世界上只有三个半人懂得相对论”,也无碍于爱因斯坦发挥作用;但思想文化的作用对象是人,不能被人接受,就不能实现价值。因此它也更需要被普罗大众所接受,服务更多的普普通通的人群,那么,我们靠一种怎样的寓教于乐的形式,让那些阳春白雪的国学经典,贴近大众,使大众易于接受,乐于接受呢?戏说不失为一种很好的传播方式。
幼儿园大班智力游戏说课稿:造火车范文 - 图文
教学资料参考范本
幼儿园大班智力游戏说课稿:造火车范
文
撰写人:__________________
部 门:__________________
时 间:__________________
1 / 5
一、说教材
在日常生活中,游戏是幼儿最喜欢的活动方式,他们活泼,对此非常感兴趣,纲要中指出:幼儿是教育活动的积极参与者,而非被动接受者,活动内容必须与幼儿兴趣、需要接受能力想吻合,以引导幼儿向最近发展区发展。大班幼儿的认识水平在不断提高,且处于语言迅猛发展时期,但对数量词的掌握、理解还有一定的困难,为了顺应幼儿的发展需要,我想通过幼儿最喜欢的游戏,让幼儿在掌握的基础上,灵活运用数量词,充分体现玩中学,学中乐。
发展语言的关键是创设能使幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境,同时,幼儿语言的发展与其情感、经验、思维、社会交往能力等其他方面的发展密切相关,因此,根据纲要中的语言领域目标要求及本班幼儿的实际发展水平,我将本次活动的目标定位于:
1、通过语言智力游戏提高幼儿对学习数量词的
社戏说课稿
《社戏》说课稿
尊敬的各位评委、老师:
大家好!我今天说课的题目是《社戏》,它是课程标准实验教材七年级上册第三元第一课。下面我将从五个方面来陈述我的教学设计与设计理念。
一、 说教材
1、 教材的地位和作用及教学目标的设定
《社戏》是七年级上册第三单元第一课。本单元的教学目标是了解民俗文
化的丰富内涵,课文《社戏》正是以“社戏”这一江南水乡文化活动为线索,表现了“我”的一段童年生活经历。课文通过“我”和少年伙伴们夏夜行船、船上看戏、月下归航等情节的描写,展示了“我”的一段天真烂漫、童趣盎然的江南水乡文化生活经历。根据新《大纲》对阅读和写作的要求,我将本课教学目标拟订如下:
1、知识目标:体会江南水乡文化生活,适当引导学生关注自己家乡的文化习俗。
2、能力目标:引导学生有感情地朗读课文,通过反复的朗读加深对课文内容的理解。领会小说景物描写的特
色,理解本文景物描写对表达中心思想的作用。
3、情感目标:体会农家少年的淳朴善良、好客能干和“我”与农家小朋友的真挚感情。
2、说教学重点、难点
引导学生领会作者是如何抓住特点描写景物,又是如何融情人景的,这是本文教学的重点。本文结尾对“豆”与“戏”的评价、赞美与前面对“豆”与“戏”的描写似乎有些矛盾,引导学生理解这一问题