以意逆志知人论世的诗歌鉴赏方法

诗歌·专题三 知人论世

【要点】

? 理解作者写作背景，了解其生平 ? 根据诗歌背景，推测诗歌主旨

【回顾】

曹操：诗歌多以“_______________”见称。

代表性诗句：《龟虽寿》_____________________________________ 《蒿里行》_____________________________________

（说法）汝南许劭曾评价曹操为：________________，_________________。

【归纳】 唐朝：

? 李白：字太白，号青莲居士，绵州昌隆（今四川江油）人。

盛唐最杰出的诗人，也是我国文学史上继屈原之后又一伟大的浪漫主义诗人，素有“诗仙”之称。李白生活在盛唐时期，他性格豪迈，热爱祖国山河，游踪遍及南北各地，写出大量赞美名山大川的壮丽诗篇。他的诗，既豪迈奔放，又清新飘逸，而且想象丰富，意境奇妙，语言轻快。生平见读书卡片NO.1 主要风格：

? 豪迈奔放，清新飘逸即常以奔放的气势贯穿，讲究纵横驰骋，一气呵成，具有以气夺人 的特点。

《江上吟》：兴酣落笔摇五岳，诗

以意逆志，知人论世——杜甫《蜀相》教学设计

一、导入：

今天我们要学习的是《中国古代诗歌散文欣赏》第一单元中杜甫的一首名诗《蜀相》。这个单元要求我们用“以意逆志，知人论世”的方法去理解中国古典诗歌的内容和主旨，深切感受其中所包含的意蕴美和情感美。《孟子·万章下》曾说：“颂其诗，读其书，不知其人可乎？是以论其世也。”这就是古人常讲的知人论世。那么什么是“以意逆志，知人论世”呢？我们检查一下预习的情况。（预习课本P2~P4）

【明确：以意逆志，知人论世】

什么是“以意逆志”：从作品的整体出发，由表及里、由浅入深地理解诗作的主旨，用自己的切身体会去推测作者的本意。

什么是“知人论世”：在欣赏、吟咏古人的诗歌作品时，应该深入地探究作者的生平和为人，全面了解他所生活的环境和时代，与作者成为心灵相通的好朋友。

二、展开

? 今天我们就来尝试用“以意逆志，知人论世”的方法鉴赏《蜀相》。鉴赏分四步进

行。（投影）

? 忆诗圣：知人论世 ? 读诗意：整体感知 ? 觅诗心：探寻诗眼 ? 品诗味：以意逆志

（一）

我们学习过杜甫的很多诗歌，比如上个学期学习过的《杜甫诗三首》（秋兴八首、咏怀古迹、登高），还有以前的茅屋为秋风所破歌等，所以诗人杜甫对我们来说并不陌生，一起

古诗词鉴赏之知人论世

近读苏樱女士的《一生最爱纳兰词》，感慨良多。

书中有这样一段记载，三国时代的诸葛瑾和弟弟诸葛亮，堂弟诸葛诞都有很大的名望，各为一国效力，当时的人们都说这三兄弟就是龙-虎-狗，蜀国得的是龙——诸葛亮，吴国得的是虎——诸葛瑾，魏国得的是狗——诸葛诞。年仅十岁的纳兰容若以为，之所以贬低诸葛诞是狗，不过是以为诸葛诞以魏国元老-征东大将军的身份要去投降吴国做叛徒，没能坚守臣节。其时，司马氏准备篡魏，对于忠于魏国的老臣连下毒手，还派出说客劝说诸葛诞投靠到司马氏的阵营，但诸葛诞怒斥说客，说自己身受魏恩，已经抱了决死之心，不容许有人篡权，结果司马氏反而以叛乱的罪名害死了诸葛诞。少年纳兰容若因此写了一首咏史诗，为这位冤枉了一千多年的老英雄翻案：

诸葛垂名各古今，三分鼎足势浸淫。 蜀龙吴虎真无愧，谁解公休事魏心。

十岁的小容若有如此见地，令四十岁的我钦佩不已。然容若的表妹告诉容若，那个时候的人并不把狗当做骂人的话的。《尔雅》里说，熊和虎是势均力敌的猛兽，人们把熊呵护的幼崽叫狗，那时的律法还规定，打到虎可以卖三千钱，达到老虎的“狗”

《以意逆志 知人论世 》导学案

【学习目标】

1．理解“以意逆志，知人论世”的内涵。

2．掌握运用“以意逆志，知人论世”的理论分析鉴赏诗歌的方法。

【知识链接】

1．考试要求——能阅读浅易的古代诗文。

①鉴赏古代诗文的形象、语言和表达技巧。

2

言志、借古抒怀、借古讽今、用典、铺垫、象征、对比、映衬烘托、欲扬先抑、先声夺人、以小见大、动静结合、以动写静、虚实相生（塑造人物形象时，称正

，直抒胸臆（直接抒情的诗

【课文助读】

◆阅读“赏析指导”弄懂“以意逆志”“知人论世”的含义。

（1）以意逆志

“以意逆志”是欣赏诗歌的一种基本方法，即孟子在《孟子 万章上》中所说

的：“说诗者，不以文害辞，不以辞害志，以意逆志，是为得之。”

“以意逆志”中的“意”“志”“逆”三个字十分重要，对它们应有正确的理

解。“意”，有人认为是作者之“意”，也有人认为是读者之“意”。后者的看法更合理些。“志”，有人认为是作者之“志”，也有人认为是作品之“志”，还有人认为是“记载”的意思。这三种意见并无本质的不同，都可以视为作者或作品所表达的原意。“逆”，有三层意思：迎受、接纳，考证、探究，追溯、反求。总之，所谓“以意逆志”,就是读者以“己意”去“逆”作者作品之“志”。

具体而言，就是我们在解读诗歌的时候，

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第一单元 推荐作品《咏怀八十二首（其一）》《杂诗十二首（其

二）》《越中览古》《一剪梅》《今别离（其一）》

一、课内双基

1．下列加点的词注音全都正确的一项是( C ) A．翔(xiáng)鸟 ．B．红藕(yǒu) ．C．锦(jǐn)书 ．D．柁(duò) ．

获骋(chěng) ．玉簟(diàn) ．须臾(yú) ．杳(yǎo)悠悠 ．

鹧(shú)鸪 ．罗裳(cháng) ．绸缪(móu) ．吹襟(jǐn) ．

【解析】 A鹧：zhè；B藕：ǒu；D襟：jīn。 2．下列句子中的加点词，意义相同的一项是( B )

??明月伤心?薄帷鉴?忧思独．．

A.? B.? ?后人哀之而不鉴?之轻解罗裳，独上兰舟??．．??气变悟时易．C.? ?以乱易整，不武?．

??有志不获骋．

D.? ?所以游目骋怀?．

【解析】 两个“独”字都当“独自”讲。A.鉴：①照，②以……为借鉴。C.易：①变换，②替代。D.骋：①驰骋，句中指大展宏图，②放开，敞开。

3．下列句子没有运用典故的一项是( B ) A．孤鸿号外野，翔鸟鸣北林。 B．欲言无予和，挥杯劝孤影。

C．云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。

精品K12教育教学资料

第一单元 以意逆志，知人论世

第一课 长恨歌

[新课入门须知]

[知目标]

学习目标 1.了解白居易的生平及诗歌风格 知识目标 2．把握长恨歌的思想内容及主题 技能目标 情感目标 情 [知作者]

白居易(772－846)，字乐天，号香山居士，又号醉吟先生，伟大的现实主义诗人，唐代三大诗人之一。白居易与元稹共同倡导新乐府运动，世称“元白”，与刘禹锡并称“刘白”。白居易的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗，有“诗魔”和“诗王”之称。官至翰林学士、左赞善大夫。公元846年，白居易在洛阳逝世，葬于香山。有《白氏长庆集》传世，代表诗作有《长恨歌》《卖炭翁》《琵琶行》等。

[知背景]

天宝十四年(755)，手握重兵的范阳节度使安禄山打着讨伐杨氏以清君侧的幌子，发动了叛乱，兵临长安。李隆基偕杨玉环等人仓皇出奔，西行四川至陕西马嵬驿，扈从禁军发难，求诛杨氏兄妹以谢天下。迫于情势，李隆基只得如请，“命高力士缢贵妃于佛堂前梨树下”(李肇《国史补》)。元和元年(806)，白居易与友人陈鸿、王质夫到马嵬驿附近的仙游寺游览，谈及李隆基与杨贵妃的事情。王质夫认为，像这样突出的事情，如无大手笔加工润色，就会随着时间的推移而消没。他鼓励白居易：

VI. Introduction on Poetry Analysis

●How to analyze a poem?

●What is metre and rhythm?

●What is foot?

●Rhyme & Rhyming scheme

●What is blank verse?

How to Analyze a Poem?

●如果一首诗的重读呈现某种节奏格式,结果就有了韵律,”韵律分析”（scansion)就是计算一行诗中的重读音节,以确定其韵律格式.最普通的方法是在重读音节上方标 “′”,而在非重读音节上方标 “︶”。在某种意义上说,重读符号等同于按音乐节拍踏步。音律分析是颇深的学问。但熟悉常见的英诗的韵律格式,有助于一般水平的人更好地理解诗人是如何获得声韵效果的。 What is metre & rhythm?

●构成英诗节奏的基础是韵律(metre)。在希腊语中，“metre”这个字是“尺度(标准)”的意思。英诗就是根据诗行中的音节和重读节奏作为“尺度(标准)”来计算韵律的。

●……音节重读(stressed)，非重读(unstressed)。……这就是一种正规的重读形式，在诗歌中即体现为韵律。 音步) ?

英诗中重读与非重

高考古诗歌鉴赏——鉴赏诗歌的诗眼

中小学必背70首古诗的诗眼（解说诗眼在括弧中）

导 入

? 文眼：指文中最能揭示主旨、涵盖内容的

? 关键性词句 ；它可能是全文的线索，贯穿 ? 全文，起着提纲挈领的作用 ；它往往奠定 ? 了全文的感情基调。

? 例如：

? 《爱莲说》： “可爱者甚蕃”

? 《荷塘月色》：这几天我心里颇不宁静

什么叫诗眼：

立片言以居要，乃一篇之警策

一首诗或某联、某句中最精练传

神的、最能体现作者思想观点、情感 态度、诗歌意境的具有概括性、生动 性或情趣性的统领全诗、全联或全 句最关键的字词句。

诗 眼

小诗眼： 一句之眼，“一字之妙”。 使意境更丰富；

增强诗歌的形象性、情趣味；

大诗眼：指一首诗的眼目，

是全诗的线索，统领全诗

揭示全诗主旨，体现作者的思想感情，

大诗眼的判断和鉴赏方法

诗眼举例一

? 李白 《梦游天姥吟留别》“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”， ? 杜甫《茅屋为秋风所破歌》 ? ? ? ?

聚散皆是缘——古代送别诗鉴赏

课前热身：名句默写1、一看肠一断

,好去莫回头。白居易《南浦别》天涯若比邻

2、 海内存知己，

。王勃《送杜少府之任蜀州》

3、 莫见长安行乐处， 空令岁月易蹉跎 。李颀《送魏万之京》 4、洛阳亲友如相问， 一片冰心在玉壶。王昌龄《芙蓉楼送辛渐》5、 今宵酒醒何处？ 6、桃花潭水深千尺 杨柳岸，晓风残月

。柳永《雨霖铃》

,不及汪伦送我情。李白《赠汪伦》

古代由于交通不便，通讯极不发达，亲人朋友之间 往往一别数载难以相见，故古人特别看重离别。离别之 际，人们往往设酒饯别，折柳相送，有时还要吟诗话别， 因此离情别绪就成为古代文人一个永恒的主题。 因各人的情况不同，故送别诗所写的具体内容及思 想倾向往往有别。有的直接抒写离别之情，有的借以一 吐胸中积愤或表明心志，有的重在写离愁别恨，有的重 在劝勉、鼓励、安慰，有的兼而有之。

一样的 不一样的情怀

一、送别诗中的情感 别离，是令人哀伤愁怨的，故古代诗人创作出 了不少含悲忍泪的名篇；但别离所包含的感情又是 复杂的，它表达的是一个丰富多彩的情感世界。

1、依依惜别时的不舍与伤感饯别王十一南游 刘长卿 望君烟水阔，挥手泪沾巾。 飞鸟没何处，青山空向人。 长江一帆远，落日五湖春。 谁见汀洲上，相

聚散皆是缘——古代送别诗鉴赏

课前热身：名句默写1、一看肠一断

,好去莫回头。白居易《南浦别》天涯若比邻

2、 海内存知己，

。王勃《送杜少府之任蜀州》

3、 莫见长安行乐处， 空令岁月易蹉跎 。李颀《送魏万之京》 4、洛阳亲友如相问， 一片冰心在玉壶。王昌龄《芙蓉楼送辛渐》5、 今宵酒醒何处？ 6、桃花潭水深千尺 杨柳岸，晓风残月

。柳永《雨霖铃》

,不及汪伦送我情。李白《赠汪伦》

古代由于交通不便，通讯极不发达，亲人朋友之间 往往一别数载难以相见，故古人特别看重离别。离别之 际，人们往往设酒饯别，折柳相送，有时还要吟诗话别， 因此离情别绪就成为古代文人一个永恒的主题。 因各人的情况不同，故送别诗所写的具体内容及思 想倾向往往有别。有的直接抒写离别之情，有的借以一 吐胸中积愤或表明心志，有的重在写离愁别恨，有的重 在劝勉、鼓励、安慰，有的兼而有之。

一样的 不一样的情怀

一、送别诗中的情感 别离，是令人哀伤愁怨的，故古代诗人创作出 了不少含悲忍泪的名篇；但别离所包含的感情又是 复杂的，它表达的是一个丰富多彩的情感世界。

1、依依惜别时的不舍与伤感饯别王十一南游 刘长卿 望君烟水阔，挥手泪沾巾。 飞鸟没何处，青山空向人。 长江一帆远，落日五湖春。 谁见汀洲上，相