高三考前最后一课

江苏省淮阴中学2018届高三高考考前指导（英语）

考试时间分配:

项 目 听力 单项填空 完形填空 阅读理解 任务型阅读 书面表达

考纲时间（分钟） 实际用时（分钟）

20 12 18 30 15 25

20 8 12 40 12 25

考试进程（仅供参考）

2:50开始试听，2：52：试听结束，2：55 发放试卷（此时阅读听力内容，并作适当预测，尤其是第1节），3：00开考，听力测试正式开始。（涂卡）

3：20开始作答，3：28完成（不能耗时太多）。 3：28开始作答，3：40完成。（单选和完形一起涂卡） 3：40开始作答，3：50左右完成A篇，4：20完成全部阅读。（可以延长至4：25,书面表达时间缩短。）(涂卡) 4：20开始任务型阅读，4：32左右完成该项。（写答案） 4：32—5：00完成书面表达（争取20分钟内完成，多余时间用来做阅读理解）。

I. 听力（李小芬/王梦醒）

（具体参看高三上《百朗英语听力风暴》第307页“听力应试技巧指南”） 1. 预测技巧 ：根据打印在试卷上听力试题内容（即问题及所提供选项内容）预测。 例1：What will the woman do?

A. Take some cash

江苏省淮阴中学2018届高三高考考前指导（英语）

考试时间分配:

项 目 听力 单项填空 完形填空 阅读理解 任务型阅读 书面表达

考纲时间（分钟） 实际用时（分钟）

20 12 18 30 15 25

20 8 12 40 12 25

考试进程（仅供参考）

2:50开始试听，2：52：试听结束，2：55 发放试卷（此时阅读听力内容，并作适当预测，尤其是第1节），3：00开考，听力测试正式开始。（涂卡）

3：20开始作答，3：28完成（不能耗时太多）。 3：28开始作答，3：40完成。（单选和完形一起涂卡） 3：40开始作答，3：50左右完成A篇，4：20完成全部阅读。（可以延长至4：25,书面表达时间缩短。）(涂卡) 4：20开始任务型阅读，4：32左右完成该项。（写答案） 4：32—5：00完成书面表达（争取20分钟内完成，多余时间用来做阅读理解）。

I. 听力（李小芬/王梦醒）

（具体参看高三上《百朗英语听力风暴》第307页“听力应试技巧指南”） 1. 预测技巧 ：根据打印在试卷上听力试题内容（即问题及所提供选项内容）预测。 例1：What will the woman do?

A. Take some cash

2017届高三英语最后一练

QQ:546890562 孙老师

2017.06.08

注意：本试卷分第I卷（选择题）和第II卷（非选择题）两部分。两部分答案都 做在答题纸上。总分为120分。考试时间120分钟。 第I卷（选择题 共85分）

2017.06.08高三最后一练英语听力.m

第一部分：听力（共两节，满分20分)

做题时，先将答案标在试卷上。录音内容结束后，你将有两分钟的时间将试卷上的答案转涂到答题纸上。

第一节（共5小题；每小题1分，满分5分）

听下面5段对话。每段对话后有一个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项，并标在试卷的相应位置。听完每段对话后，你都有10秒钟的时间来回答有关小题和阅读下一小题。每段对话仅读一遍。

1. What does the man think of the president’s speech? A. Easy

B. Confusing

C. Interesting

2. What does the woman mean? A. Things here are very cheap. B. Things here are not cheap

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最后一课 上海兰田中学 钱铁男

教学目标

1．学习文章通过人物的语言、神态、动作和心理活动的描写方法塑造人物形象的写法。

2．感悟小说所表现的强烈的爱国主义精神，触发爱国主义情感。

说明：

《最后一课》这篇小说一直被人们誉为世界文学宝库中的一颗璀璨的明珠。作者利用短篇小说的特点，以小中见大的艺术方法，在尽可能精练的艺术形式里容纳了具有重大历史意义的社会题材。他选择了在普鲁士人规定阿尔萨斯省学校里不许再教法文的命令下，一个小学校里学生们上最后一堂法文课的场景，把这一堂课提升到向祖国告别的仪式的高度，使普法战争悲剧性的结果通过一堂课表现得非常鲜明突出。作者还广泛应用了白描手法，在小说中穿插了一些简洁而别有特色的细节描写，如文中对韩麦尔先生在讲授“最后一课”时衣着的描写，对刻画课堂不平常的、庄严的气氛及韩麦尔的内心活动起了重要的作用。此外，教室内外的桌椅树木，金甲虫的飞，鸽子的鸣，这此细节，都紧密地与描写孩子们热爱祖国语言，热爱自己的祖国的感情巧妙地结合在一起，显得既自然又从容，成为小说的有机组成部分。因

安宁中学初中语文“通案+个案”教案

教学年级：八 年级 教学时间：2014年月日，第.

五、整体感知 理清思路 1、掌握下列划线字的读音 基 duó hǎo sǒu à o chéng yào shi q d o g ng 踱来踱去 郝 叟 懊悔 惩罚 钥 匙 祈 祷 哽 础 dū xī fúlá ng 督学 膝头 小 弗 郎 士 2、听小说朗诵 内 3、理清文章结构 (1)文章以“我”——小弗朗士的所见、所闻、所感来串联故事情节。 容 (2)按的顺序可三部分。 第一部分 (1-6) (开端) 描述了小弗朗士在上学的

路上的见闻和心理活动。 第二部分(7-23) (发展)写小弗朗士和韩麦尔先生在“最后一课”中表现 出的爱国热情。 第三部分(24-29) (高潮、结局)写韩麦尔先生在“最后一课”结束时的悲 壮和不屈精神。 六、课堂小结 七、板书设计 最后一课 都德 小说的三要素：人物、环境、故事情节 环境包括自然环境和社会环境 情节包括开端、发展、高潮、结局 描写人物的主要方法：肖像描写、动作描写、语言描写、心理 描写、神态描写 作业布 1、家庭听写生字词。 置 教 后 反 思 2、完成

篇一：《最后一课》导学案

《最后一课》导学案

主备人：杨向菲 审核人：杨向菲

班级：姓名：

【学习目标】

1、理清小说情节发展的四个阶段，认识巧妙的叙述角度，训练复述能力。

2、学习通过人物的语言、表情、动作和心理活动的描写方法塑造人物形象的写法。

3、从分析人物形象入手，培养准确把握小说主题的分析能力，并体会蕴含的爱国主义情感。

4、理解环境描写的作用。

【学习重难点】：品味小说的语言，揣摩人物的心理，领会小说的思想内涵。

【使用说明】：自主学习部分由学生课前预习完成，其余部分课堂完成。

【学习过程】

第一课时（情节结构）

一、自主学习：

1、知识链接

概念：小说是一种叙事性的文学体裁，通过人物的塑造和情节、环境的描述来概

括地表现社会生活的矛盾。小说三要素：人物、、。

描写人物的方法主要分为：外貌描写、、 、、 等

2、关于作者与写作背景

都德（1840-1897）， 国小说家。1870年“普法战争”期间，他的《最后一课》

《柏林之围》由于具有深刻的爱国主义内容和精湛的艺术技巧，成为世界短篇小说中

的杰作。

1870年7月爆发的普法战争是法国发动的。法王拿破仑三世为了阻遏普鲁士用

武力统一德意志的行动，维护法国在欧洲的霸权，故发动了这场战争。但不到两个月，法军大败。普鲁士军队长驱直入

最后一课

尹XX

今天，是我上课的最后一天，于是我穿上了只有在特殊日子才会穿的绿色礼服，当然也是为了纪念这最后一课。

当然这一切都要从那害人的普鲁士王国说起，从那腐败的上层统治阶级说起。我怀着悲痛的心情，也一并迈着沉重的步子，步步走向教室。平常的日子，在上课前，课室总有一阵喧闹。可今天，一切都很安静。“哦，可怜的孩子，你们以后再也没机会学法语了”我心想。于是我照常上课，先清点了一下人数，发现小弗兰士有没有来，我想了想于是决定等他。

正静默着，小弗郎士推开门，面红耳赤，当着大家的面儿走进了静悄悄的教室，时不时的抬头看我的着装。我相信他一定害怕受到我的责罚,于是我用柔和的语气说：“小弗兰士，快坐好，马上就要上课了、便不等你了。

开始上课了，上到一半的时候，我接着谈到：“法语是世界上最美的语言—最明白也最直接；我们必须牢牢把它记住，就好像拿着一把打开监狱大门的·钥匙！说道这我翻开书讲语法，恨不得把我所有知道的知识在离开前，全交给同学们.

在接下来的习字课上，我给孩子们发下新字帖，贴上都是美丽的圆体字：““法兰西”“阿尔萨斯”“法兰西”“阿尔萨斯”。他们写得那么专心，教室里显得那么安静！只听见钢笔在纸上沙沙地响。然而我却在心里默默的念着：“我们是法国人

安宁中学初中语文“通案+个案”教案

教学年级：八 年级 教学时间：2014年月日，第.

五、整体感知 理清思路 1、掌握下列划线字的读音 基 duó hǎo sǒu à o chéng yào shi q d o g ng 踱来踱去 郝 叟 懊悔 惩罚 钥 匙 祈 祷 哽 础 dū xī fúlá ng 督学 膝头 小 弗 郎 士 2、听小说朗诵 内 3、理清文章结构 (1)文章以“我”——小弗朗士的所见、所闻、所感来串联故事情节。 容 (2)按的顺序可三部分。 第一部分 (1-6) (开端) 描述了小弗朗士在上学的

路上的见闻和心理活动。 第二部分(7-23) (发展)写小弗朗士和韩麦尔先生在“最后一课”中表现 出的爱国热情。 第三部分(24-29) (高潮、结局)写韩麦尔先生在“最后一课”结束时的悲 壮和不屈精神。 六、课堂小结 七、板书设计 最后一课 都德 小说的三要素：人物、环境、故事情节 环境包括自然环境和社会环境 情节包括开端、发展、高潮、结局 描写人物的主要方法：肖像描写、动作描写、语言描写、心理 描写、神态描写 作业布 1、家庭听写生字词。 置 教 后 反 思 2、完成

最后一课阅读题及答案(一)

(一)阅读“接着，韩麦尔先生从这一件事谈到那一件事······他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧”答题

1、“这可怜人好像恨不得把自己知道的东西在他离开之前全教给我们，一下子塞进我们的脑子里去”这句话的意思是什么?“可怜”一词的含义是什么?

2、把字帖想象成国旗表达了什么感情?反复将“法兰西”和“阿尔萨斯”连在一起出现有什么含义?

3、赏析划线句“只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙”。

答案:

1、表现了喊麦尔老师对祖国语言的热爱和对最后一节法语课的珍视，也表现了小弗朗士同情老师最后一课的良苦用心。“可怜”一词表现了“我”对老师的理解和同情。

爱国之情;法兰西是祖国，阿尔萨斯是家乡，阿尔萨斯永远属于祖国，热爱法语就是热爱祖国和家乡。

这句话运用比喻修辞手法，将语言比作钥匙，形象的告诉人们这样一个道理:只要牢记本民族的语言，就能团结人民，激发他们的爱国热情，赶走入侵者，求得民族的解放。

(二)阅读“忽然教堂的钟声敲了十二下···散学了—你们走吧”答题

1、选段开头写教堂的钟声、祈祷的钟声和普鲁士兵的号声，有什么作用?

2、文中“我觉得他从来没这么高大”的含义是什么?

3、如果将结尾改成他举起拳头高喊法兰西万岁好不好

最后一课 导学案

学习目标：

1、 领悟课文的爱国主义思想感情，培养自我的爱国情操。

2、 理清小说的情节安排。

3、 通过语言、行动、外貌、心理等细节描写，分析人物形象及其意义。

学习过程：

一、[课前预习，自主完成]

1、 把文章两遍，在阅读的同时在书上适当地做好圈点勾画以及批注。

2、 结合课文注释及参考书，了解写作背景以及作者的相关情况。

3、 生字、词过关

1） 生字注音：

郝叟（ ）（ ）、哽（ ）、喧闹（ ）、肃静（ ）、懊悔（ ）、磨损（ ）

祈祷（ ）（ ）、惨白（ ）踱步（ ）、捂住（ ）、诧异（ ）、督学（ ）

膝盖（ ）、要挟（ ）

2） 多音字辨析：

妥帖（ ）、帖子（ ）、字帖（ ） 边塞（ ）、堵塞（ ）、塞子（ ） 坚强（ ）、勉强（ ）、倔强（ ）

3） 形近字辨析：

响应（ ）、晌午（ ） 请帖（ ）、贴纸（ ）、粘贴（ ） 赚钱（ ）、谦虚（ ）、嫌弃（ ）、道歉（ ）

喧嚣（ ）、寒暄（