齐桓晋文之事朗诵

《齐桓晋文之事》 （同步练习）

（一）给下面加点字注音。 无以，则王（ ）乎 将以衅（ ）钟 ．．

彼恶（ ）知之 予忖度之（ ）（ ） ．．．

语人曰：“我不能。”（ ） 便嬖不足于使令于前与？（ ） ．．．吾惛（ ）， 不能进于是矣 放辟（ ）邪侈（ ） ．．．

五十者可以衣．（ ）帛矣 莅．（ ）中国 谨庠（ ）序之教 ．（二）解释下面加点词。 １（１）仲尼之徒无道桓文之事者（ ） ． （２）此其为餍足之道也（ ） ． ２（１）无以，则王乎？（ ） ． （２）则可以王矣？（ ） ． （３）保民而王（ ） ．．．

（４）是心足以王矣（ ） ． （５）（故王）之不王，非……之类也（ ） ． （６）然而不王者，未之有也（ ） ３（１）若寡人者，可以保民乎哉？（ ） ． （２）若无罪而就死地也（ ） ． （３）王若隐其无罪而就死地，则牛羊何择焉？（ ） ． （４）

《齐桓晋文之事》教案

第一课时

授课时间：１０月２０日 课型：新授 教学目标：

１．积累文言实词、虚词及重点语言现象和句式特点；

２．了解孟子“保民而王”的仁政思想及“制民之产”的具体措施；

3．学习孟子的论辩技巧； 教学重点

1、积累文言实词、虚词及重点语言现象和句式特点； 2、了解孟子“保民而王”的仁政思想 教学难点

１．孟子的实行仁政王道的政治主张及在文中的体现；

２．孟子的论辩技巧； 教材简析

《齐桓晋文之事》是孟子晚年第二次到齐国和齐宣王的一次谈话记录，它较为系统地阐明了孟子行仁政而王天下的政治主张，充分表现出孟子文章的曲折尽情、气盛言和的特色，洋溢着一种波澜壮阔的气势美。而且在论证的过程中又富有逻辑的力量。学习时，须用心体会。

教学方法 ：点拨 讲练结合 学法指导： 诵读 讨论

1

教学过程

一、 检查预习 落实字音

胡龁 衅钟 觳觫 褊小 庖厨 无以，则王乎？ 彼恶知之？ 二、了解孟子 １、学生介绍孟子

２、教师补充 强调其行仁政的思想 三、熟读文本，把握大意 １、学生朗读 ２、学生评价 ３、教师评价 ４、学生再读 四、翻译重点语段

如第２、４、７、８、１０、１１、１２、１３、１４段

即墨一中高三语文备课组 编写人：江贞 万爱华 2011-10-15 审核：江贞 编号：

高三语文《齐桓晋文之事》复习导学案

学习目标：掌握文中的重点实词、虚词及特殊句式。

学习重点：理清作者的思路，把握孟子层层深入、跌宕起伏的说理技巧。

学习方法：自主 合作 探究

【课前预习案】

1、为下列加点的词注音

胡龁（ hé ） 无以，则王（wàng ）乎 彼恶（wū ）知之 ．．．褊（ biǎn ）小 予忖度（ cǔn duó）之 便嬖（ pián bì ）．．．．．不足使令于前 莅（ lì ）中国 商贾（gǔ ）皆藏于市 吾惛（ hūn ）．．．不能进于是矣 此惟救死而恐不赡（ shàn ） 殆（ dài ）有甚焉 ．．2、 通假字

无以，则王乎 以 通 已， 止 王说 说 通 悦 ， 高兴 刑于寡妻 刑 通 型 ， 做榜样

盖亦反其本矣 盖 通 盍 ， 何不 反 通 返 可得闻与 与 通 欤 语气词

是罔民也 罔

齐桓晋文之事

幻灯片1 导入新课

? 任何一种哲学，都会创立自己的理想世界。比起道家的小国寡民、佛家的因果报应来说，儒家的集大成思想家孟子的理想世界则诱人得多。孟子提出了一幅君民同乐、仁义并施的王道乐土和太平盛世的理想图景。这对于王者来说，自然是最好不过了，有什么比百姓归附，国力强盛更令他们满意的呢？对于老百姓来说，也是如此，有谁不乐意做太平盛世的人呢？ 幻灯片3 学习目标

? 1.基础知识目标：

? （1）学习课文中重要的实词、虚词及句式。 ? （2）学习孟子迂回曲折的论辩方法。 ? （3）学习比喻在文章中的运用和重要作用。 ? 2.思想教育目标：孟子的主张 ? （1）体悟孟子当仁不让的治世精神。

? （2）领会孟子耐心细致的工作态度和巧妙灵活的工作方法。 ? （3）理解孟子的民本思想和同情广大劳动人民的深切情怀。 ? 3.能力培养目标：研读、鉴赏

? （1）、能够理顺思路错综的文章的理路。

? （2）、善于切分课文这样的没有明显标志的长文章。 ? （3）、能够运用简单的比喻进行论辩。 幻灯片4

? 重点：

? １．了解孟子“保民而王”的仁政思想及“制民之产”的具体措施； ? ２．理清文

最新整理《齐桓晋文之事》教案精选两篇

《齐桓晋文之事》教案 1 第一课时 一、 导入：

在两千多年前，我国的思想领域曾经历过一个辉煌的时代，真正的做到了百花齐放，百家争鸣。以后任何一个时代，我们在思想领域的变革都没有当时那么巨大，形式都没有当时那么多样，内容都没有那么自由。这个时代是：春秋战国时期。大家能举出当时比较有代表性的派别吗?其中的儒家思想对我国文化乃至政治的影响都可以说是空前绝后的。儒家思想的代表人物是孔子和孟子，他们分别被称为“圣人”和“亚圣”。孔子大家都非常熟悉，而对他的再传弟子孟子就可能不太了解了。有谁能说说孟子的有关情况。 二、 关于孟子： 1、 孟子其人

孟子(前372—前289年)，名轲，字子舆，战国时邹(现山东邹县东南)人。

孟子是战国时儒家学派的代表人物，曾受业于子思(孔子的孙子)的门人，30岁左右收徒讲学。44岁开始周游列国，晚年回到家乡讲学著述，直到去世。后世统治者都把他作为尊崇的偶像，到元、明时被称为“亚圣”。 2、《孟子》其书

《孟子》共七篇，分别为《梁惠王》、《公孙丑》、《滕文公》、《

统编版（2019）高一必修下册第一单元 1 子路、曾皙、冉有、公西华侍坐齐桓晋文之事(word无答案)

一、选择题

(★★) 1 . 下列各项中加点词的解释，有误的一项是（）

A．居则曰（平日、平常）

子路率尔而对曰（轻率，不加考虑的样子）

毋吾以也（同“已”，止）

B．夫子哂之（微笑）

摄乎大国之间（夹处）

加之以师旅（军队）

C．因之以饥馑（饥，谷物不熟；馑，丰年）

比及三年（等到）

且知方也（道，指是非准则）

D．如五六十（或者）

宗庙之事（天子、诸侯供奉祖宗牌位的处所）异乎三子者之撰（才能，这里指为政的才能）

(★★) 2 . 下列各句中，没有通假字的一项是（）

A．以吾一日长乎尔B．莫春者，春服既成C．毋吾以也D．鼓瑟希，铿尔

(★★) 3 . 对下列两组句子中加点词的用法与意义的判断，正确的一项是（）

①以吾一日长乎尔②摄乎大国之间③且知方也④ 方六七十

A．①②不同，③④相同B．①②不同，③④不同

C．①②相同，③④不同D．①②相同，③④相同

(★★) 4 . 下列各句中加点词的活用类型与例句相同的一项是（）

例句：风乎舞雩

A．曾皙后B．比及三年，可使足民

C．比及三年，可使有勇D．赤也为之小，孰能为之大

(★★) 5 . 下列各句的句式不同于其他三项的一项是（）

部编版必修下册第一单元第 1 课古文三篇选择题及答

案

班级：姓名：

说明：必修下册第一课共三篇古文，精心编辑了三篇文言文赏析辨析选择题。后附有答案。

目录：子路曾皙冉有公西华侍坐 / 《论语》 *齐桓晋文之事 / 《孟子》庖丁解牛 / 《庄子》一、子路曾皙冉有公西华侍坐/ 《论语》

选择题：

1. 下列加点字的注音有误的一项是 ( ) A率．尔(shu ài) 长．乎尔(zh ǎn g) 为小相．(xi àn g)

B饥馑．(j ǐn) 千乘．之国(sh èn g) 喟．然(ku ì)

C鼓瑟．(s è) 以俟．君子(s ì) 冠．者(guàn)

D哂．之(x í) 浴乎沂．(y í) 铿．尔(k ēn g)

2. 对下列加点字的解释有误的一项是 ( ) A摄．( 夹)乎大国之间

比．(比较) 及三年

B异乎三子者之撰．( 才能) 何伤．(妨害)乎 C吾与．(赞成)点也宗庙会．(诸侯相见 )同 D其言不让．(谦让) 孰．(谁) 能为之大 3．下列各

句中的“如”字，解释有误的一项是 ( ) A 如或知尔，则何如哉如：假如

B 如其礼乐，以俟君子如：至于

C宗庙之事，如会同如：至

中小学教育教学资料

1第7课齐桓晋文之事

一、基础考查

1.下列各组词语中，加点字的注音全部正确的一组是() A．觳觫(hú sù)恻隐(cè) ．．．庠序(yánɡ) 豚(tún) ．．B．忖度(cǔn dù) 邪侈(chǐ) ．．．孝悌(tì) 衣帛(yì) ．．C．庖厨(páo chú) 商贾(ɡǔ) ．．．莅临(lì) 赴愬(sù) ．．

D．便嬖(biàn bì) 褊小(biǎn) ．．．挟持(xié) 胡龁(hé) ．．

解析：选C。A项，“庠”读xiánɡ；B项，“度”读duó；D项，“便”读pián。 2.下列各句中，加点的词不全是通假字的一项是() ．A．刑于寡妻，至于兄弟 ．为长者折枝 ．

B．抑为采色不足视于目与 ．盖亦反其本矣 ．

C．行旅皆欲出于王之涂 ．放辟邪侈，无不为已 ．D．颁白者不负戴于道路矣 ．赴愬于王 ．

解析：选B。“抑”不是通假字。

3.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是()

??老吾老，以及人之老A.? ?今恩足以及禽兽???挟太山以超北海B.? ?何可废也？以羊易之???无以，则王乎C.? ?不推恩无以保妻子?

?舆薪之不见，为不用明焉?D.? ?百姓之不见保，为不用恩焉?

解析：选A

齐越节的朗诵作品

蚂蚁

女：每当走过地铁的通道，你可曾旁耳听到那歌声，还是只匆匆走过。 男： 那年我背上吉他，搭上来北京的火车。

女：他说，北京很大，能容得下他的梦想，我的他，要去那里唱歌。 男：我租了个小房子，月租160，到市区两个小时。

女：他说，住在那儿的都是有梦想的年轻人，而且有个响亮的地名，叫唐家岭。 男：我去过很多地方应聘，可老板们都说我不适合。

女：他说他找到一份很好的工作，而我会告诉他，安心唱歌，爸妈都好。

男：一个人在外唱歌，最盼望和家里打电话，可一拿起电话，又不知道该说什么。 女：喂

男：妈

女：哎~，下班儿了？累不累啊？

男：不累。

女：这孩子…过年能回来吗？

男：…我们加班。

女：喔…..，没事,照顾好自己啊。

男：今年过年我不是不想回家，可是赚到手中的钱去掉房租水电费车票，连给爸妈买一件毛衣的钱都没有。

女：电话里他总是一切都好，却说什么都不让我去看他。

男：可她还是背着我来了北京。

女：唐家岭，，这个地名心里曾经是那么动听，可当我站在这儿，你让我怎么相信这就是北京。道路坑坑洼洼，刚下过雨的地面肮脏泥泞，一排排就要拆迁的平房为了多住进几个人，随随便便的加盖几层，而你，就住在这个由阳台改成的五平方米的地方，

男：我不想让她看到我现在的样子。

女：我问和你

第12章习题解答

12-1 已知由与非门组成的基本RS触发器和输入端RD、SD的波形如题图12-1所示，试对应地画出Q

和Q的波形，并说明状态“不定”的含义。

题图 12-1

解：

12.2 已知可控RS触发器CP、R和S的波形如题图12-2所示，试画出输出Q的波形。设初始状态分别

为0和1两种情况。

题图12-2

解：

12-3 在主从结构的JK触发器中，已知CP、J、K的波形如题图12-3所示，试画出Q端的波形。设初

始状态Q=0。

题图12-3

解：

12-4 维持阻塞型D触发器的输入D和时钟脉冲CP的波形如题图12-4所示，试画出Q端的波形。设

初始状态Q = 0。

题图12-4

解：

12-5 在T触发器中，已知T和CP的波形如题图12.5所示，试画出Q端的波形。设初始状态Q= 0。

题图12-5

解：

12-6 写出题图12-6所示电路的逻辑关系式，说明其逻辑功能。

题图12-6

1

解：逻辑关系为：

Q?D?AQ?BQ 所以其功能为JK触发器。

12-7 如题图12-7所示的电路和波形，试画出D端和Q端的波形。设初始状态Q= 0。

题图12-7

解：

12-8 将主从型JK触发器转换为T'触发器有几