排球规则的演变

第七单元生活的变化 第一课 规则的演变

（教学设计）

一、教学目标：

1.结合生活实例，知道规则、制度作为公共生活的基本保障，是现实的需要，也是历史的产物。

2. 结合生活中规则变化的实例，了解规则或制度的演变对人们生活的影响。 3. 列举生活中规则变化的实例，说明规则演变的原因。 二、教学重难点

1.重难点：规则的演变对人们生活的影响 三、知识结构（板书）

规则的演变 规则之“源” 规则无处不在 不同类型的规则 生活离不开规则 规则之“变” “从无到有” “从有到无” 不断调整 四、教学过程

（一）规则之“源” 【自主预习清单】

1、说说你对“规则”这两个字是如何理解的？ 2、说说我们身边的规则。（五种以上）

3、现代社会，规则的存在形式主要有哪两种？

4、以交通规则、体育竞赛规则、法律为例，概括规则的共同特点有哪些？ 【理解规则的含义】

规定出来供大家共同遵守的制度或章程。 说说生活中的常见规则

1.在校学习：……《中学生守则》 《中学生日常行为规范》 2.出行：……

3.观看影片： …… 4.商场购物：?? 5.参观游览：??

【说说规则存在的形式】

现代社会，许多规则是以文字的形式存在的。

前 言

气排球运动是二十世纪八十年代群众在体育活动中自发形成、不断完善和逐步发展起来的体育项目，经过十几年普及活动的影响，已在一些省（区、市）和行业的老年人群体中开展起来。

气排球运动在我国铁路职工中开展的比较早且广泛，在火车头老年人体协的推广下，群众性气排球比赛也在计划的进行。近年来，气排球竞赛规则也相继制订，并应用在地方和行业的比赛中。

气排球运动是一项以低龄老年人参与为主的老年人体育健身项目，由于它具有球体大，重量轻，质地软，有弹性，运动缓，易控制等特点，在开展活动中比较安全，所以深受老年人的喜爱。作为一个运动项目，它还具有健身性、娱乐性、竞技性和观赏性。参加气排球活动可以达到增强体质、愉悦身心的目的，有益于提高老年人的生活、生命质量。

2004年10月，我会在浙江省丽水市举办了第一届全国老年人气排球比赛。赛后，应基层老年人体协和气排球运动爱好者、参与者的要求，组织熟悉这项运动的同志和专家，在地方、行业已有的基础上，结合第一届全国老年人气排球比赛的实践，制订并审定了《老年气排球竞赛规则》，决定自今年七月起，在全国老年人气排球比赛中施行。

在规则的制订中，浙江省老年人体协、火车头老年人体协等和参与编写的同志给予了很大的支持，在此表示

第七单元 生活的变化

第一课 规则的演变

一、教学目标

知识与能力目标

能简单列举日常生活中的规则和制度，知道生活中的规则是无处不在，是生活的需要

结合课本中的实例，知道规则的演变原因以及对人们生活的影响 过程与方法目标

能通过日常生活的实例及相关资料能说明规则的演变原因及其产生的意义 情感态度和价值观目标

认知规则的存在是生活的需要，理解“没有规矩不成方圆”，树立自觉遵守规则的意识；规则的废立与演变折射出社会历史发展的变化，学会用发展的眼光看待问题

二、教学重点

规则的形成与演变

三、教学难点

规则的演变过程折射出的历史发展变化，学会用发展的眼光看待问题

四、具体教学过程

<一>导入新课

师：请两位同学到黑板上画圆形和方形，一位同学用圆规和尺子来画，另一位同学徒手画，看看谁画得更规范些。 生：用圆规和尺子来画的同学画得更规范 师：是的，这说明了一个什么道理呢？ 生：没有规矩，不成方圆 PPT出示“没有规矩，不成方圆”

师：是的，这句话是人们在日常生活中总结出来的至理名言。这句话告诉我们一个道理：做任何事情都有规则，需要懂规则、守规则。那么今天咱们就来学习关

于规则的内容，什么是规则，规则的存在有何意义，它又是如何演变的，它的演变对我

排球比赛是由两队球员在一以球网分隔的比赛场地上进行的一种团队竞技。有不同比赛方式，适应特定状况提供人们不同比赛。

比赛的目标是要每队采用合于规定的方法击球过网，落于对方的场地上，同时防止球在自己的场地上落地。每一队有三次机会将球击回对方的场区 (拦网触球除外)。

比赛由发球开始，球员击球过网进入对方的场区，双方往返击球，直到球触地、出界或一队无法正确的回击为止。排球比赛中，球队赢得一球则获得一分 (得球得分制)，当接发球队赢得一球，该队得到一分并取得发球权。 第一章 场地与器材

比赛区域 ： 比赛区域包括比赛球场和无障碍区，而且是对称长方形。

2球网和网柱 2.1球网高度

2.1.1球网置于中线上方，男子网高2.43公尺，女于2.24公尺。 2.1.2球网高度的测量，以测量竿自比赛球场的中央量起。

球网两端(边线上方)距地面之高度必须相等，并且不得超过规定高度2公分以上。 3球

3.1球的规格

球必须为圆形，以柔软具有弹性的皮革制成，其中实以橡胶或类似质料制成的球胆。颜色:一致且浅色，或是由FIVB核可之组合色彩排球。圆周:65公分到67公分。重量:260公克到280公克。内部气压:294.3到318.82毫巴(每

第七单元 生活的变化

第一课 规则的演变

一、教学目标

知识与能力目标

能简单列举日常生活中的规则和制度，知道生活中的规则是无处不在，是生活的需要

结合课本中的实例，知道规则的演变原因以及对人们生活的影响 过程与方法目标

能通过日常生活的实例及相关资料能说明规则的演变原因及其产生的意义 情感态度和价值观目标

认知规则的存在是生活的需要，理解“没有规矩不成方圆”，树立自觉遵守规则的意识；规则的废立与演变折射出社会历史发展的变化，学会用发展的眼光看待问题

二、教学重点

规则的形成与演变

三、教学难点

规则的演变过程折射出的历史发展变化，学会用发展的眼光看待问题

四、具体教学过程

<一>导入新课

师：请两位同学到黑板上画圆形和方形，一位同学用圆规和尺子来画，另一位同学徒手画，看看谁画得更规范些。 生：用圆规和尺子来画的同学画得更规范 师：是的，这说明了一个什么道理呢？ 生：没有规矩，不成方圆 PPT出示“没有规矩，不成方圆”

师：是的，这句话是人们在日常生活中总结出来的至理名言。这句话告诉我们一个道理：做任何事情都有规则，需要懂规则、守规则。那么今天咱们就来学习关

于规则的内容，什么是规则，规则的存在有何意义，它又是如何演变的，它的演变对我

排球竞赛规则2009-2012

第一章 比赛 第一节 器材与设备 1 比赛场地

比赛场地为对称的长方形，包括比赛场区和无障碍区。 1.1 面积

比赛场区为18米×9米的长方形。其四周至少有3米宽的无障碍区比赛场区上空的无障碍空间从地面量起至少高7米，其间不得有任何障碍物。

国际排联世界性比赛场地边线外的无障碍区至少宽5米，端线外至少宽8米，比赛场地上空的无障碍空间至少高12.5米。 1.2 比赛场地的地面

1.2.1 场地的地面必须平坦、水平、划一。场地的地面不得有任何可能伤害队员的隐患。不得在湿、滑或粗糙的地面上比赛。

国际排联世界性比赛场地的地面只能是木制的或合成物质的。任何地面都必须事先经国际排联验准。

1.2.2室内比赛场地的地面必须是浅色。

国际排联世界性比赛场地界线为白色。比赛场区和无障碍区分别为另外不同的颜色。

1.2.3室外场地为了排水，每米可以有5毫米的坡度。不得用任何坚硬的物体作为地界线。 1.3场地上的画线

1.3.1所有的画线宽5厘米。其颜色应该是与地面以及其他项目场地画线不同的颜色。 1.3.2界线

两条边线和两条端线划定了比赛场区。边线和端线都包括在比赛场区的面积之内。

1.3.3中线

中线在网下连接两条边线的中点

篇一：排球赛比赛规则

一、比赛规则

1、初赛、复赛采用三局两胜制，前二局每局25分，第三局15分。决赛采用五局三胜制，前四句每句25分，第五局15分。

2、每场比赛开始前10分钟，各队领队必须把首发的6名队员名单和替补队员名单提交本场的记录员。双方在每局中有权申请暂停两次，每场比赛可换3人次，每局中间休息1-3分钟。比赛前由裁判执行掷硬币，决定第一局的发球及场区，掷硬币由双方队长参加。

3、25分局，如出现双方比分到25平时，比赛继续进行，直到一方领先2分，比赛结束；15分局，如出现双方比分到15分，且至少领先对方2分即为获胜，否则继续比赛直到产生两分差距为止，15分局，在一方先得到8分时交换场地。

4、发球和接球：

a. 比赛时，每队上场六人。

b. 各方场上的六人须轮流发球，不得有人多发或少发，发球区域在底线后。参赛队员只得用手进行发球。

c. 发球时，裁判哨声吹响后队员必须在8秒内将球发出，过时失败，对方得分，发球时抛起击球，否则失败对方得分，发球不得踩线或进入球场内，前排三人，可以在三米线前起跑扣球或拦网。

d. 每队触球三次必须过网，但前排拦网不计在三次触球之内。后排队员在3m线前不得起跳击球，队员接球可以用身体任一部位。

e. 一人不可连击两次，如犯

排球主要规则与裁判法

一、抽签

比赛开始前由第一裁判员主持抽签，决定首先发球的队和场区，进行决胜局比赛前，应再次抽签。抽签由双方队长参加，抽签获胜方可以选择：发球或接发球，或场区。另一方挑选余下部分。 二、开始阵容

1. 每个队必须始终保持6名队员进行比赛。队员的轮转应按位置表登记的顺序进行，直至该局比赛结

束。

2. 每局比赛前教练员必须将开始阵容登记在位置表上，签字后交给记录台。位置表一经上交，除正常

换人外，阵容不得更改。

3. 当场上队员位置与位置表不符时：一局开始前，必须按位置表进行纠正，不予判罚。如教练员要保

护未登记的队员在场上，他必须请求正常的换人并登记在记分表上。

三、发球犯规和判罚 （一）发球击球时的犯规 1、发球次序错误

未按照记分表上所记录的发球次序发球为发球次序错误。取得发球权队的六名场上队员必须按顺时针方向轮转一个位置，由轮到后排右的队员发球。 发球次序错误的处理 1）队员恢复到正确位置。

2）如果在发球次序错误中没有造成得分则判失1分。

3）记录员必须准确地确定发球次序错误从何时发生，从而取消其发球次序错误过程中所得的所有分数（对方得分仍然有效），判罚失1分。

4）如已得分，而又不能确定其发球次序错误从何时

排球竞赛规则和裁判法 一、场地、器材、设备

（一）场地

排球比赛场地包括比赛场区和无障碍区，其形状为对称的长方形。比赛场地的地面必须是平坦、水平。并且划一。

比赛场区为18×9m的长方形。中线把它分为相等的两个区，两条长线是边线，两条短线是端线。所有界线的宽均为5cm，线的宽度均包括在场区内。

发球区：在两条边线后各画一条长15cm，垂直并距离端线20cm的短线，两条短线之间的区域为发球区。发球区的深度延伸至无障碍区的终端。

中线与进攻线构成前场区，前场区向边线外的无障碍区无限延长，进攻线于端线够成后场区。 比赛场区的四周至少有3m宽的无障碍区，从地面量起至少要有7m的无障碍空间。

（二）球网和网柱

球网为黑色，长9.5m，宽1m，架设在中线的中心线的垂直面上。球网的高度男子为2.43m，女子为2.24m。少年比赛网高男子一般为2.35m，女子一般为2.15m。一般基层比赛或儿童比赛可根据情况自行确定网高。

球网高度的测量应用量尺在场地的中间丈量。场地中间的高度必须符合规定高度，两条边线上空的高度必须相等，并且不超过规定网高2cm。

网柱为两根高2.55m的光滑圆柱。最好能够调节高度，固定在边线外0.5-1m处，一切危险设施和障碍物必须排

体育规则与文化沟通——从《排球竞赛规

则》中fault的翻译想起

昨天我问景小朋友说，既然你已经接受过两次排球裁判培训了，那么我现在考考你，当你扣球出界的时候，这个行为算不算犯规？他说，要看情况了啊。我说，不用看情况了，现在没有人拦网，你也没有任何接触人或物，他说，那就不算了。我说，错了，只要你扣出界，就是犯规。

很显然，我不是在抬杠，因为《规则》1就是这么写的，我们举一个例子，在第26页中，《规则》对“某队得一分”做了这么一个界定：

1、球成功地落在对方场区 2、对方犯规 3、对方受到判罚

显然，第1条很容易理解，第3条所谓的判罚(sanctions)是针对不良行为（misconduct）而言的，跟扣球出界无关，那么按照简单的逻辑分析，扣球出界显然属于第2条了，也就是说，当我扣球出界时，对方得分，对方得分的原因就是我犯规了。

刚开始看到这里我觉得很奇怪，这不是跟我们的日常语言相冲突吗，思考一下，我们平常所谓的犯规又是什么呢？持球算不算犯规，算；过网击球算不算犯规，算；触网算不算犯规，也算；那么，扣球

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中国排球协会审定，《排球竞赛规