教学理念及实施策略怎么写

中学办学理念及校训

校风:严谨务实 尚德博学

严密谨慎，扎扎实实、一丝不苟，是一种治学、办事的态度，体现在为人、治学、教学等方面严谨、求实谦虚、谨慎，好学，求真，严格自律，严谨求实，做人、做事真诚认真。品德高尚，学识渊博。

教风：敬业爱生 精研善导

严谨务实、敬业爱岗、勇于创新、精益求精既是我校教师的工作准则，也是我校教师自觉恪守的信条。

学风：勤学善思 德才齐修

中学办学理念及校训

办学理念：为学生的一生幸福奠基

百年大计，教育为本。学生是认识世界和改造世界的主体，学校教育必须充分尊重、挖掘学生的潜能，充分发挥学生的积极性、主动性、创造性，使学生的素质得到全面的发展,为实现理想打下坚实的基础进而达到我们的共同目的。

办学目标：学生全面发展 家长收获希望

学校办学的总体目标，具体体现了学校发展的一种策略、一种思路，目标的确定引领是学校发展的前进方向,我们要办出让学生满意、家长放心、社会认可的教育是我们的办学目标。让每个学生都学有所得，学有所长，学生步入社会后，能在从事的各种职业、岗位上发挥自己的才能，最终服务社会。

中学办学理念及校训

桃林中学校徽

中学办学理念及校训

释义：

1、这个标志主体为“桃林”（tao lin）的首字母大写“TL”，代表了校名。

2、标志以

小班化教学的理念及策略

【关键词】 小班化；有效性；理念；有效

教学

【中图分类号】 G620 【文献标识码】 C

【文章编号】 1004―0463（2016） 03―0048―01

小班教学的方式符合因材施教的理念，同时也是时代发展和新课改的要求，有利于学生能力的充分展现，给予学生充足的发展空间。在进行小班化教学时首先教师要及时转变教学观念，明确学生的主体地位，实施科学合理的教学方法，进而全面发挥小班教学的教学优势。

一、小班化教学的理论依据

随着城镇化步伐的加快，农村学生越来越少，小班化教学已经成为农村学校教学必然趋势。但很大部分老师对小班化教学还不太适应，有的仍按原来的教学思路和模式在组织教学。没有能够利用好小班化的优势，降低了教学的有效性。通过研究与实践，我们探索了小班化背景下进行有效教学的方法，从而使学

生享受到了小班化所带来的益处。小学语文小班化教学借鉴了人本主义的思想。多元智能理论是小学语文小班化教学的支撑。建构主义理论对小学语文小班化教学的指导。小学语文小班化教学是对因材施教原则的应用。

二、小班化教学的理念

1. 为了每一个学生的发展。人数的多少是小班化教学

失效学的哲学理念及其应用探讨

第47卷第2期 2011年1月

机 械 工 程 学 报

JOURNAL OF MECHANICAL ENGINEERING

Vol.47 No.2 Jan. 2011

DOI：10.3901/JME.2011.02.025

失效学的哲学理念及其应用探讨

钟群鹏1 张 峥1 傅国如2 吴素君1 骆红云1 有移亮1

(1. 北京航空航天大学材料科学与工程学院 北京 100191；

2. 空军装备研究院航空装备研究所 北京 100076)

摘要：失效学是从失败与失效入手，着眼于成功与安全的科学技术领域；是从过去与历史入手，着眼于未来与发展的科学技术领域；失效学的哲学理念具有普适性。从失效学的认识论、失效学的矛盾论、失效学的系统论和失效学的方法论(简称“失效学的四论”)分别阐述它的基本原理、内涵重点和应用范例，对失效学的哲学理念及其应用进行研究、探讨和分析应用，从而把失效学的内涵和它的应用提高到哲学的高度作了初步的尝试，开辟了一个新的领域。失效学的认识论认为失效有它的必然性，要树立正确的安全观和风险管理理念，充分认识安全隐患管理和安全过程管理的重要作用，以及要深刻认识失效学的重要性。失效学的矛盾论认为，要树立

失效学的哲学理念及其应用探讨

第47卷第2期 2011年1月

机 械 工 程 学 报

JOURNAL OF MECHANICAL ENGINEERING

Vol.47 No.2 Jan. 2011

DOI：10.3901/JME.2011.02.025

失效学的哲学理念及其应用探讨

钟群鹏1 张 峥1 傅国如2 吴素君1 骆红云1 有移亮1

(1. 北京航空航天大学材料科学与工程学院 北京 100191；

2. 空军装备研究院航空装备研究所 北京 100076)

摘要：失效学是从失败与失效入手，着眼于成功与安全的科学技术领域；是从过去与历史入手，着眼于未来与发展的科学技术领域；失效学的哲学理念具有普适性。从失效学的认识论、失效学的矛盾论、失效学的系统论和失效学的方法论(简称“失效学的四论”)分别阐述它的基本原理、内涵重点和应用范例，对失效学的哲学理念及其应用进行研究、探讨和分析应用，从而把失效学的内涵和它的应用提高到哲学的高度作了初步的尝试，开辟了一个新的领域。失效学的认识论认为失效有它的必然性，要树立正确的安全观和风险管理理念，充分认识安全隐患管理和安全过程管理的重要作用，以及要深刻认识失效学的重要性。失效学的矛盾论认为，要树立

职院校的办学理念及其制度保障研究

职院校的办学理念及其制度保障研究

［摘要］高职院校的办学需要独具特色的理念来引领，并通过相应的制度结构予以保障。高职院校的办学理念是以育人为根本、以就业为导向、以服务为己任、以社会评价为标准，其制度结构包括法人治理制度、社会参与制度、师资管理制度、可选择性的学习制度、学术管理制度等方面。

高等职业教育是一种培养高技能人才的教育，具有“高等性”和“职业性”双重属性。作为高等职业教育的实施机构，高职院校只有走特色办学之路，才能在竞争激烈的教育市场中占据一席之地。高职院校的办学需要独具特色的理念来引领，并通过相应的制度安排以获得有效的支撑。为此，本文拟对高职院校办学理念的内涵进行分析，对践行办学理念中制度的作用进行探讨，并对高职院校的制度构建谈一些看法。

一、高职院校办学理念的理论内涵

理念（idea）一词最早产生于古希腊时期，哲学巨人柏拉图对此有过详细的论述。他认为理念是与现实变化的世界所不同的永恒的概念世界。随着人们认识的不断丰富和深化，理念的内涵今天有了很大的变化。归纳起来，“我们大致可以理出理念的三个基本特征：第一，理念是理性的，不是感性经验的产物。理论不是关于现实事物的具体知识，而是高度抽象的元话语。第二，理念是应

中学化学教学中绿色化学理念的渗透策略

【内容摘要】伴随着化学技术的发展，我们的生活无处不见化学制品，随之而来的是化学工业带来的各方面的污染，我们的生活质量也因此日渐下降。高素质人才是科技社会发展不可缺的资源，但是日渐恶化的环境呼吁我们发展绿色化学，所以教师要在学生的中学时期就将绿色化学的概念贯彻到他们的脑海中，让可持续发展观念伴随着他们的化学学习。

【关键词】中学化学教学绿色化学渗透策略

在我国中学化学教学中，教材只涉及到了化学产品的制作方法、化学试剂的使用方法和注意事项等发展化学的知识，而对化学与环境的平衡发展甚少提及。为了促进化学与环境和谐统一地朝绿色方向发展，笔者主要就在中学化学教学中渗透绿色化学理念进行探讨。 一、绿色化学教学的必要性

绿色化学旨在研究对环境的伤害尽可能低的同时包含技术含量与经济效益的化学产品及其研制过程，所以同时它的别名也叫环境友好化学或无公害、清洁化学。许多人认为绿色化学是环境保护的一种，但实际上两者有着本质上的区别。环境保护是在环境已经遭到破坏的前提下采取补救措施治理环境的行为，属于被动保护，而绿色化学是在研制化学

产品的过程中就做好了预防措施，把有可能对环境造成破坏的物质清除出去，把污染源连

中学化学教学中绿色化学理念的渗透策略

【内容摘要】伴随着化学技术的发展，我们的生活无处不见化学制品，随之而来的是化学工业带来的各方面的污染，我们的生活质量也因此日渐下降。高素质人才是科技社会发展不可缺的资源，但是日渐恶化的环境呼吁我们发展绿色化学，所以教师要在学生的中学时期就将绿色化学的概念贯彻到他们的脑海中，让可持续发展观念伴随着他们的化学学习。

【关键词】中学化学教学绿色化学渗透策略

在我国中学化学教学中，教材只涉及到了化学产品的制作方法、化学试剂的使用方法和注意事项等发展化学的知识，而对化学与环境的平衡发展甚少提及。为了促进化学与环境和谐统一地朝绿色方向发展，笔者主要就在中学化学教学中渗透绿色化学理念进行探讨。 一、绿色化学教学的必要性

绿色化学旨在研究对环境的伤害尽可能低的同时包含技术含量与经济效益的化学产品及其研制过程，所以同时它的别名也叫环境友好化学或无公害、清洁化学。许多人认为绿色化学是环境保护的一种，但实际上两者有着本质上的区别。环境保护是在环境已经遭到破坏的前提下采取补救措施治理环境的行为，属于被动保护，而绿色化学是在研制化学

产品的过程中就做好了预防措施，把有可能对环境造成破坏的物质清除出去，把污染源连

室内设计理念的写法

若干设计随想
思想 设计必须有思想，也就是我们常说的构思，建筑设计如此，室内设计也一样。我要表达的是什么，我想向空间的参观者和感受者传递什么信息，是设计前必须考虑的问题。明确思路，并把握之，使其贯穿于整个设计之中，这样才能保持设计的一致性和连贯性，保持空间之间的流动的完整。有了思想，才有成功的可能。


空间 空间和功能是室内设计的前题，室内空间是建筑空间的延续和发展。空间的尺度和均衡关系是设计需考虑的首要因素。而功能决定了空间，不同功能的空间有着相应的比例关系，处理好这些关系是室内设计的第一步。不同功能的空间有着其相应的性格，并根据所处的环境和使用者的情况，展现出不同的表情。把握这层关系并从文脉中找出设计思想。是整个设计的灵魂所在。


材料 刚开始做室内设计时，也常觉得材料不知如何运用，把握不了材料如何表现设计的意图。这也许是每个初入行者曾困惑的问题。公司的设计师们开始也常常问，并埋怨没有时间或机会下工地，我就说：工地就在你身边，任何一个装修，不管是成品还是施工中，不管设计得好坏，均是学习的场所。看看别人用什么材料、如何处理、如何收口。好，好在那里，差，又差在那里。自己都认真分析一下，从中可学到不少东西。


留白 设计的过程中，很容易犯

新课标下小学数学教学理念

1“立足于学生，服务于学生”的教学理念

我国数学教育起步较早，积累了许多丰富的教学经验，但是在教育大众化的进程中，现实的小学数学教育实践中暴露出不少的问题。数学教育重要体现在教师教的环节上，更多精力集中在教的技巧和手段上，对于接受教学的学生来说关注较少，一块黑板，一本书，一支粉笔就能完成教学任务、“满堂灌”、“填鸭式”等教学模式屡见不鲜，有素质教育之“形”，无素质教育之“实”，教师只关注书本知识讲解，不顾学生个体发展，忽视学生的发散思维培养，课堂成为教师的独角戏[1]。教学上仍是运用“英才教育”模式培养学生，加上社会上充斥着各种功利性质的数学辅导，更是加重了学生被动接受知识、埋没和阻碍学生个性发展，分数至上、分数决定一切的思想观念严重影响学生身心全面发展。在新课标下，更加注重数学知识的实用性，更关注学生创新意识、能力的发展，激励学生多样化、独立的思维方式，传统教育模式下学生被动接受知识的教学理念已经不符合这样的要求，把教师的主讲者的身份变为知识的引导者，把学生从传统的被动接受者变为主动参与者，注重学生的兴趣、爱好因材施教、注重学生的个体差异，针对不同学生的个性需求制定不同的培养计划，确定立足于学生，服务于学生的新观念

新一轮小学语文课堂教学改革在我市实践一学期以来，从整体情况看，新的教学理念逐步深入人心，引起了全市小学语文教师的高度重视。在课堂教学中，教与学的关系有了一定改变，学生的主体性较过去相比，有了明显的转变。但是，有的教师尽管在教学过程中体现了新的教学理念，然而不知其中的道理。针对不知其所以然这一现象，浅谈语文教学新理念，仅供小学语文教师参考。

新一轮小学语文课堂教学改革的目的是通过我们的课堂教学改革，进一步提高小学生的语文素养。为使我们在课堂教学改革的过程中做到知其然，知其所以然，并能说出所以然，我认为我们小学语文教师应正确把握课改新理念。

小学语文课堂教学改革的新理念究竟指的是什么？

新课程标准指出：“全面提高学生的语文素养；正确把握语文教育的特点；积极倡导自主、合作、探究的学习方式；努力建设开放而有活力的语文课程。”在这四个新理念中，我们第一线的小语教师主要是正确理解、把握前三个新理念即可，而后一个新理念主要是对编写教材与课程设置而言，我们了解即可。

语文教学新理念是教育专家们依据素质教育要求而提出来的。而素质教育的核心是什么？我认为是对人的生存能力的培养。学生以后要生存，就必须具备两个能力，即再学习的能力与学习过程中的发展的能力。作为小学语文教师的