2.1信息获取的过程与方法

/CourseStudy/CourseStudy.aspx?Course=311&Resource=Resource%2fIndex.htm&Rnd=7932.1信息获取的

过程与方法 教学设计（供讨论）

胡晨

一、教学目标

1、认知：

(1)体验信息获取的过程。

(2)能分析信息来源的多样性及其原因。

(3)能根据信息需求，讨论获取信息的过程，总结一般规律。

(4)能通过分析和比较，使用信息技术交流思想，开展合作，解决日常生活、学习中的实际问题。

2、技能：

(1)了解信息来源的一般分类。

(2)学会根据需求选择信息来源。

(3)掌握信息获取的途径和方法。

3、情感：

(1)能根据问题确实信息需求和信息来源，并选择适当的方法获取信息。

(2)能对信息获取效率进行关注。

二、教学重难点

1、教学重点

(1)知道信息来源的多样性及其实际意义

(2)能根据信息需求选择信息来源，采用适合的方法获取信息。

2、教学难点

分析信息需求。

三、教学方法

采用讲解、探究、任务驱动和协作讨论相结合的学习方法。

四、课时安排

4课时

五、教学地点

的信息呢？能说说需要怎样做吗？

论获取信息的一般过程和方 法。

下面我们来看看别人是怎样做 的，请同学们观察一份以禾花雀为专 学生观摩电子作品“爱 辑的电子

2.1信息获取的一般过程

教学内容分析：

第一章介绍了信息的定义，信息技术的五次革命以及发展趋势，本章节是信息技术必修第二章的第一部分，是对第一章的知识加深，重点突出了信息获取过程的分析，通过实例，侧重理论的介绍，为本章第二部分和第三部分提供理论基础。

教学对象分析：

授课对象是高一新生，他们刚刚转入高中，认知程度正逐渐由感性向理性转化。对高中新知识充满了求知欲，思维积极活跃。可采用分组讨论、合作学习的方法发挥他们的长处，增进学习的效益。

教学目标：

1. 知识与技能：了解信息获取的一般过程，掌握对获取的信息加工、存储的方法。养成良好的习惯

2. 过程与方法：通过小组合作学习来掌握获取信息的方式、方法，教师在学生讨论的基础上给予适当的指导。

3. 情感态度与价值观：通过本节内容的学习来培养学生对信息的重视，以及更加积极的学习信息技术课程并做到“君子爱财，取之有道”。

教学重点及难点：

重点：信息获取过程的分析。本节主要讲了信息获取的4个过程，每个环节都是学生需要理解并掌握的。通过身边的案例分解成一般过程的4个环节，让学生感性认识，再理论升华，进而学生把理论固化在南海中。

难点：信息获取的方案。如何让学生学会自主制定一种行之有效的获取信息的方案

教科版,高一信息技术课件,2.1信息获取的一般过程

第二章 信息获取

2.1 信息获取的一般过程

教科版,高一信息技术课件,2.1信息获取的一般过程

现代社会是信息爆炸的社会，人们获取信 息的手段多样复杂。无论是天上飞的，地 上爬的，水里游的，甚至是虚拟世界里的 很多事物，都难以逃出人们获取信息的 “如来”之手，但是，我们想知道的是， 这个获取信息的“如来之手”是否有规律 可循呢？这就是这节课我们共同探讨的话 题──《信息获取的一般过程》。

教科版,高一信息技术课件,2.1信息获取的一般过程

例一:杨叔子院士是一位成就卓著的机械工程学家，一 个有着深厚文学修养的诗人，曾经是一所著名大学的校 长。他在“劳动锻炼”的时候，师傅让他去打猪菜回来， 可是他从来没有养过猪，也不认识猪菜。这该怎么办 呢？”

教科版,高一信息技术课件,2.1信息获取的一般过程

(1)直接赶猪去吃猪菜通过现场观察。(2)从别人 的口中得知。(3)从书本中认识猪菜。提问如果猪圈离猪菜地太远你会怎么调整？(同桌讨论回答)

这则小故事说明了什么?①有效获取信息可以解决实际问题； ②日常生活中，我们需要不断地获取信息, 懂得利用身边的信息来解决实际问题，体 现了利用信息的重要性。

教科版,高一信息

2.1信息获取的一般过程

教学内容分析：

第一章介绍了信息的定义，信息技术的五次革命以及发展趋势，本章节是信息技术必修第二章的第一部分，是对第一章的知识加深，重点突出了信息获取过程的分析，通过实例，侧重理论的介绍，为本章第二部分和第三部分提供理论基础。

教学对象分析：

授课对象是高一新生，他们刚刚转入高中，认知程度正逐渐由感性向理性转化。对高中新知识充满了求知欲，思维积极活跃。可采用分组讨论、合作学习的方法发挥他们的长处，增进学习的效益。

教学目标：

1. 知识与技能：了解信息获取的一般过程，掌握对获取的信息加工、存储的方法。养成良好的习惯

2. 过程与方法：通过小组合作学习来掌握获取信息的方式、方法，教师在学生讨论的基础上给予适当的指导。

3. 情感态度与价值观：通过本节内容的学习来培养学生对信息的重视，以及更加积极的学习信息技术课程并做到“君子爱财，取之有道”。

教学重点及难点：

重点：信息获取过程的分析。本节主要讲了信息获取的4个过程，每个环节都是学生需要理解并掌握的。通过身边的案例分解成一般过程的4个环节，让学生感性认识，再理论升华，进而学生把理论固化在南海中。

难点：信息获取的方案。如何让学生学会自主制定一种行之有效的获取信息的方案

第二章第一节《获取信息的过程与方法》说课稿

桦南县第二中学中:孙宇光

各位评委，各位老师，大家好！

我说课的题目是：《获取信息的过程与方法》。主要分为三个方面来说课,分别是说教材、说教学策略、说教学过程。

一、教材分析

1、本节是整个教材的重点，因为信息技术课程的任务是培养学生的信息素养，掌握基本信息技术，具备获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，而本节内容就是达到以上目标的重要途径之一。

2、教学目标：

知识与技能目标：了解信息获取的一般过程，认识到信息获取活动的多样性和广泛性，掌握信息获取过程的各个环节及相互间的作用，并能提高信息获取的效率。 过程与方法：主要由学生讨论，老师适时引导并汇总。 情感态度与价值观：通过对问题的分析，培养学生分析问题、解决问题的能力。并通过

同组学生的合作，培养他们的合作精神与努力探究的好习惯。

3、教学重点、难点：

教学重点是对信息获取的各个环节的培析，而对获取信息方案的正确选择、成功确定则为本节课的难点。

二、教学策略

1、教法

主要是以问题的形式进行教学，并根据学生的反映在课堂上做相应的处理。

2、学法

遵循认知规律，充分发挥主体作用，采用观察法、探研法，使学生独立学习和协作学习相结合。学习的过程如同学生们自己在支架上攀登，

普通高中课程标准实验教科书必修第二章第一节

《信息获取的一般过程》 孙扬

尊敬的老师、亲爱的同学们：

大家好！今天我说课的题目是——《信息获取的一般过程》。我准备从以下六个方面对本课的设计进行说明。 一、说教材：

《信息获取的一般过程》是选自教育科学出版社高一年级《信息技术基础》必修部分第二章第一节的内容，是整本书的基础理论知识部分。在这节教学中教材涉及到了分析一个简单的例子，来初步了解信息获取的一般过程。又进一步剖析信息获取过程中的定位信息需求、选择信息来源、确定信息获取方法、评价信息四个环节。 二、说学情：

高一年级的学生，个体的心理变化开始向形成稳定的个性发展，主要表现为:自我意识不断发展，智能高度发展，思想和行为表现充分。具体表现在：外部动机趋弱，成就动机增强；自主性强；具有一定的探索性和多元思考问题的能力。

新课标是基于学生的非零起点，通过引导式的教学，使学生充分发挥主观能动性，通过探究，得出的结论会更加深刻。达到以“教师为主导，学生为主体”这一原则。

根据本节课内容的分析并结合课程标准设定了一下教学目标。 三、说教学目标：

知识与技能：了解信息获取的一般过程 过程与方法：通过小组协作的形式剖析信息获取过

普通高中课程标准实验教科书必修第二章第一节

《信息获取的一般过程》 孙扬

尊敬的老师、亲爱的同学们：

大家好！今天我说课的题目是——《信息获取的一般过程》。我准备从以下六个方面对本课的设计进行说明。 一、说教材：

《信息获取的一般过程》是选自教育科学出版社高一年级《信息技术基础》必修部分第二章第一节的内容，是整本书的基础理论知识部分。在这节教学中教材涉及到了分析一个简单的例子，来初步了解信息获取的一般过程。又进一步剖析信息获取过程中的定位信息需求、选择信息来源、确定信息获取方法、评价信息四个环节。 二、说学情：

高一年级的学生，个体的心理变化开始向形成稳定的个性发展，主要表现为:自我意识不断发展，智能高度发展，思想和行为表现充分。具体表现在：外部动机趋弱，成就动机增强；自主性强；具有一定的探索性和多元思考问题的能力。

新课标是基于学生的非零起点，通过引导式的教学，使学生充分发挥主观能动性，通过探究，得出的结论会更加深刻。达到以“教师为主导，学生为主体”这一原则。

根据本节课内容的分析并结合课程标准设定了一下教学目标。 三、说教学目标：

知识与技能：了解信息获取的一般过程 过程与方法：通过小组协作的形式剖析信息获取过

篇一：信息获取的一般过程

《信息获取的一般过程》教学设计

【课标要求】

课标中“信息技术基础”必修课的要求是：“以信息处理与交流为主线，围绕学生的学习与生活需求，强调信息技术与社会实践的相互作用。”“学生应该掌握信息的获取、加工、管理、表达与交流的基本方法”。其中对信息获取的要求是：“知道信息来源的多样性及其实际意义；学会根据问题确定信息需求和信息来源，并选择适当的方法获取信息。

【教学目标】

知识与技能：了解信息获取的一般过程；养成良好的信息获取习惯。

过程与方法：通过学生分组讨论，共同体验信息获取的过程、经历、经验，教师在学生讨论的基础上进行总结。

情感态度与价值：体验信息技术蕴含的文化内涵，形成并保持对信息技术的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。

【教材分析】

《信息技术基础(必修)》(教育科学出版社)的教材围绕普通高中信息技术课程的总目标——提升学生的信息素养，从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个层面对学生进行了全面的引导与培养。本节内容是本教材的第二章第一节内容，是整本书的基础理论知识部分，为以后更好的学习本册书奠定基础。本节内容的重点在于如何让学生灵活掌握信息获取的各个环节并熟练地应用于日常生活学习当中。计划授

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全文获取的方法与途径北京工业大学图书馆信息咨询部

前言 我们平时的学习或研究工作中,经常要阅读科技文献，要得到文章的全文。但是我们往往是只知道一篇文献的线索,这个线索的情况是复杂的,有可能来自一篇文章的参考文献,有可能来自网络上的信息,也有可能是导师推荐的文章。这些线索有时详细、完整、清楚,有时则过于简约,或者缺少必要的信息。下面的内容将谈谈如何围绕已知线索获取全文。

内容1

检索必要的文献信息

2

获取全文的途径

检索必要的文献信息文献的语种

文献的种类

刊物名称,年、卷、期、页码信息

文章题目

作者信息

为什么要判断文献语种 有时已知的文献线索信息是英语,但是查到语种提示是汉语(Chinese或Chi等),这时须从”中国期刊网”或其他的中文检索工具去检索并下载全文. 如果语种提示是日语、法语、德语或其他非英语的外语,则要考虑自己是否能够读懂,如果不懂该语种,只看英文摘要就可以了。

判断语种的方法： 大部分的文摘数据库都有语种字段如著名的EI SCI CSA等.(不写语种，一般是英语) 根据已知的线索检索这些文摘数据库，找到该文章的记录，查看详细信息。如果文摘数据库检索不到，试试搜索引擎

文献的种类 文献种类是指期刊、图书、会议论文、学位论文、专利、标准、科

信息获取的一般过程

[教学策略设计]

1．教学思路:本节课的出发点培养学生灵活掌握信息获取的各个环节，学会如何收集有价值的信息为自己所用，解决生活中所需要解决的问题。遵循“教师是主导，学生是主体”的新课程教学要求，根据本节课知识性内容远远大于操作性内容的特点，总体思路是：先通过信息获取正反两个实例，让学生先认识到信息获取的重要性。然后引导学生解决生活实例——获取天气预报，从而归纳、分析、总结出信息获取的一般过程。再通过实例进一步剖析信息获取一般过程的个各环节。然后通过一个实践演练让他们完成，体验用本节课所学来解决生活中会遇到的实际情况，既理解加深了信息获取知识的相关概念，也体验了对信息获取学习的重要性。最后通过总结与一个小案例将本节课进行内容上的升华。从而培养信息获取无处不在，要注意培养这方面能力的必要性认识。 2、教学方法：讲授法、问答法、讨论法、指导式探究法等 [教学资源]

多媒体网络教室、电子教室、 PPT课件。 [教学过程]

教学环节 教师活动 播放印尼海啸视频 学生活动 欣赏，登陆：http://www.http://www.wodefanwen.com//查询印尼海啸的死亡人数，思考，如果人们能够提前获取信息的话，是