第二章认知过程思维导图

第一节注意
第二节感觉和知觉
1、注意：
是心理活动对一定对象的只想和集中，是心理活动的动力特征之一。
2、无意注意：
也称不随意注意，是没有预定目的、无需意志努力，不由自主地对一定是无所发生的注意。
3、有意注意：
也称随意注意，是有预先目的，必要时需意志努力，主动地对一定是无所发生的注意。
4、有意后注意：
是注意的一种特殊形式，是指有自觉目的但无需意志努力的注意。
5、注意的广度：
也称注意的范围，是指人们在同一时间内能清楚地知觉出的对象的数目。
6、注意的稳定性：
是指注意能够集中在一定对象上的持续时间
7、注意的起伏：
短时间内注意周期性的不随意跳跃现象
8、注意的分散：
注意离开当前应当完成的任务而被无关的事物所吸引
9、注意的转移：
人们的注意有目的的从一个事物及时地转移到另一个事物上
10、感觉
是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映
11、感受性：
对刺激的感受能力
12、绝对感觉阀限
刚刚能引起感觉的最小刺激量
13、绝对感受性
人的感官觉察这种微弱刺激的能力
14、差别感觉阀限
刚刚能引起差别感觉的刺激物间的最小差异量
15、差别感受性
对这以最小差异量的感受能力
16、感觉的相互作用
同一感受器接受的其他刺激或其他感受器的机能状态对感受性产生的影响
17、感觉适应
由于刺激

壹 认知过程：感觉、知觉、注意、记忆、思维

一 感觉

(一)感觉概述

1． 什么是感觉

感觉是个体借助感觉器官直接反映作用于它的客观事物个别属性的过程。 ［感觉是人脑对 作用于感觉器官的客观事物的 的反映。］

2．感觉的种类

根据刺激信息的 不同，感觉可分为外部感觉和内部感觉两大类。

(1)外部感觉是由外部刺激作用于感觉器官所引起的感觉，包括 觉、 觉、 觉、 觉和皮 感觉（皮肤感觉又包括触觉、温觉、冷觉和痛觉）。

(2)内部感觉是来自于身体内部的刺激所引起的感觉，包括 觉、 觉和 觉（机体觉又叫 的感觉，它包括饿、胀、渴、窒息、恶心、便意、性和疼痛等感觉）。

(二)感受性

感觉器官对刺激物感觉 的大小称为感受 。通常用感觉阈限来衡量。感觉阈限分为绝对阈限和差别阈限两大类。

1．绝对感受性与绝对感觉阈限

刚刚能 的最小刺激量称为 感觉阈限，与之相对应的感觉能力成为绝对感受性，绝对感受性与绝对感觉阈限二者成 关系。

2．差别感受性与差别感觉阈限

刚刚能 的刺激物

认知过程对多媒体课件制作的启发

摘要：认知心理学提出过程中心、认知中心、学生中心的教学思想，这一思想可概括为认知过程论、认知结构论、学生中心论三个主要论点。我认为这一思想对当今的多媒体教学过程具有重要的意义。

关键词：认知、多媒体课件、启发

一 、认知过程的启示：多媒体课件要有利于学生进行认知加工，产生“理解的学习” 认知加工过程即信息加工过程，是直接影响学习效果的重要因素之一。教学过程不只是给学生提供结论，更重要的是设计学习情景，让学生了解学习过程或探索知识的方法。很多时候，教师没有必要告诉学生现成的规律，而要利用多媒体创设的情景，引导学生在参与归纳的过程中去发现、迁移、应用这些规律。优质的多媒体教学可以通过丰富的教学资源，扩展信息传输形态，增加人体感受程度而加速学生的认知过程。片面强调多媒体的功能则会使多媒体教学走入误区，因此多媒体教学要坚持两个原则：

1． 多媒体教学与传统教学方法结合互补的原则

除了科学利用多媒体特有优势外，也应重视传统教学方法中语言、文字的作用。因为语言、文字在一定条件下很容易进入学习着的主观世界，影响其认知过程。多媒体教学的直观性使学生更易于理解抽象的理论，但片面强调直观性却对开发学生智商带来消极的影响，因为生动的直观如果不

认知过程对多媒体课件制作的启发

摘要：认知心理学提出过程中心、认知中心、学生中心的教学思想，这一思想可概括为认知过程论、认知结构论、学生中心论三个主要论点。我认为这一思想对当今的多媒体教学过程具有重要的意义。

关键词：认知、多媒体课件、启发

一 、认知过程的启示：多媒体课件要有利于学生进行认知加工，产生“理解的学习” 认知加工过程即信息加工过程，是直接影响学习效果的重要因素之一。教学过程不只是给学生提供结论，更重要的是设计学习情景，让学生了解学习过程或探索知识的方法。很多时候，教师没有必要告诉学生现成的规律，而要利用多媒体创设的情景，引导学生在参与归纳的过程中去发现、迁移、应用这些规律。优质的多媒体教学可以通过丰富的教学资源，扩展信息传输形态，增加人体感受程度而加速学生的认知过程。片面强调多媒体的功能则会使多媒体教学走入误区，因此多媒体教学要坚持两个原则：

1． 多媒体教学与传统教学方法结合互补的原则

除了科学利用多媒体特有优势外，也应重视传统教学方法中语言、文字的作用。因为语言、文字在一定条件下很容易进入学习着的主观世界，影响其认知过程。多媒体教学的直观性使学生更易于理解抽象的理论，但片面强调直观性却对开发学生智商带来消极的影响，因为生动的直观如果不

营销调研过程

第二章 营销调研过程

西安外国语大学 商学院 常亮

营销调研过程

本章学习目标 学习营销调研流程中的步骤。 了解营销调研流程中各步骤的相关 性，认识在进行营销调研时并不一定 要按步骤操作。 了解营销调研何时是必要的，何时 是不必要的。 了解营销调研流程中最重要步骤。

营销调研过程

营销调研步骤确定营销调研需求 2 界定营销问题 3 明确调研内容 4 确定调研设计 5 识别消息的类型和来源 6 确定收集数据的方法 7 设计调查问卷 8 研究抽样方案及样本容量 9 收集数据 10 分析数据 11 撰写最终调研报告并演示1

营销调研过程

第一步：确定营销调研需求

影响营销调研实施的因素： 1.公司的营销调研策略 多长时间、多少次调研；使用何种调 研方法(偏好);公司需求； 2.希望营销调研在组织中发挥作用的 高层管理者。

营销调研过程

第一步：确定营销调研需求

营销调研两大类： 1.收集市场信息，为营销部门层面的 管理者提供信息制定和评估营销方案 2.帮助高层管理者制定战略规划，所 获取信息使市场细分、战略定位、新 产品开发、市场预测和品牌价值分析 等战略层面的数据

营销调研过程

注意，在以下情况中，并不需要营销调研 以获得所需要的信

第二章

1、有一O2（A）和CO2(B)的混合物，温度为297K，压力为1.519х105Pa,已知

yA?0.40,uA?0.08m/s,uB?0.02m/s，试计算下列各值： （1） 混合物、组分A和组分B的摩尔浓度c,cA（2） 混合物、组分A和组分B的质量浓度?,?AcB

?B

（3） 混合物的质量平均速度和A、B组分的相对速度v,uA?v,uB?v （4） 混合物、组分A和组分B的绝对摩尔扩散通量N,NA,NB （5） 混合物、组分A和组分B的绝对质量扩散通量n,nA,nB （6） 组分B的相对质量扩散通量和相对摩尔扩散通量jB,JB 答案：(1)0.0615kmol/m3;0.0246kmol/m3;0.0369kmol/m3

2、氢气和空气在总压力为1.0132×105Pa，温度为25℃的条件下作等摩尔互扩散，已知扩散率为0.6×10-4m2/s，在垂直于扩散方向距离为10mm的两个平面上氢气分压力为16000Pa和5300Pa。试计算此两种气体的摩尔扩散通量。（必做）答案：?0.0259mol/m2?s

(2)2.411kg/m3;0.787kg/m3;1.624kg/m3 (3) 0.0396m/s;

第二章 加热炉燃料燃烧分析

2.1气体燃料的特点

目前，常用于加热炉的燃料主要有煤、重油、天然气、高炉煤气、焦炉煤气、发生炉煤气、高炉煤气和转炉煤气中的一种或者几种的混合物等等。

加热炉在加热过程中，我国多数采用高-焦炉混合煤气燃烧对钢坯进行加热。加热炉采用气体燃料有以下优点：

1）煤气与空气易于混合，用最小的空气消耗系数即可实现完全燃烧； 2）煤气可以预热，故可以提高燃烧温度；

3）点火、熄火及其燃烧操作简单，易于控制，炉内温度、压力、气氛等 都比较容易调节；

4）输送方便，劳动强度小，燃烧时比较干净清洁，很少有颗粒污染物； 5）有利于减轻体力劳动和改善生产环境，较轻易实现自动化。 气体燃料的缺点：

1）管路施工及维护费用较高； 2）燃料价格比较贵； 3）贮存有一定的难度； 4）易发生爆炸、中毒事件。

2.2气体燃料的燃烧过程 A 燃烧过程

气体燃料的燃烧是一个复杂的物理与化学综合过程。整个燃烧过程中，可分为混合、着火、反应三个连续阶段，它们在极短的时间内连续完成。

（1），煤气与空气的混合。煤气与空气混合后自烧嘴喷出，在运动过程中相互扩散，它们的体积膨胀，而速度降低，混合的均匀程度基本上取决于煤气与

第二章

1、有一O2（A）和CO2(B)的混合物，温度为297K，压力为1.519х105Pa,已知

yA?0.40,uA?0.08m/s,uB?0.02m/s，试计算下列各值： （1） 混合物、组分A和组分B的摩尔浓度c,cA（2） 混合物、组分A和组分B的质量浓度?,?AcB

?B

（3） 混合物的质量平均速度和A、B组分的相对速度v,uA?v,uB?v （4） 混合物、组分A和组分B的绝对摩尔扩散通量N,NA,NB （5） 混合物、组分A和组分B的绝对质量扩散通量n,nA,nB （6） 组分B的相对质量扩散通量和相对摩尔扩散通量jB,JB 答案：(1)0.0615kmol/m3;0.0246kmol/m3;0.0369kmol/m3

2、氢气和空气在总压力为1.0132×105Pa，温度为25℃的条件下作等摩尔互扩散，已知扩散率为0.6×10-4m2/s，在垂直于扩散方向距离为10mm的两个平面上氢气分压力为16000Pa和5300Pa。试计算此两种气体的摩尔扩散通量。（必做）答案：?0.0259mol/m2?s

(2)2.411kg/m3;0.787kg/m3;1.624kg/m3 (3) 0.0396m/s;

第2章练习作业 1已知：关于

= (= (问： 如果

A.0，0 B.0，1 C.1，0 D.1，1

和) XOR

的逻辑运算式如下：

XOR

) AND

，

)

的值为_____。

XOR AND

) OR (( = 0，

= 1， = 1，则

2逻辑的符号化案例，启示我们_____。

A.逻辑运算可以被认为是基于0和1的运算，其本质是一种基于位的二进制运算；形式逻

辑的命题与推理可以基于0和1的运算来实现

B.硬件设计的基础理论--布尔代数，即是将逻辑与0和1的运算结合起来的一种数字电路设

计理论

C.人的基本思维模式和计算机的0和1运算是相通的 D.上述全部

3将十进制数126.375转换成二进制数，应该是_____。

A.0111 1110.0110

B. 0111 1110.1110 C.0111 1100.0110 D.0111 1100.1110

4将十六进制数586转换成16位的二进制数，应该是_____。

A. 0000 0101 1000 0110 B. 0110 1000 0101 0000 C. 0101 1000 0110 0000 D.0000 0110 1000 0101

5下列数中最大的数是_____。

第二章 软件工程过程模型

软件工程的技术基础 软件工程过程 软件过程模型 线性顺序模型 原型模型 快速应用开发模型 演化软件过程模型 软件过程技术 软件重用技术

第二章 软件工程过程模型

2.1 软件工程的技术基础

图2.1 软件工程过程层次图

第二章 软件工程过程模型

软件工程必须以有组织的软件质量保

证为基础。因此说，对质量的关注构成了

软件工程的根基。

软件工程过程是将技术层(包括工程技术

与管理技术)结合在一起的凝聚力。 过程 层是软件工程的基层。

第二章 软件工程过程模型

软件工程方法涵盖了需求分析、设计、

编程、测试、维护等各个环节，它给出

了完成这些任务在技术上应当“如何做”

的方法。

工具层对过程和方法提供支持，使得 工程活动、管理活动得以自动、半自动 的进行。

第二章 软件工程过程模型

2.2

软件工程过程

软件工程过程通常包括四种基本的过程活动：

(1) 软件规格说明。

(2) 软件开发。

(3) 软件确认。

(4) 软件演进。

第二章 软件工程过程模型

在一个良好的软件过程中，还应当包括一些 “保护性”的活动，包括软件项目的跟踪监控、 正式的技术审核、软件配臵管理活动、软件质量 保证活动、文档的准备和产生、软件测试、风险 管理等等。

第二章 软件工程过程模型