高中化学课程标准2011版

育儿故事,家长读物,少儿英语,教案,习题,课外读物

高中化学课程标准解读江苏教育学院刘晓红

Tel:025-83758337, 13951677227 : sam9309@

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讨 论

题 要

反思化学教育 理解课程标准 化学新课程与教师专业发展

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反思化学教育社会发展对人才的要求 对基础教育的评价 对化学基础教育的反思 化学教育改革的出路

育儿故事,家长读物,少儿英语,教案,习题,课外读物

社会政治经济的发展对教育的挑战在科学技术方面：信息技术产业的崛起，科学技 术的迅速发展。 ——迅速选择并处理信息能力 在经济方面：知识经济的到来。——创新能力。 社会变革：岗位的变迁，世界经济的一体化。— —学习能力，合作能力。

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发达国家的教育及课程改革美国：《普及科学——美国2061计划》, 《2000年目标：美国教育法》 英国：注重基础学力的提高 日本：高中推行有限学分制课程方案， 开设综合课程、信息技术课程。

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社会需要： 社会需要： 不同人才 有系统综合知识和能力的学者型管理人

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高中化学课程标准解读江苏教育学院刘晓红

Tel:025-83758337, 13951677227 : sam9309@

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讨 论

题 要

反思化学教育 理解课程标准 化学新课程与教师专业发展

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反思化学教育社会发展对人才的要求 对基础教育的评价 对化学基础教育的反思 化学教育改革的出路

育儿故事,家长读物,少儿英语,教案,习题,课外读物

社会政治经济的发展对教育的挑战在科学技术方面：信息技术产业的崛起，科学技 术的迅速发展。 ——迅速选择并处理信息能力 在经济方面：知识经济的到来。——创新能力。 社会变革：岗位的变迁，世界经济的一体化。— —学习能力，合作能力。

育儿故事,家长读物,少儿英语,教案,习题,课外读物

发达国家的教育及课程改革美国：《普及科学——美国2061计划》, 《2000年目标：美国教育法》 英国：注重基础学力的提高 日本：高中推行有限学分制课程方案， 开设综合课程、信息技术课程。

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社会需要： 社会需要： 不同人才 有系统综合知识和能力的学者型管理人

河南省滑县高中化学课程标准试题

一、判断题

1、化学是在原子、分子水平上研究物质的组成、结构、性质及其应用的一门基础自然科学，其特征是研究分子和创造分子。（ ）

2、化学课程标准是普通高校招生化学科考试的命题依据。学生在高中阶段学完化学1、化学2之后，可达到高中化学课程学习的毕业要求。（ ）

3、体验性目标是指用学生的心理感悟、活动感受来陈述的目标。这类目标所采用的行为动词往往是体验性的、过程性的、表现性的，主要用于“过程与方法”、“情感态度与价值观”目标的陈述。（ ）

4、教学是一个极具创造性的过程，教师只有把《高中化学课程标准》的目标、理念和要求，把教科书的教学内容和所体现的教学方法，转化为符合自身特点的教学设计，才能有效地达到课程目标。（ ）

5、做实验未必是科学的探究，只有在已有经验（包括事实经验和探究模型经验）和相关理解指导下的科学活动才算是高质量的科学探究。（ ） 一、二、填空题

1、高中化学课程是科学教育的重要组成部分，它对提高学生的＿＿＿＿＿＿、促进学生的全面发展有着不可替代的作用。课程强调＿＿＿＿＿＿，在保证基础的前提下为学生提供多样的、可供选择的课程模块，为学生未来的发展

初中化学课程标准(修订稿)

第一部分 前 言

化学是在原子、分子水平上研究物质的组成、结构、性质及其应用的一门基础自然科学，其特征是研究分子和创造分子。化学不仅与公民的日常生活密切相关，也是材料科学、生命科学、信息科学、环境科学和能源科学等现代科学技术的重要基础，是推进现代社会文明和科学技术进步的重要力量，它在缓解人类面临的一系列问题，如能源危机、环境污染、资源匮乏和粮食供应不足等方面，同样做出了积极的贡献。化学学科的上述特征，对新时期化学课程的进一步发展提出了新的要求，提供了新的思路。

义务教育阶段的化学教育，不仅要引导学生更全面地认识物质世界的变化规律，而且要有助于学生更好地适应现代社会生活，提高学生的科学素养，促进学生在德、智、体、美诸方面都得到良好的发展。

一、课程性质

义务教育阶段的化学课程是科学教育的重要组成部分，应体现启蒙性和基础性。一方面，要提供给学生未来发展所需要的最基础的化学知识和技能，使学生从化学的角度初步认识物质世界，提高学生运用化学知识、科学方法分析和解决简单问题的能力；另一方面，要帮助学生体验科学探究，在活动中激发学生交流讨论，启迪学生的思维，拓展学生的视野，提高学生的实践能力，引导学生初步认识化学与环境、化学与资源

基于课程标准的高中化学课堂教学设计

余杭高级中学 陈跟图

摘要：随着高中新课改的不断深入，基于课程标准的课堂教学设计在培育学生的科学

素养方面所起的重要作用已越来越明显。本文以理论联系实际的方式，阐述了基于课程标准的高中化学课堂教学设计的内涵、要求、依据、模式及操作要点，为中学化学课堂教学改革提供了有益的参考。

关键词：课程标准 教学设计 科学素养

随着新一轮高中课程改革的不断深入，倡导以学生发展为终极目标的课堂教学设计越来越受到广大教育工作者的重视。然而，在实践中因没有现成的模式可以借鉴，或因对新课程的曲解，出现了许多看似新颖却有违教育规律的课堂教学，使人产生一种在新课程背景下的课堂教学似乎不再需要教学设计的错觉。因此，有必要讨论新课程背景下的教学设计问题。

一、基于课程标准的高中化学课堂教学设计内涵

传统的教学设计是指将学与教的原理转化为教材处理和教学活动方案的系统化规划过程，它侧重于问题求解中方案的寻找和决策的过程。而现代教学论认为，教学设计就是教师运用一定的现代教育理论，对教学资源及教学活动进行系统分析和规划，以求达到一定教学目标的过程。在教学设计过程中，设计者应认真分析教学目标和学生、教师以及教学媒体的特征，确定恰当的教

普通高中化学课程标准 内容标准 有机

化学基础

5.有机化学基础

在人类已知的化合物中，有机化合物占了绝大多数。与生命活动密切相关的有机化合物广泛存在于人类居住的地球上，使地球充满生机与活力。近年来，新合成的有机化合物数量以千万计，极大地丰富了我们的物质世界，满足了日益增长的社会需要，提高了人们对物质及其变化的认识。当今，有机化合物的应用已深入到人类生活的各个领域，因此学习有机化合物对提高学生的科学素养有着重要的意义。

在本课程模块中，我们将研究有机化合物的组成与结构，学习各类有机物的性质和应用。

通过本课程模块的学习，学生应主要在以下几个方面得到发展： 1.初步掌握有机化合物的组成、结构、性质等方面的基础知识； 2.认识实验在有机化合物研究中的重要作用，了解有机化学研究的基本方法，掌握有关实验的基本技能；

3.认识有机化合物在人类生活和社会经济发展中的重要意义。 主题1有机化合物的组成与结构 内容标准活动与探究建议

1.通过对典型实例的分析，初步了解测定有机化合物元素含量、相对分子质量的一般方法，并能根据其确定有机化合物的分子式。

2.知道常见有机化合物的结构，了解有机物分子中的官能团，能正确地表示它们的结构。

3.知道通过化学实验和某些物理

普通高中化学课程标准 内容标准 有机

化学基础

5.有机化学基础

在人类已知的化合物中，有机化合物占了绝大多数。与生命活动密切相关的有机化合物广泛存在于人类居住的地球上，使地球充满生机与活力。近年来，新合成的有机化合物数量以千万计，极大地丰富了我们的物质世界，满足了日益增长的社会需要，提高了人们对物质及其变化的认识。当今，有机化合物的应用已深入到人类生活的各个领域，因此学习有机化合物对提高学生的科学素养有着重要的意义。

在本课程模块中，我们将研究有机化合物的组成与结构，学习各类有机物的性质和应用。

通过本课程模块的学习，学生应主要在以下几个方面得到发展： 1.初步掌握有机化合物的组成、结构、性质等方面的基础知识； 2.认识实验在有机化合物研究中的重要作用，了解有机化学研究的基本方法，掌握有关实验的基本技能；

3.认识有机化合物在人类生活和社会经济发展中的重要意义。 主题1有机化合物的组成与结构 内容标准活动与探究建议

1.通过对典型实例的分析，初步了解测定有机化合物元素含量、相对分子质量的一般方法，并能根据其确定有机化合物的分子式。

2.知道常见有机化合物的结构，了解有机物分子中的官能团，能正确地表示它们的结构。

3.知道通过化学实验和某些物理

2011版义务教育化学课程标准word版

义务教育

化学课程标准

（2011年版）

中华人民共和国教育部制定

2011版义务教育化学课程标准word版

目录

第一部分 前言 ............................................................................................................................... 3

“、课程性质 ............................................................................................................................. 3

二、课程基本理念 ................................................................................................................... 3

三、课程设计思路 ..................................................

课程结构决定了课程的类型，限定了教材的种类和册数。

我国中学教学大纲按必修、必修加选修设计课程，对应的教材有必修、选修两大类。新的高中化学课程标准实验教材分为必修和选修两类，对应八个课程模块，必修两册，选修六册。

（一）新教材知识内容

高一：绪言化学 ---- 人类进步的关键；第一章化学反应及其能量变化；第二章碱金属；

第三章物质的量；第四章卤素；第五章物质结构元素周期律；第六章硫和硫的化合物 环境保护；第七章硅和硅酸盐工业；

高二：第一章氮族元素；第二章化学平衡；第三章电离平衡；第四章几种重要的金属；

第五章烃；第六章烃的衍生物；第七章糖类油脂蛋白质---- 人类重要的营养物质；第八章合成材料

高三：第一单元晶体的类型与性质；第二单元胶体的性质及其应用；第三单元化学反应中的物质变化和能量变化；第四单元电解原理及其应用；第五单元硫酸工业；第六单元化学实验方案的设计；第七单元物质的检验

（二）新教材知识结构

1 ．化学基本概念和基本理论

高一：物质结构、物质的量、离子反应、氧化还原反应、化学反应与能量变化。

高二：化学反应速率、化学平衡、电离平衡、原电池原理、氧化还原反应方程式配平。 高三：晶体的类型与性质、离子反应的本质、电解原理。

2 ．元素化合物和化工知识

化学与环境工程学院

《高等有机化学》课程标准

（供化学本科师范与应用化学专业试用）

化学与环境工程学院有机化学教研室制订

二零零九年二月

1

一、 课程概述

高等有机化学是基础有机化学的深化与提高，是为本科化学专业高年级学生开设的专业选修课（或有机化学专业研究生的专业必修课）。其主要研究内容一是：有机化合物结构与性质的关系，用电子理论（诱导效应、共轭效应）、空间效应、立体化学详细讨论化合物的稳定性、反应活泼性、反应选择性等问题；二是有机化学反应机理：通过研究反应中间体、过渡态的结构探讨有机反应的本质，对反应结果进行解释和预测。

二、 课程目标

作为化学本科高年级学生的专业选修，通过本门课程的学习，进一步巩固和适度加深对电子理论、立体化学的理解和认识，从结构层面理解掌握化合物的性质，从机理的层面理解和掌握一些重要化学反应的本质，了解本学科的一些最新成果和发展趋势。

1.掌握诱导效应、共轭效应、空间效应及其对化合物性质、反应活性的影响。

2.理解顺反异构、对映异构、构象异构，知道外消旋体的拆分和反应进程中的立体化学。 3.掌握酸碱理论及化合物结构和介质对酸碱强度的影响 4.理解几种重要的反应中间体的形成、结构和反应。 5.掌握几类重要有机