课程理论与实践和教学理论与实践

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn

基于ESP理论的高职英语教学理论与实践

作者：周丹

来源：《大学教育》2014年第07期

[摘 要]高职英语教学的问题主要是教学目标不明确、高职学生英语基础薄弱缺乏动力、教学方法较为单一。基于ESP理论为指导的高职英语教学改革的全面实施，高职院校必须革新高职英语教学方法，实现教师、毕业生和企业共同参与教材编写，注重学生在职业情景中的英语运用能力，从而建构职业情景下的高职英语教学新模式。 [关键词]ESP理论 高职英语 教学改革

[中图分类号] H319 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2014）07-0125-02 一、引言

近年来，专门用途英语（English for Specific Purposes简称ESP）作为一种既专业又实用的学科，在教育界正赢得广泛认可，其在高职院校的英语教学中也受到了广泛关注。ESP理论有助于教师通过其课程特点帮助学生认知和实现将来的就业，与高职培养基础应用型人才的目标和需求十分吻合。但是，对于ESP与高职英语相结合方面的研究也只是纯理论的探讨。鉴于以

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn

基于ESP理论的高职英语教学理论与实践

作者：周丹

来源：《大学教育》2014年第07期

[摘 要]高职英语教学的问题主要是教学目标不明确、高职学生英语基础薄弱缺乏动力、教学方法较为单一。基于ESP理论为指导的高职英语教学改革的全面实施，高职院校必须革新高职英语教学方法，实现教师、毕业生和企业共同参与教材编写，注重学生在职业情景中的英语运用能力，从而建构职业情景下的高职英语教学新模式。 [关键词]ESP理论 高职英语 教学改革

[中图分类号] H319 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2014）07-0125-02 一、引言

近年来，专门用途英语（English for Specific Purposes简称ESP）作为一种既专业又实用的学科，在教育界正赢得广泛认可，其在高职院校的英语教学中也受到了广泛关注。ESP理论有助于教师通过其课程特点帮助学生认知和实现将来的就业，与高职培养基础应用型人才的目标和需求十分吻合。但是，对于ESP与高职英语相结合方面的研究也只是纯理论的探讨。鉴于以

小学生命科学教学理论与实践研究

生命科学是研究生命现象、生命活动的本质、特征和发生、发展规律，以及各种生物之间和生物与环境之间相互关系的科学。用于有效地控制生命活动，能动地改造生物界，造福人类生命科学与人类生存、人民健康、经济建设和社会发展有着密切关系，是当今在全球范围内最受关注的基础自然科学。那么，？

一、 提高专业素养，促进自身成长。

“古之学者必有师。师者，所以传道授业解惑也。”，教师在促进学生发展和成长的同时，也需要促进自己的成长和发展。闻道有先后，术业有专攻，专业水平和业余水平是有一定差距的。如果教师不具有专业水平，可以谦虚地向生命科学领域的研究者和专家请教。

在我们实际生活当中，老师经常鼓励学生拜师学习，而老师自己却往往耻于向他人学习，真正愿意拜师的人也不多。于是，教师在向学生讲解科学知识的时候，出现很多模糊的内容分析，或是直接跳过问题，让学生也处于“一头雾水”之中。特别是在我们经济发展较落后的地区，专业的科学老师极少，更何况是小学科学专业教师。所以，这些地区的小学教师成了“万金油”，什么都教，即使不是自己的专业。正因为如此，非专业教师比专业教师要学习的东西要多得多，教师还可以多阅读，也可以选择正式的学历教育，除

此之外，还可以采取

小学生命科学教学理论与实践研究

生命科学是研究生命现象、生命活动的本质、特征和发生、发展规律，以及各种生物之间和生物与环境之间相互关系的科学。用于有效地控制生命活动，能动地改造生物界，造福人类生命科学与人类生存、人民健康、经济建设和社会发展有着密切关系，是当今在全球范围内最受关注的基础自然科学。那么，？

一、 提高专业素养，促进自身成长。

“古之学者必有师。师者，所以传道授业解惑也。”，教师在促进学生发展和成长的同时，也需要促进自己的成长和发展。闻道有先后，术业有专攻，专业水平和业余水平是有一定差距的。如果教师不具有专业水平，可以谦虚地向生命科学领域的研究者和专家请教。

在我们实际生活当中，老师经常鼓励学生拜师学习，而老师自己却往往耻于向他人学习，真正愿意拜师的人也不多。于是，教师在向学生讲解科学知识的时候，出现很多模糊的内容分析，或是直接跳过问题，让学生也处于“一头雾水”之中。特别是在我们经济发展较落后的地区，专业的科学老师极少，更何况是小学科学专业教师。所以，这些地区的小学教师成了“万金油”，什么都教，即使不是自己的专业。正因为如此，非专业教师比专业教师要学习的东西要多得多，教师还可以多阅读，也可以选择正式的学历教育，除

此之外，还可以采取

第一章 做合格教师

第一节 合格教师心理素质

一、教师心理素质的概念：

教师心理素质是教师在专业发展过程中，在心理过程和个性心理特征两方面所表现出来的本质特征。如认知、情感、意志、兴趣、能力、性格等等。

二、教师心理素质的内涵

教师的心理素质包括：智力素质、情感素质、意志素质、教育教学素质、人格素质、教师的信念。

（一）教师的智力素质 1．敏锐的观察力 2．良好的记忆力 3．丰富的想象力

4．多方位的立体思维能力 5．注意分配的能力 （二）教师的情感素质

教师的情感主要表现为如下特点： 1．成熟而稳定的情感 2．爱的情感

（1）对教育事业的热爱 （2）对学生的热爱

教师对学生的爱具有自觉性、原则性、普遍性和恒常性。

所谓爱的自觉性是指教师把自己终生的希望、终生的追求寄托在学生的成材上，甘心情愿地付出自己的全部的心血与精力为学生的进步而自觉地辛勤地劳动；

爱的原则性在整个教育过程中始终坚持教育原则，坚持不懈地要求学生沿着教育方针规定的方向发展；

爱的普遍性是指“爱生”是个整体观念，教师要以宽宏的胸 怀去爱全体学生，不能掺杂个人好恶，应一视同仁；

爱的恒常性是指教师对学生的爱持之以恒，贯穿在整个教育过程中，这种情

感不能随机而生，不能随遇而

第一章 做合格教师

第一节 合格教师心理素质

一、教师心理素质的概念：

教师心理素质是教师在专业发展过程中，在心理过程和个性心理特征两方面所表现出来的本质特征。如认知、情感、意志、兴趣、能力、性格等等。

二、教师心理素质的内涵

教师的心理素质包括：智力素质、情感素质、意志素质、教育教学素质、人格素质、教师的信念。

（一）教师的智力素质 1．敏锐的观察力 2．良好的记忆力 3．丰富的想象力

4．多方位的立体思维能力 5．注意分配的能力 （二）教师的情感素质

教师的情感主要表现为如下特点： 1．成熟而稳定的情感 2．爱的情感

（1）对教育事业的热爱 （2）对学生的热爱

教师对学生的爱具有自觉性、原则性、普遍性和恒常性。

所谓爱的自觉性是指教师把自己终生的希望、终生的追求寄托在学生的成材上，甘心情愿地付出自己的全部的心血与精力为学生的进步而自觉地辛勤地劳动；

爱的原则性在整个教育过程中始终坚持教育原则，坚持不懈地要求学生沿着教育方针规定的方向发展；

爱的普遍性是指“爱生”是个整体观念，教师要以宽宏的胸 怀去爱全体学生，不能掺杂个人好恶，应一视同仁；

爱的恒常性是指教师对学生的爱持之以恒，贯穿在整个教育过程中，这种情

感不能随机而生，不能随遇而

医《学理论与实践》杂志投稿须知编辑部在审阅来稿时写论文时参照执行1、

,

发现不少论文的撰写不够规范

,

为此编辑部特拟定本刊的文字通顺一

“

投稿须知

”,

希望作者在撰般不超

。

稿件字,

:

要求观点鲜明

,

具有科学性15 0 0,

、

逻辑性,

、

时效性

,

、

精炼

,

数据准确字。

。

研究类稿件

一

过

3500 2、

临床实践类稿件在、

字左右

综述,

、

讲座类稿件20

般不超过。

4000

文题：文题力求简明准确有专指性并能反映出文章的主题、

文题中不得使用非公知公用的缩略语 (或作者的

缩写词 )3、

分子式和化学结构式、

。

中文文题

一

般不超过。

个字

。

署名：作者署名,

单位

、

邮编列于文题下方一

作者署名不超过 6位 (不包括多个单位的合作研究 )如必须改动,

。

排序应在投稿时确定分属不同的单位4、

在编排过程中

般不再改动

。

第

一

作者应来信说明。

,

以示负责

,

如多位作者采用

,

作者及其单位的排序请参照本刊同类文章的处理办法进行处理、

摘要：研究类文章需附中,

英文摘要等主语。

。

摘要包括目的

、

方法

、

结果

、

结论四个要素

。

摘要不分段落。

,

第三人称

不用

“

本文

”、

“

作者。

”

摘要应客观地反映原文,

,

不得添加原文中所没有的内容一

临床实践类、

文章的摘要也要按此要求撰写

中文摘要在 2 5 0字以内英文摘要应与中文摘要

致英文摘要前应附

2013 文学理论与批评实践作业

第一次作业

1、我国当代革命文学又被称为“革命好莱坞” 正确

2、马克思主义者认为，地理环境和自然条件对人类活动有着决定性影响。错误

3、我国大众文艺研究的现状是

至今仍然没有发展出一套比较完整和成熟的文化产业理论

对国外这方面的研究成果也缺乏一个完整系统的译介计划和工程 相当多的文学艺术工作者仍然是将大众文化中的文艺作品。。。

4、[多选题]西方爱情诗的主要特点包括: A：西方诗歌中体现为对爱情大胆率真的歌唱 B：其中包含有强烈的性爱因素

C：对外貌的赞美，对爱慕的表达，构成了西方爱情诗的一个核心主题 D：情感奔涌如暴风骤雨，汹涌澎湃 参考答案：ABCD

5、可归于文艺社会学范畴的理论主张有： A：.“知人论世” B：.“文所以载道也” C：.“种族、时代、环境” 参考答案：ABC

6、艺术作品作为人类整个心灵活动的产物，更多地体现为： 感觉、梦幻、欲望、情感

7、中国比较文学研究的基本特点是： A：折衷精神 B：跨文化 C：阐发研究 参考答案：ABC

8、大众文化的发展提出了众多当前文学艺术领域需要深入思考的问题，包括： A：文学艺术的定义 B：文艺的样式与种类 C：文艺的商品属性 D：

美术教学理论与方法

1、 美的定义：美学的基本范畴和中心问题。美表现于不同方面，具有不同的形态，例如自

然美、社会美、艺术美等。

2、 艺术包括：文学，美术，音乐，舞蹈，戏剧，曲艺，电影，电视等。

3、 美术包括：绘画，雕塑，工艺，设计，书法，篆刻，现代媒体艺术（摄影，摄像，电影，

电视）等门类。

4、 美国哈佛大学霍华德-加德纳提出的多元智能理论。P13 5、 何谓“美育”，美育即“美的教育”

6、 “美育”概念的提出者是德国剧作家、诗人席勒，他于1795年发表了《美育书简》，第

一次提出了“美育”的概念，并对美育的性质、特征和社会作用作了系统的阐述。他认为：只用通过美，人们才可以达到自由；人性失去了尊严，艺术把他拯救；人在审美中，才是完整的人；由美的对象产生的美就是美育的任务。

7、 一般的说，艺术教育可以分为：音乐教育，美术教育（造型艺术教育、视觉艺术教育等），

戏剧教育，舞蹈教育，这四大类。 8、 艺术教育是美育的核心。

9、 美术教育的范畴：以往：绘画，雕塑，工艺和建筑的知识和技法。造型艺术教育：造型

元素及其组合规律的运用，工艺和设计的知识和技法。视觉艺术教育：一切与视觉有关的艺术作品和现象。视觉文化艺术教育：每天日常生活中的各种视觉影像。

《儿童文学理论与实践》测试题(B卷)答案

一、 简述儿童文学的功能。（30分）

一般来说，文学有审美、娱乐、认知、教育的功能，儿童文学自然也不例外。

审美功能：一、情趣是儿童文学审美功能的核心。

二、培养丰富的情感。

娱乐功能：儿童文学是快乐的文学，它有明显的游戏性质，

往往可以作为幼儿游戏娱乐的材料。儿歌、幼儿戏剧自不必说，就是生活故事、童话故事、也可以边讲述边表演。同时，新奇有趣的情节、绚丽多彩的图画、活泼悦耳的音韵、机智幽默的情趣，会使幼儿神采飞扬、心情愉悦。

认知功能：儿童文学是社会现实生活的反映，儿童通过阅读

文学作品可以了解社会、认识生活、开阔视野、增长知识。 教育功能：教育从整体上看不是一种情感。一部儿童文学作

品可以有比较明显的教育价值，但只有当这种教育价值被爱的情感所笼罩，所推涌，并且整个地融入爱的情感中去的时候，它才可能成为优秀的作品。幼儿文学以鲜明生动地艺术形象，来启发幼儿辨别生活中的是非、好坏、真伪、善恶、美丑，培养孩子们坚强勇敢的性格以及勤劳、友爱、诚实等美好的思想品德。

二、 试析儿童散文《一只小鸟》的艺术特点。（35分） 一只小鸟