扇形统计图怎么求百分比

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例 2、将下列小数或整数化成百分数 0.34 0.018 2.54 0.7 2

例 3、将下列百分数化成小数或整数。 40.7% 235.2% 0.62% 150%

例 4、将下列分数化成百分数。

1 5

3 8

7 2

1

1 3

例 5、比较大小 (1)

4 5 1 (3) 2 3

85%; 50%

(2)20% (4) 1.21

1 ; 612%+1

T 百分比的应用一、及格率、合格率、增产率、出勤率、得票率等【知识点】 及格率= 合格率= 增产率=

精锐教育网站：

中国领先的个性化教育品牌 出勤率= 得票率= 发芽率=

【例题讲解】 例 1:一个数的 20%是 120。求这个数。 例 2:六年级共有 200 名学生，今天共有 10 名同学没有来上课，请问， 今天六年级学生的出勤率是多少？步行上 学, 39 乘公共汽 车, 57 骑自行车 , 56 乘地铁, 76

乘地铁 乘公共汽车 步行上学 骑自行车

【巩固练习】 1、小麦的出粉率为 80%,要磨出 320 千克面粉， 需小麦多少千克？ 2、染料厂九月份上半月完成了月计划产量的 53%,这样 比原计划多生产 2.7 吨，原计划九月份生产染料多少

生 活 数 学

第十八册

明九班 2009年4月13日

在扇形统计图中，用整个圆表示 总数（100%） 。 扇形统计图的优点：可以清楚地 表示出各部分同总数之间的关系。

这个统计图中，用整个圆表示全班学生人数。 从图中可以看出：

(1)参加体育小组的学生占 全班人数的 60 %。 (2)参加文娱小组的学生占 全班人数的 %。 10 (3)参加美术小组的学生占 全班人数的 %。 30

美术

文娱

体育

扇形统计图的优点：可以清楚地表示 出各部分同总数之间的关系。

(1)哪项球类活动最受欢迎？ (2)哪两项球类活动受欢迎 的程度并不大？

张强问班上的每个同学：“你最喜欢哪一项球 类活动”根据同学们的回答，他制成了下面的 扇形统计图。请你看图回答问题： 足球 乒乓球 其他 羽毛球 篮球

(3)喜欢这几项球类活动的人数， 各占全班人数的百分之几？

右面是一个养禽专业户去年养的鸡、鸭、鹅的 扇形统计图。看图后填空：

(1)养鸡数占养禽总数的 (2)养鸭数占养禽总数的

52

%。

鸡 30 %。

鹅

(3)养鹅数占养禽总数的 18 %。 (4)养的

鸭

鸡

最多，

鹅

最少。

折线统计图 和 统计图有 条形统计图 、 扇形统计图 三种。 它们各有什么优点？ 条形统计图的优点是：很容易看出各种数量的 多少

基于交互式电子白板的课堂教学设计

课题 扇形统计图 课时安排 1 认识扇形统计图的特点，运用扇形统计图进行分析和了解必要的信息。教材注重从生活、生产中选取素材，努力挖掘学生身边的相关数学元素，既扩宽了学生收集数据的渠道，又凸显了统计与生产、生活密切教材简析 的联系，使学生体会到统计的实用价值。教材才通过条形统计图与扇形统计图的特点与作用的对比，引导学生认识扇形统计图的特点和作用，能清楚地了解各部分数量同总量之间的关系。 1、认识扇形统计图，知道它的特点和所表示的意义，了解扇形统计图的作用; 2、学会观察扇形统计图，能根据扇形统计图提出数学问题并解决问题； 3、在学习过程中，感受扇形统计图的价值，体会统计方法与统计思想。 教学目标 教学重点：掌握扇形统计图的特点和作用，看懂并能简单地分析扇形统计图所反映的情况。 教学难点：从扇形统计图中获得信息，并解决问题 教学重难点 <1> 情境导入，先回忆条形统计图的特点，并且从图中找信息 <2>探索新知，引出扇形统计图，并让学生自学扇形统计图，完成导学案 <3>巩固练习，让学生进一步掌握扇形统计图的特点。 <4>收获总结，让学生自己总结这节课的收获，并全班分享 教学流程

教 学 过 程 教学内容及教师活

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浅析建造合同完工百分比法的应用

作者：曾文峰

来源：《时代金融》2012年第35期

【摘要】本文介绍了建造合同完工百分比法应用的基本概念和应用步骤，结合使用过程中存在的问题提出了一些完善建议，供广大同行参考。 【关键词】建造合同 完工百分比法 应用 一、建造合同完工百分比概述 （一）《建造合同》的定义及特性

建造合同是指为了建造一项或者数项在设计、技术和功能方面达到一定用途的资产而订立的合同。由于建筑工程、市政基础设施工程、飞机及船舶制造、大型机械制造等工程有体量大，建造技术难度大，建造周期长等特点，其建造周期往往会跨越一个或几个会计周期，使这类产品的生产要约具有一定的重要性。如果因决策失误或言不达意造成工程建设成果违背投资初衷，其损失是十分严重的。因此，在现实的经济生活中，往往由投资方（甲方）与承包方（乙方）在建造工程之前签订一个工程建造合同，在合同中约定双方的义务及权力，将工程建造过程中的细节问题表述清楚，以免产生经济纠纷。 （二）完工百分比的定义

根据我国财政分布实施

《扇形统计图》经典习题 姓名： 知识要点 1.扇形统计图的定义：扇形统计图是用整个圆表示总数，用圆内各个扇形的大小表示各部分数量占总数的百分数，从扇形统计图中，我们可以很容易第看出各部分数量与总数的百分比以及它们之间的大小关系，但不能清楚地反映各部分数量的多少。 2.扇形统计图怎么画： （1）先算出各部分数量占总数量的百分数； （2）再算出各部分数量的扇形的圆心角度数； （3）取适当的半径画圆，在圆内画出各个扇形； （4）在各扇形中标出数量名称和所占的百分比。 经典习题 1. 某校共有学生600名，学生上学的方式有乘车、骑车、步行三种。如图是该校学生乘车、骑车、步行上学人数的扇形统计图。 (1)求步行的人数； (2)求乘车的人数； (3)求表示乘车人数的扇形的圆心角度数。 2. 某校七年级一班为了了解同学们零花钱的使用情况，对全班同学进行了文件调查，每个同学只准选一项。 调查问卷 A、把零花钱积攒起来，准备给爸妈买生日礼物。 B、把零花钱积攒起来，准备给同学买生日礼物。 C、把零花钱积攒起来，准备给自己买漂亮衣服。 D、把零花钱积攒起来，准备买学习用品或课外书。 E、漫无目的，随有随花。 班委会的同学把调查结果进行了统计，并绘制出条形统

如何在cxgrid的合计栏设计百分比

一、先用代码动态添加合计栏所需的列的合计，将要设置百分比的合计栏的kind=sknone,可以用于自定义百分比，以下增加幅度一栏为百分比 先定义事件

private

。。。。。。。。。。。。。

procedure tvOrdersDataControllerSummaryAfterSummary( ASender: TcxDataSummary); 。。。。。。

procedure Tfyfx_lw_win.init(title: string);//窗体初始代码 var str: string; 。。。。。。

i, j: integer;

ASummary: TcxDataSummary; AColumn: TcxGridDBColumn; Begin

。。。。。。

ASummary := cxGrid1DBBandedTableView1.DataController.Summary; ASummary.BeginUpdate;

if self.caption='费用分析按人力成本' then begin //要设置百分比的窗体标题 try

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“扇形统计图”的教学设计

教学内容：九年义务教育人教版六年级上册P106---107页。

【设计思路】

在新课改的引领下，领雁工程“新学习”课堂建设理念的指导下，既要体现教师的引导作用也要体现学生的主体作用，我校提出了“生本互动5步式”课堂教学模式：1、激趣导入（约3分钟）2、分层质疑（约5分钟） 3、互动探索（约15分钟）4、归纳展评（约7分钟） 5、迁移检测（约10分钟）。习惯成自然在教学设计上以此为主要思路，不断探索与实践，本课联系学生生活实际和已有的知识经验，选取大量的生活素材，让学生在了解生活常识的同时，充分认识统计图的现实意义。向学生提供从事数学活动的机会，引导学生通过观察比较、合作交流、分析探究等活动，感悟知识的生成、发展与变化，掌握基本技能与方法，增强学生的统计意识。最后运用生活中的实际问题，帮助学生深刻感受到扇形统计图的意义和作用，提高根据扇形统计图对现实问题进行正确分析和合理推测的能力。

【教学分析】 1、教材分析

“扇形统计图”是人教版六年级上册第六单元的第一课时关于统计知识的内容，是在学生已经学习了条形统计图和折线统计图的基础上教学的，主要通过熟悉的实例使学生体会扇形统计图的特点和作用，并从中获取有

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课题一：认识扇形统计图

教学内容：教材第1页的例1和第2页的“练一练”，完成练习一第1～3题。

教学目标：

1、学生能结合具体的实例认识扇形统计图，了解扇形统计图的结构和特点，能联系百分数的意义对扇形统计图提供的信息进行简单分析，提出并解决一些简单问题。

2、学生能在认识扇形统计图的过程中，经历运用数据描述信息、作出判断、解决问题的过程中，初步建立数据分析观念。进一步培养学生观察、比较、概括能力和有条理的语言表达能力，培养学生数据分析能力。

3、感受数学与生活的联系，体会数学的应用价值，发展应用意识，提高对数学的兴趣。

教学重点：认识扇形统计图，感受扇形统计图的描述数据特点。 教学难点：有联系地分析扇形统计图中的数据。 教学资源： PPT课件、班班通 。 教学过程： 一、引入 1、复习旧知。

在简单的统计里我们学习过哪些知识，其中条形统计图和折线统计图各有什么特点?

2、引入新课。 出示扇形统计图。

师：猜猜这种统计图是什么统计图呢？学生猜测。

说明：这也是一种统计图，叫做扇形统计图。(板书：扇形统计图)

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谁来说一说，这里的扇形统计图中各部分表示的什么意思?

第5讲：百分比的应用之基本题型【教案】

上一节我们学习了百分比的意义及它与分数、小数的相互转化，从这节课我们来学习百分比的应用，今天我们先学习一些比较基本的题型。

学习百分比应用的关键和重点是要记住经常用到的一些百分率的求解公式。我们首先看第一种类型： 一：考试优秀率和考试及格率

考试优秀率是指某次考试或练习中，获得优秀的学生人数占参加考试总人数的百分比。其公式是：

考试优秀率=

优秀学生数量?100%

考试总人数考试及格率，也叫考试合格率，是指成绩及格的学生人数占参加考试总人数的百分比。其公式是：

考试及格率=

及格学生数量?100%

考试总人数考试优秀率和考试及格率都是相对于总人数而言的。

例题1：六年级二班共有学生48名，一次数学练习中有45人合及格，其中10人达到优秀。求该班的优秀率和合格率分别是多少？

解析：优秀率是指优秀的人数占总人数的百分比；及格率是指及格人数占总人数的百分比。

10?100%?20.8% 4845?100%?93.75% 及格率=48解：优秀率=

答：该班的优秀率为20.8%，及格率为93.75%。

练习1：某班50人参加数学测验，试卷上有5道应用题，全班共错了23道题，则这个班学生解应用题的正确率是多少？

“扇形统计图”的教学设计

教学容：九年义务教育人教版六年级上册P106---107页。

【设计思路】

在新课改的引领下，领雁工程“新学习”课堂建设理念的指导下，既要体现教师的引导作用也要体现学生的主体作用，我校提出了“生本互动5步式”课堂教学模式：1、激趣导入（约3分钟）2、分层质疑（约5分钟） 3、互动探索（约15分钟）4、归纳展评（约7分钟） 5、迁移检测（约10分钟）。习惯成自然在教学设计上以此为主要思路，不断探索与实践，本课联系学生生活实际和已有的知识经验，选取大量的生活素材，让学生在了解生活常识的同时，充分认识统计图的现实意义。向学生提供从事数学活动的机会，引导学生通过观察比较、合作交流、分析探究等活动，感悟知识的生成、发展与变化，掌握基本技能与方法，增强学生的统计意识。最后运用生活中的实际问题，帮助学生深刻感受到扇形统计图的意义和作用，提高根据扇形统计图对现实问题进行正确分析和合理推测的能力。

【教学分析】

1、教材分析

“扇形统计图”是人教版六年级上册第六单元的第一课时关于统计知识的容，是在学生已经学习了条形统计图和折线统计图的基础上教学的，主要通过熟悉的实例使学生体会扇形统计图的特点和作用，并从中获取有效信息，这样为以后继续学习统计知识